2022年我的叔叔于勒公开课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我的叔叔于勒公开课教学设计 拨开重重迷雾,走进人物心灵 九年级语文组：卢艳 教学目标 学问与才能：从朗读中分析人物形象 过程与方法：以全新的角度；懂得人物的内心世界情感态度与价值观：领会“ 我”形成正确的人际交往观；一、导入新课：的和善纯真,感受我对于勒叔叔的怜悯心同学们,假如把题目的这个句子仍原到课文当中去,你怎么读这个题目；二、解读于勒的形象 1、【投影展现】我心里默念道：“ 这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔；” 指导同学动情朗读 2、过渡语：如瑟夫这样深情地称呼于勒,但是,并不是每一个人都这样对 待于勒的；请你再次速读全文,找一找,文

2、中对于勒仍有哪些称呼 . 【投影展现】坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国 老流氓、贼、讨饭的 3、结合这些称呼,回忆课文,请设计一条曲线来展现于勒的人生轨迹的起 伏； 生上黑板描画并且解说； 4、再在这条曲线上帮助画另外一条线或者另外一个图形,表示出于勒的称 呼反复变化的缘由；5、同学们,看着这些图,结合你的预习,谈谈你的初读感受；读我的叔 叔于勒,你读到了一些什么；预设：读到了人与人之间的金钱关系；读到了人的势利,社会的冷酷；读到了小人物生活的不简洁；读到了亲情的变异；同学们,你们的感受都是真诚的；但是,对我的叔叔于勒,我们仍 有进一步探究的必要；莫泊桑是一个宏大的作家；

3、再回忆一下：【投影展现】莫泊桑简介；左拉：他的作品无限的丰富多彩,出色巧妙,令 人叹为观止；师：什么叫“ 无限的丰富多彩”.就是我们假如换一个角度看,对作品就会有新的领会；今日,我们就尝试着从我的叔叔于勒中读出点儿别的什 么东西；现在我们就从于勒开头,通过对于勒的经受进行仍原去破解于勒的 命运之谜；【投影展现】于勒之谜 师过渡语：同学们,今日老师教给大家一个原就：当我们分析一个人物的时候,千万不要遗忘了他的起点；我们先看于勒的人生起点；【投影展现】他起初行为不正,糟践钱；在穷人家,这是最大的罪责 在生活困难的人家, 一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋, 就是流氓, 就是无赖了；于勒叔叔把自己

4、应得的部分遗产吃得干干净净之后,仍大大占用了我父亲应得的那一部分；名师归纳总结 1、什么叫“ 糟践钱”. . 第 1 页,共 4 页2、假如你有这么一个兄弟,你会怎样- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：菲利普夫妇和你们的挑选是一样的；于勒的最终结局是被送到了美洲,让他自己去闯荡；到了美洲的于勒却发觉了变化；在几年之内,他先后来了 两封信；两封信都告知我们他的经济状况发生了转变；6、我们重点来讨论其次封信；【投影展现】两年后又接到其次封信,信上说：“ 亲爱的菲利普,我给你写 这封信,免得你担忧我的健康；我身体很好,买卖也好；明天我就动身到南 美去做长期

5、旅行,或许要好几年不给你写信；假如真不给你写信,你也不必 担忧；我发了财就会回哈佛尔的；我期望为期不远,那时我们就可以一起快 活地过日子了；” 请同学朗读 师：同学们,就是这封信,成为了菲利普一家的福音书,成为了他们十多年的期望；7、请你认真讨论一下这封信,你发觉这封信有什么马脚没有吗. 8、你怎么评判于勒. 师过渡语：看来,这封信是一把荒唐言,满纸心酸泪；于勒已经变化了,在 谎言的背后,我们看到了一个有些温度的于勒了；连续看；9、【投影展现】船长冷冷地回答说：“ 他是个法国老流氓,去年我在美洲遇到他,就把他带回祖国；据说他在哈佛尔仍有亲属,不过他不情愿回到他 们身边,由于他欠了他们的钱 ”

6、指导同学“ 冷冷地” 读出这句话师：同学们, 老船长的态度是冰冷的；你又看到了一个什么样的于勒？但是, 我们从老船长这句冷冷的话中,预设：于勒不情愿回到哥哥嫂嫂身边来；他仍不上哥哥嫂嫂的钱,他由于自 卑不情愿；自卑的后边其实有自尊；他没有方法兑现自己让家人过上好日子的诺言,他不敢回家；“ 不敢” 的后边有责任心；着自我意识的觉醒；“ 可怕” 的后边其实有10、【投影展现】我看了看他的手,那是一只满是皱纹的手；我又看了看他 的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪；我给了他十个铜子的小费； 他赶忙谢我： “ 上帝保佑您, 我的年轻的先生. 指导同学动情朗读 借助文字仍原于勒的形象；这个时

7、候的于勒虽然穷困潦倒,但是却有了一颗 温顺的心灵了；三、解读菲利普夫妇【投影展现】孩子们,假如你就是菲利普夫妇,此刻你在船上遇到了于勒,你会如何挑选 . 师（过渡语）：同学们都有一颗温顺和善的心,老师很感动；但是,故事中的菲利普夫妇呢.他们是如何对待于勒的. . 拿十个铜子 请一同学 冷酷无情、见利【投影展现】我母亲吓了一跳,直望着我说：“ 你简直是疯了 给这个流氓 . ” 我们回来的时候改乘圣马洛船,以免再遇见他；绘声绘色朗读 1、你如何评判菲利普夫妇. 利欲熏心； 在黑板上板书这个词语,提示同学积存忘义、势利 . 【投影展现】菲利普夫妇之谜【投影展现】那时候,只要一观察从远方回来的大海船开

8、进港口,父亲总要说那句永不变更的话：“ 唉 呀 . ”. 假如于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：认真品读,咬文嚼字,从这句话中你读出了什么信息；菲利普真的就相 信于勒会回来吗 . 【投影展现】母亲突然暴怒起来,说：“ 我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的 已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出 来,这船上可就喧闹了；咱们到那头去,别叫那人挨近我们 . ”师：尝试着暴怒起来,读出母亲的愤慨；大声地读；然后说一说,你读出了 什么 . 【投影展现】我小时候,家在哈佛尔,

9、并不是有钱的人家,也就是刚刚够生 活罢了；我父亲做着事,很晚才从办公室回来 我母亲对我们拮据的生活感到特别痛楚 请同学的朗读 师：同学们,这两段写的是菲利普一家的生活状态；哪些关键词语要特殊注 意 . 【投影展现】 可是每个星期日, 我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去漫步；【投影展现】父亲突然 看 见两位 先 生在请两位装扮得很漂亮的太太吃牡蛎 毫无疑义,父亲被这种名贵的吃法打动了,走到我母亲和两位姐姐身边问：“ 你们要不要我请你们吃牡蛎.” 母亲于是很不爽快地说：“ 我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的；” 然后转 过身对着我,又说：“ 至于如瑟夫,他用不着吃这种东西,别

10、把男孩子惯坏 了；”师：你怎么评判这段文字中的菲利普. . 【投影展现】 从哲尔赛岛回来之后,菲利普一家的生活会发生什么样的变化预设：于勒的显现让菲利普夫妇完全崩溃了,他们一病不起,这一家人从今 陷入了失望的深潭；小结：无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可 能；好的作品总是能够刺激我们去摸索人生,摸索生活,摸索命运；课堂小结：生 活 同学们,生活或许比小说更要丰富多彩；生活的未知性和可能性需要 我们调动全部的聪明去应对；于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着 我们的心怀, 这份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为我们青春生命的智 慧；这就是经典阅读的魅力；我的叔叔于勒被

11、选进教材的时候被删去了 开头和结尾,我们再来看一看你又会读出什么【投影展现】开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施；我的同学如瑟 了这样一件故 夫给了他一枚值五 个金 法 郎的银 币 ；我惊讶了；他向我说 事 结尾：这就是你会观察我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流 浪者的理由 终止语：莫泊桑评论其老师福楼拜的情感训练时说：“ 好像就是一部充 满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录；” 其实,莫泊桑自己的这篇 小说又何尝不是如此呢 .在如瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和期望,冷中仍 有热,仍有光,仍有期望；我的叔叔于勒当然是灰色的,但是作者寄寓 在如瑟夫身上的对亲情的呼吁,对人性的呼唤,犹

12、黑夜中的灯塔,穿过悲凉 之雾,照亮人的灵魂 . 让我们再次朗读如瑟夫对于勒叔叔的呼吁,终止这篇 课文的学习：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【投影展现】我心里默念道： 引导同学反复动情朗诵 【教学反思】“ 这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔；”解读我的叔叔于勒的路径有许多,但人们普遍认为万变不离一点：那就是人与人之间的关系；但其实,假如我们站位稍高,从故事的人物群中 抽身出来再看,我们会发觉,我的叔叔于勒其实仍有更深层次的东西值 得我们去挖掘；作者并不完全着力于写人与人之间的关系,乃是由于细读文本,我发觉 下面这

13、个疑点值得重视；虽然小说的题目叫我的叔叔于勒,但其实于勒 和故事中的全部人物都并没有实质上的接触；假如我们细读文本,我们会发觉更多的疑点；我的教学,就是从这些疑点开头的；我期望超越传统的文本解读,带领同学从另一个全新的角度重新注视于勒和菲利普夫妇,让同学通过这篇出色的小说获得对人生人情的更加深刻的体验,而不是简洁地去评判任何一个人 或者简洁地去批判任何一种人生；在教学过程中,我追求立足文本,通过勉励同学深情并茂地朗读和扎扎 实实地咬文嚼字走进文本深处；我不断地把同学推到文字的“ 悬崖” 面前,让他们不断产生山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉；我尝试着不断设 置两难境况,让阅读介入同学的生活；我信任科尔伯格的话：让他们产生两 难境况,让他们的灵魂颤抖；每一个挑选都是挣扎,都是冒险,都是精神生 命的参加；唯有这样,师生生命才能产生共振,才能获得高峰体验；那是教 育的极致,也是生命的大美；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页