2022年文具的家教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文具的家第一课时教学设计【教学目标】（1）会认“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个字,明白斤偏旁的含义；用加一加,减一减的方法 记住新、她、些、仔、每、平几个字的字形,并能口头组词等；抓住独体字结构特点,指导写好“ 文、平、办” 三个字,重 点指导写好半包围结构“ 包”；（2）用联系生活实际方法明白平平安安的意思；（3）观看课文插图方式反复练习读课文,达到通顺、流利,能借助课文插图,联系生活体会,读好人物的对话；【教学重点】 1. 会认“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个

2、字,明白斤偏旁的含义；2. 用加一加,减一减的方法记住新、她、些、仔、每、平几个字的字形,并能 口头组词等； 3. 抓住独体字结构特点,指导写好“ 文、平、办”三个字,重点指导写好半包围结构“ 包”；【教学难点】 1. 在懂得课文的基础上,读出自己的语感；2. 指导同学把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯；【教学预备】生词卡片、课件,课文插图；【教学过程】一、导入新课 1小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么 用吗？2老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多 事情,真是我们学习上的好伙伴哪！我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴；它们有一个

3、共 同的名字文具；（老师板书文具）3熟悉“ 文具” ：1 该怎样识记“ 文具” 的“ 具” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 同学回忆在哪里见过“ 具” ；如：商城里的“ 家具城” ,商场超市里标牌上的“ 玩具” “ 文具” ,书店里的“ 工具书” 等；老师用大屏幕出示相应的画面；你有什么方法记住“ 具”.提 示:1. “ 具” 里面是三横；2. 八笔写成；（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢 了,它们很难过,让我们一起来帮忙它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、课文练读查读

4、；1师范读课文,生认真听记自己不熟悉的字；2同学自由读课文,遇到不熟悉的字,拼一拼,多读几遍；3标段、圈生字词,把难读的句子多读直至读通顺；遇到 读不通的句子,始终读到通顺为止；4检查读：同桌互读；同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得 好,请你夸夸他；5全班齐读、分行齐读；三、随文识字学词；1课件出示句子：从今,每天放学的时候,贝贝都要认真检 查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了；2找同学读句子；3谁来领读一下这些词语：指名领读,同学跟读；再齐读一 遍；文具、一次、丢失、认真、检查、全部、他们、每天；4嬉戏“ 闪电读词”：同桌一齐站起来,老师点哪个词,同桌就开头竞赛读,看谁读得

5、又快又准；5用各种方式识记生字；（1）猜字谜“ 去字头上一把刀” （丢）（2）加一加,减一减名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 亲+斤=新学习必备欢迎下载人+子=仔女+也=她此+二=些海- 三点水 =每 苹- 草字头 =平（3）形近字比较具- 真次- 吹丢- 去她- 他哪- 那6. 你们真聪慧,再出示词语,！那这些词语能不能熟读了；同学领读,然后齐读；具：文具工具家具详细新 ：新年新手清爽新书些：这些一些哪些 那些平：平安平常平常平地7再读一遍课文,边读边依据课文内容填空；（整体感知）课文共有 个自然段；写的是 和 之

6、间发生的事； 总丢文具, 告知她文具是有家的,最终 知道了文具的家在哪里；四、写字指导说清晰观看的关键点；1老师课件出示“ 文” “ 找” “ 办”说写时要留意什么？ 3 个要求会写的字,说2老师边指导边示范,同学书空,留意占格位置；文：留意最终一笔捺的起笔位置,不要和横相接；找：右边的“ 戈” 字,竖中线上起笔；第一笔横向右上倾斜,其次笔斜钩在办：老师示范,起笔是横折钩,不要和“ 为” 混淆；3. 同学描一对二写三；4夸奖写得好的同学 五、课堂小结；本节课,你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你 写得最好的字是哪一个？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学

7、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文具的家其次课时教学设计【教学目标】（1）能精确认读“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所” 等13 个生字；会规范地书写“ 次、平、让、包”等 4 个生字,把握含有（ “ 斤” 旁）这类字的书写规律； （积存“ 平 平安安” 这类叠词）等词语,会用（一 就 ）关联词说话；（2）依据标点读好节奏；抓住贝贝和妈妈的对话等句段,借 助插图和句子中的提示语等方式,朗读感悟,感受人物的情感；（3）联系生活实际,教会同学要整理、保管好自己的文具；（4）拓展阅读【教学重点】依据标点读好节奏；抓住贝贝和妈妈的对话等 句段,借助插图

8、和句子中的提示语等方式,朗读感悟,感受人物 的情感；【教学难点】联系生活实际,教会同学要整理、保管好自己 的文具；【教学预备】课文插图、生字卡片,课件；【教学过程】一、复习 1高兴乐园 : 它们长得很像, 但是不一样哟； 请你给它们分别 组个词；课件出示丢（）干（）安（）目（）去（）平（）字（）具（）2 听写生字；二、精读指导 1课件展现同学丢弃的文具,引发摸索：这么好的文具,怎 么被我们丢掉了呢？2师：文具们可难过了,怎样把它们送回家呢？这节课我们 连续学习文具的家 ；3媒体课件出示文中的两幅插图；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - 学习必备 欢迎下载老师指导同学从左往右观看,看谁能说出与图画相符的话；4同学们能够精确地说出图画上的内容,真了不得；我们看看课文是怎么说的？ 多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句； 出示句子：贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮；找同学读；出示句式：一 就 （让同学进行说话练习；）出示句子：妈妈说“ 贝贝,你有一个家,每天放学后,你都 平平安安的回家；你要想方法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也 有自己的家呀； ”谁来读一读妈妈说的话；我们看这个句子里有一个词语“ 平 平安安” 谁能仿照这个句式说一说；5找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话；6说贝贝每天“ 丢东西”过

10、哪些东西？,请同学们想象一下,贝贝可能丢7天真可爱的孩子啊,假如你是贝贝,能不能读出她的感受 呢？谁来读一读；指名读；读后评；8觉得贝贝是一个怎样的孩子？（马虎、知错就改、 友爱 ）9完了课文,你懂得了什么？（我们应当像贝贝一样养成爱 护文具的好习惯）10自由朗读自己喜爱的部分；三、指导写字,巩固识字 1包是半包围结构的字,书写时应先外后内；老师范写,生 书空；2描一对二写三；3同学自己观看书写“ 次“ 平” “ 让”4. 展现评判同学的书写情形 四课堂小结：假如你们能坚持下去,就肯定可以养成疼惜 学习用品的好习惯,再也不会把你们的小伙伴弄丢了；名师归纳总结 五、拓展延长评判勉励第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1刚才小伴侣们都明白了要疼惜学习用品,每天要进行整理；下面我们就来举办一个整理书包竞赛,看谁能最快、最好地把文 具和书本送回家；2同学整理书包；3评判、夸奖、勉励；4师生共同总结疼惜学习用品的好方法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等；板书：文具的家名师归纳总结 铅笔橡皮转笔刀文具盒第 6 页,共 6 页认真检查平平安安回家- - - - - - -