2022年教科版小学五年级科学上册集体备课教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校五年级科学上册集体备课教材分析课标要求以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础；具体要求为：1、本册将引导同学经受更为完整的探究过程；2、通过学习让同学强调试验前后的估计、说明要有充分的依据；3、把握掌握变量试验的技能,并学习实际掌握变量试验；4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律；5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、 符号、图画、 文字等方式记录观看现象,用柱状图、折线图

2、处理数据,并熟悉到重复试验的意义；教材分析 本册教材由“ 生物与环境”“ 光”“ 地球表面及其变化”“ 运动和力”四个单元组成；生物与环境单元从内容上分三个部分：第一部分通过“ 绿豆种子发芽和生长”、“ 蚯蚓的挑选”争论生物的生存和非生物环境的关系 其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的 制作、观看,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系；第三部分内容,是把以上熟悉拓展到自然界,通过典型事例的分析,熟悉到爱护大自 然、爱护生态平稳的重要性；光 单元 第一引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接 太阳是地球最大的光

3、源和热源；阳光下物 着指导同学熟悉很多光源在发光的时候也在发热,体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系；最终通过制作太阳能热 水器综合运用相关学问；地球表面及其变化单元 内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地势概貌以及河流、海洋、山脉、高原等地势及特点；二是地势地貌变化及发生缘由；运动和力单元 内容可分为四个部分；第一部分明白重力、弹力、反冲力；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次部分学习测量力的大小,熟悉力的单位,为争论摩擦力大小做好技能预备；第三部分熟悉摩擦力,争论影响摩擦力大小的一些

4、因素,争论摩擦力对物体运动的影响；第四部分动手实践,设计和制作一个小车；学情分析 1、 五年级整体学习状况：同学整体学习比较仔细,对科学试验比较感爱好,不喜爱死 记硬背的学问,懂得不甚深刻,运用才能差； 2、 已有学问、体会：独立探究才能和主动探究意识不强；家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展才能、培育思 想情感； 3、 儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,而我们的科学课程 内容贴近学校生的的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学 科表现出深厚的爱好；教学措施 1、第一加强老师自身的科学教学基本

5、功的训练是最主要的；平常要充分利用闲暇时间,仔细学习科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法,成为一名合格的科学老师；2、结合同学的具体情形,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围；以学生为课堂教学的主体,设计符合同学年龄特点的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的积极性和爱好；3、充分利用好学校的科学试验器材,尽可能的去科学教室上课,做到“ 精讲多练”,多通 过试验引导同学自己发觉问题,解决问题,得到收成；4、留意同学课外的拓展争论,不应只停留在课堂教学内,要将同学带出教室,到大自然中 去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会；单元外

6、部结构植物 植物的一生动物动物的生命周期生物与环境（一）生物与环境（二）生物与环境单元 教学难点 对比试验 1 、2、3 课 1. 确定一个争论条件；在试验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化；2. 设置试验组与对比组；3. 留意收集试验证据,用事实来说话；建造生态瓶 6 课 1. 重视建造生态瓶的预备工作；2. 争论建造方案要具体,为操作做预备；3. 严格根据制定的方案进行操作；4. 留意连续的观看活动,收集试验证据；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 期望帮忙同学形成的科学概念生物与环境之间是相互依存、相互作

7、用和相互制约的；生物对环境有肯定的需求,环境对生物的形状构造及生活习性也有肯定的影响；“ 观看到了哪些特点”动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应,这是生物适应环境的结果；“ 原先是相互关联的”生物的形状、习性与它们的生活环境相互关联；“ 争论会生物的生活需要”动物、植物、人的生存都离不开环境,都要从环境中猎取生存所需要的各种物质 关于试验： 如何上好设计种子发芽试验的“ 设计”策略之一 供应主动制造的空间 让同学充分争论出种子发芽所需的条件：水、光、空气、温度、养分、土壤等；不要急于对条件进行挑选；策略之二 头脑风暴 由老师有效领导的班级争论是科学学习中特别重要的一种手段；争论说明白留出

8、回 答问题的时间和回答疑题的途径并对争论的质量有所帮忙；开放性问题即没有正确答案的问题,勉励同学给出制造性的和有思想的答案；可以用其它类型的问题勉励同学看到特定的联系和差异或帮忙他们概括和得出结 论；把这些问题混合起来是一种很好的练习；给同学回答的“ 等待时间” 也常常是一种好的练习,和更有思想的回答；光单元单元外部结构水空气地球的运动材料热与燃烧两高校习主题光光与影子光的传播光的反射太阳光谱热光与温度吸热材料太阳能热水器本单元主要探究活动光1 我们知道的光源、影子2 阳光下的影子3 光的传播4 光的反射热1 阳光下的物体2 光强与光弱3 设计、制作和评判太阳能热水器这样可以勉励同学广泛的参加

9、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 核心概念 光沿直线传播,能被物体反射；太阳光可以分解成多种颜色的光；太阳是地球上光和热的主要来源,光强热量大,光弱 热量低；同学科学探究才能的进展 五年级 参加一个比较完整的探究性活动 , 自主完成部分探究活动；学习转变一个变量的对比试验 ; 学习分析试验现象和数据,并且做出自己的说明；本单元的教学实践中的困难及建议 困难之一：阳光不充分 建议：整合课程内容、室内室外相结合 室外活动有：本单元室内活动有：我们知道的太阳 阳光下的影子 做一个观景箱 照亮阴影里的小球 制作牛顿盘 自制水

10、棱镜 阳光下的物体 争论我们获得的信息 设计太阳能热水器 向阳与背阴 制作和评判太阳能热水器 太阳能热水器试验 利用太阳能地球表面及其变化单元单元结构 1. 地球表面的地势 2. 地球内部运动引起的地势变化 3. 岩石会转变模样吗 4. 土壤中有什么 5. 雨水对土地的腐蚀 6. 探究土地被腐蚀的因素 7. 河流对土地的作用 8. 削减对土地的腐蚀 本单元两种主要的教学形式 以阅读、沟通资料和讲解为主要教学方法 1 地表的地势 2 地球内部的运动引起的地表变化 以估计、模拟试验验证为主要教学方法；1 风化及其对地表的影响 2 流水对地表的影响 3 设计建造我们的家园运动和力单元名师归纳总结 -

11、 - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 包括：科学概念结构运动和力运动 包括：滑动、滚动、反冲运动 快慢的测量和比较力 包括：重力 弹力 摩擦力运动和力关系：物体静止状态力的作用物体运动状态拉力大小与小车运动关系试验1. 标明小车运动的起点和终点,每次试验都要从起点开头,从终点终止；2. 小车动起来之前要一个一个地增加垫圈,才能发觉不是任何小的力都能使小车运动起来,也才能比较精确地找到使小车运动起来的最小的力；3. 小车动起来之后要多个多个地增加垫圈,快慢；4. 拉力的大小用垫圈的个数来表示；试验结论：才能更简单用秒表测量或目测出小车运动的1. 要使小车运动起来,必需要有肯定的拉力；2. 拉力越大,小车运动得越快；滑动与滚动 1 在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车；2 在小车上加重物,测量滚动摩擦力会简单些,两种摩擦力差别会大些；3 接触面应粗糙些为好,如小车轮子与桌面打滑,测不出多大的区分；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页