2022年教案表格.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 案例名称学习必备欢迎下载声音是怎样产生的科目科学课时1 年级四年教材版本教科版作者单位一、教材内容分析声音的产生是教科版第三单元其次课,它属于“ 科学探究” 的目标系列,通过试验和观看熟识声音是由物体振动产生的,培育同学的试验观看才能和分析概括、创新才能；主要通过让同学运用多种方法和常见材料来“ 制造声音” ,并对发声的物体与不发声的 物体进 行观看、比较,就观看到的现象进行积极摸索,建立起“ 声音是由物体振动产生 的” 的初步感性熟识；最终从正反取证,验证假设,培育了同学多方面的才能,特殊是 让同学经受了整个探究求知的过程；二、教学目标（学问

2、,技能,情感态度、价值观）科学概念：声音是有物体振动产生的；过程与方法：能观看、比较、描述物体发声时何不发声时的不同现象,能从多个物体发 声的观看事实中对缘由惊醒假设性说明,可以借助其他物体来观看不容 易观看到的现象；情感态度与价值观：乐于合作,养成细致观看的习惯；教学重点、难点重点： 通过观看、试验、比较、争论、沟通等活动,知道“ 声音是由物体振动产生的” ；难点： 能观看、 比较、描述物体发声时何不发声时的不同现象,能从多个物体发声的观看 事实中对缘由惊醒假设性说明,可以借助其他物体来观看不简单观看到的现象；三、学习者特点分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精

3、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载每个同学对声音都有肯定的明白,有着不同的生活体会；对于每个人来说,我们无时不 刻生活在声音的世界之中,对声音有着最直观的感受,有些同学仍通过不同的信息渠道 获得了一些声音的学问；但是熟识的现象并不肯定引起同学的关注,同学并不会花许多 时间去探究声音的更多秘密；这恰是我们教学有价值的地方；四、教学策略挑选与设计观看法、小组合作试验探究、师生互动沟通；五、教学环境及资源预备教学环境：多媒体试验室资源预备：队鼓、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、水槽、黑米、试验记录表；六、教学过程教学过程老师活动同学活动教学创新点及一 、创设情上课前,老

4、师给大家带来几听声音猜一猜资源预备种声音,听一听,这是什么境 ,提出问声音？推测声音产生原音师：（分别点击其他声音）题 ,作出猜这是什么声音？生：流想水声、敲锣声、掌声；师：你认为这些声音是怎样产生的呢？（板书课题）师：谁来说说看,师：是不是这样呢？声音到 底怎么产生的呢？这节课我 们来争论一下；探究活动名师归纳总结 二 ：新授,1、使物体发声, 观看发声物第 2 页,共 7 页体；初步感受声音和振动的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合作探究关系；学习必备欢迎下载1）介绍试验材料, 争论发声 方法 师：（出示材料）同学们请 看,老师预备了一些材料；都

5、有些什么？生：鼓,钢尺,橡皮筋；师：你能想方法让它们分别 发出声音吗？分别出示鼓、尺、橡皮筋（2）明确观看内容和记录 表 师：等会儿每个小组都有一 份这样的材料,不过在活动 中仍要求每个组做好这样一 份记录；（出示记录表） 师：鼓、橡皮筋和钢尺,不发声 和发声的状态,我们观看什么地方？（比如：敲鼓后观生：鼓,钢尺,橡察哪里呢？）皮筋；师：试验做好后请小组争论 一下 师：老师这儿仍有一个活动 要求,我们来看一下；（出 示要求）（3）老师指导；（4）小组汇报,老师板书 师：鼓橡皮筋和钢尺在发声 时有什么共同的特点呢？边回答边演示我们敲,弹,拨都是给了这 些物体一个力,在力的作用 下（板书）物体不断

6、重复地名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载做来回运动,这种运动取个 什么名字呢？科学家们称它 为振动；师：在力的作用下,鼓 橡皮筋和钢尺产生了振动,声音也就产生了；师：那声 音是怎么产生的呢？2、观看音叉的振动, 更深理 解声音是由物体振动产生 的；（1）师提问： 发声的物体都 在振动吗？师：（出示音叉）这是音 叉；（演示使用方法）师：那它有没有在振动 呢？你有方法证明吗？（2）（课件打出） 活动内容（3）同学观看实（3）师：不发声的音叉触及 验；水面是怎样的？师：发声的音叉触及水面 呢？为什么？（4

7、）小组汇报；师：不发声的音叉触及手 背是什么感觉？集体争论沟通都在师：发声的音叉触及手背不断重复地做来回呢？为什么？运动；（4）怎样让正在发出声音的 音叉马上停止发声？四、拓展：1、找寻人体发声部位 师：我们人说话发出的声音是怎么产生的？在哪里振动 能找到吗？（其实声音是从喉咙里的声 带中发出的,声带是很薄的 膜,所以我们平常不要大喊名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大叫,要爱护声带；要不然 就发不出声音了；）五、小结：刚刚这堂课上你学到了什生总结：声音是由么？振动产生的；同学进行试验,老 师指导；

8、（3）沟通汇报名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音叉的声音是振动 产生的；同学演示并说明理 由；手轻按喉部感受声 带振动；物体在力的作用下 不断重复地做来回 运动叫振动；声音 是由物体振动产生 的,振动停声音停；七、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声音是怎样产生的物体在力的作用下不断重复地做来回运动叫振动；声音是由物体振动产生的,振动停声音停；八、教学反思（或教学后记）本节课为使同学明白声音是怎样产生的,我先用同学上课铃为切入点,使同学直接能回 答出来通过听到铃声,再提出今日要争论的主题声音；再让同学提出想要演绝声音 的一些问题,引起同学上课的爱好,当揭示上课内容的时候,让同学通过观看鼓、钢尺、皮筋的发声过程,引导同学发觉当三种物质在发出声音的时候有个共同特点就是都在振 动,再让同学推测声音可能是由振动产生的；为验证这结论,用音叉先振动,后用手按 住的观看到的区分,使同学发觉当音叉振动的时候很长时间里都有声音,但是当手一按 住音叉,使其振动停止时声音就没有了；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页