2022年教学设计作业表单.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学设计省市县名称湖南省株洲市茶陵县网络班级茶陵县学校语文一班任职学校城西学校姓名刘蓉依据现代教学设计要素,完成下一教学单元中一节课的教学设计,依据自己实际情形挑选其中一项,填写作业表单；作业要求 角色适应期老师：设计一份自己的教案；体会积存期老师： 设计一份自己的教案, 并说明设计教案的思路；专业成熟期老师：对一份教案从备课角度进行系统评判；欢快的节日教学设计一、教材依据 本课是一年级语文下册其次十五课；二二、教材分析 本诗是儿童曲欢快的节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律轻盈、活泼,多年来始终是孩子们爱唱

2、的歌曲之一；诗文运用比如和拟人的手法,反映了少先队员们庆祝自己节日时欢快、幸福和骄傲的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向；全诗以“ 乐” 为线,心情之乐、成长之乐、抱负之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描画了少年儿童庆祝节日时的欢快心境和欢快喧闹的情形；三、教学目标作业内容1、认知目标： 熟悉“ 吹、祝” 等14 个生字；会写“ 吹、地” 等6 个字；2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读背诵课文；3、情感目标：感受少年儿童的朝气蓬勃和生活的欢快；四、教学重点 有感情地朗读课文并在阅读时读出自己的感受；五、教学难点 懂得为什么“ 世界上有我们就更漂亮”；六、教学过程 一、激趣导入 1、同学

3、们,我们的生活就像漂亮的图画,平常我们在学校里读 书,在操场上嬉戏； 我们有老师的关怀, 有家长的呵护； 欢快的生活,每一天都是我们的节日；在这欢快的生活中,我们也在一每天长大；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受,想听吗？（多媒体播放快乐的节目这首歌；）这首歌也藏在我们每一个小伴侣的书中,赶快 找找 ,在哪一页？诗歌的题目是欢快的节日（板书）2、谁来说说,我们应当以怎样的心情来读诗歌的题目？（欢快）那就请你带着微笑轻轻的把题目读一读；目读读！二、初读课文,体会感

4、情（一）初读课文、整体感知 自由朗读课文两遍；请全班同学像她一样, 把题要求：第一遍读正确,其次遍体会欢快的心情；（二）图文结合,感悟课文 1看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到欢快；2分小组学习争论；（1）分节朗读,想一想,“ 红领巾” 为什么欢快？他们看到了什 么,听到了什么,想到了什么？（2）你能通过朗读,表达出“ 红领巾” 欢快的心情吗？3小组竞赛朗读,看看哪组读得好；评判标准：读得正确；读得流利；读得有感情（欢快）；（三）研读：哪些句子让你读到了节日的欢快？1找出最能让你体会到欢快的一段语句自己读一读；2读给同桌听听,让同桌帮你评一评；3指名读；读得不够好的,请同学帮忙指导；

5、读得好的,请你带着同学们读一读；（四）观赏歌曲,观看课件 播放歌曲欢快的节日 ,观赏与课文内容相符的课件,可轻声 跟唱,也可拍手或表演；（五）带着愉悦的心情朗读全文；三、自主探究,识字写字（一）自主识字 1分小组自同学字 说说你熟悉哪些生字,是怎么熟悉的,并准备怎么记住它？不熟悉的字请教老师或同学；2老师指导归纳识字方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载按偏旁归类识字：祝、祖,都是“ 礻” 旁,与祭奠有关；分解部件识字：贺（加 +贝）、国（ +玉）、羽（习 +习）、理（王 + 里）；形近字比较识

6、字：席度；积存词语识字：期望、英勇；3不易读准的字：祝（翘舌音） 、祖（平舌音）、幸（后鼻音）；4检查识字情形 运用生字卡片认读生字；读字卡猜词语嬉戏；（同学读生字卡 想词语,看看和字卡背面的词语是否一样）要求读正确并组词；认读有生字的词语；每个生字组词 2-3 个（不要显现未同学字） ,打乱次序,指名认 读；形近字辨认,音近字辨读；吹 听贺 员 国 园由 田祖 祝敬 近 吹 村进 敬（二）指导写字、巩固识字；1指导写字,巩固识字；指导写字可先让同学认真观看,找找 写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最终独立描红、临写；如“ 吹” 字,既要认又要写；可采纳以下教学步骤：范写,同学观看；发觉沟通

7、,个别指导；出示字卡,书空临写；听读默写,自查 练写；2留意提示：“ 吹” 字的“ 口” 旁要写得高而小；“ 地” 字右边的“ 也” ,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长,出钩前,先回锋；“ 乐” 字一共 5 画,第一笔是横撇, 其次笔是竖折, 横撇不出头；“ 师” 字的其次笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇；3同学描红、临写,在田字格中认真书写“ 吹、地、快、师”各二个；老师巡察检查、指导；4学习小组内分析：小组内交换评判看法,沟通书写体会； 书写的笔顺；在田字格中的位置 5展现部分作业,全班沟通、评判；4师生共同评判、修改；5同桌相互观赏对方的字,给对方提出

8、建议；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四、再读感知1细读前三节,感悟“ 红领巾” 为什么欢快；第一节：为参与有意义的活动而欢快；由于老师带领他们来到花园里、来到草地上；轻读： “ 小鸟在前面带路,风儿吹着我们； ”其次节：为听到悦耳的话语而欢快；由于花儿、小溪向他们点头 唱歌,说他们是祖国的期望；第三节：为感受到生活的美好,为将来的抱负而欢快；2看图朗读想象,感悟“ 红领巾” 的欢快表现在哪些方面；3自由朗读,感受“ 红领巾” 的欢快与幸福；4读单元提示语,体验自己生活的欢快,再有感情地朗读课文

9、；五、指导方法、背诵课文（一）选取自己最喜爱的一节背诵 1会背后立刻举手,比一比,谁背得又快又好；2反馈：尽量抽背背诵速度较慢的同学,相机赐予勉励；【选背的环节可再进行一次； 反馈时可背给同桌听, 老师再做简 单的明白和热忱的勉励,再次调动背诵积极性；】3引导背诵课文；方式：（1）老师提示关键词语背诵；第一节：小鸟 风儿 我们 其次节：花儿 小溪 它们 第三节：感谢 我们 像 等 就 第四节：唱啊,跳哇 （2）看图背诵；（3）随歌曲背诵；（二）定时背诵1赐予同学肯定的时间（3-5 分钟）自由背诵；指导：背诵才能不强的同学可逐节背；记忆力强的同学可几节一起背；2反馈：明白同学背诵的情形；请背得多

10、的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢 的；指导：仍可用记住关键词语的方法来帮忙背诵；3再次定时背诵,时间以达到大多数同学都能流利背诵为准；4反馈：全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载下；听其它同学背；六、感情升华 在这节课里,我们一起感受到了节日的欢快,感受到了幸福,希 望同学们珍爱今日的幸福生活,好好学习,长大报效祖国；板书设计：名师归纳总结 欢快的节日小鸟带路自由、欢快地成长第 5 页,共 5 页风儿吹着花儿点头小溪欢歌小伴侣唱歌- - - - - - -