2022年火把节教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、火把节教学内容 ：4、火把节 课型 ：新授课 教学目标：1、懂得课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,感受他们特有的民 族风情；明白火把节的来历,懂得火把节的纪念意义,沟通感情；2、通读课文,学习并把握本课的生字新词,积存词语；3、合作探究,整体把握课文内容,理清文章 课文；4、培育收集、整理信息才能；教学重点 ：把握本课生字新词、积存词语；教学难点 ：整体把握课文内容,理清文章条理；教具 ：多媒体课件 教学时间 ：两课时条理；正确、流利、有感情地朗读第一课时教学过程：一、 板书课题, 导入新课 ：1、同学们,这个

2、节日你们肯定不生疏吧. 能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导同学反馈搜集到的资料,加深对火把节的明白；）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深 厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“ 东方的狂欢节” ；不同的民族举办 火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等；在新时代,火把节被给予了新的民俗 功能,产生了新的形式；同学们 你宠爱这个节日吗？彝家人的火把节特别有特色；他们也热忱地邀请我们去欢庆他们的传统节日火把节. 就让我们一起走进彝家人的火把节吧.二、 提纲导路,合作学习；1、熟悉 5 个生字,

3、会写 11 个字,积存词语；2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情形；3、自读课文,摸索：课文是分哪 三、展现沟通：几部分写的 ？你是依据什么划分出来的？1、学习并把握本课的生字新词,和同学沟通在读和书写生字上的留意要点；教师强调：“ 毡、寨、嫉” 三字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、从文中找出以下词语,说明词语的意思；头帕、披毡、山寨、强健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴致勃勃、不约而同；激情四溢：布满着剧烈的、具有爆发性的情感；数不胜数；本课指蝗虫多得数不清；不

4、屈不挠：不屈服；强健：强壮有力；嫉妒：忌妒；3、指名分角色朗读课文,检查课文读通的情形；4、指名沟通：课文主要讲了什么？火把节的来历；）如何分段？ （小组合作学习）（主要描写了彝族火把节的热闹场面和彝家第一部分（ 13）：彝家人做好各种预备欢庆火把节 其次部分（ 49）：描写彝族火把节的热闹场面；第三部分（ 1012）：写彝族火把节的来历；第四部分（ 13）：邀请人们的彝家人欢庆火把节 5、读了课文,你对火把节有了哪些明白？6、你最宠爱那些场面,说说自己的感受；四、初谈写作方法,感受彝家人的热忱 1老师：在这个布满民族风情的节日里,我们到处感受到彝家人的热忱；请同 学们找出相关的段落读一读；2

5、同学画出相关段落自由朗渎；3指名沟通；来吧,到我们大凉山来吧和我们彝家人一起欢庆火把节 .来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参与这三天三夜激情四溢的盛典；来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日；怎么样？来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢庆火把节！4有感情地朗读这些句子；5同学依据朗读自由抒发自己的感受；6老师小结：课文运用了呼应的手法；文章开头、文章中间、文章结尾相互呼应,对同一内容“ 来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢庆火把节 反复强调,使文章的感情更加剧烈,让人们迫切地想到大凉山欢庆火把节；同. ”时使文章的首尾结构具有一种回环之美；四、检

6、测反馈 1、给下面的字加偏旁组字,再组词；部字的左半部（ ） （ ） （ ）乔 （ ） （ ） （ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载尧 （ ） （ ） （ ）2、把下面的词语补充完整,再用带下划线的词语,各写一句意思完整的话；同不屈不（）人声鼎（）不（）而）烈（）山遍野激情四（兴高（_ _ 板书设计：4、火把节 预备 热闹场面来历 邀请其次课时教学过程：一、谈话导入：同学们,通过上节课的学习,我们不仅明白了课文的主要内容,仍剧烈地感受到彝家人的热忱好客；这节课,就让我们和彝家人一起欢庆火把 节

7、,感受火把节喧闹的场面,感受彝族人民的民族风情；一、依据预习提纲,小组合作探究；1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、加深对课文内容的感知,懂得、想象课文描写的火把节的热闹场面,明白来 历,懂得火把节的纪念意义；3、你从火把节的传奇中想到了什么？二、品读词句,想象场面懂得课文内容, 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,情；明白火把节的来历,懂得火把节的纪念意义,沟通感情；1、学习课文第一部分感受他们特有的民族风1）为了欢庆火把节,彝家人做了什么预备？用横线画出来读；同学从“ 扎火把”“ 装扮” “ 食物” 三个方面来做汇报（老师板书）；2）有感情地朗读第一部分；3）集体沟通砍好蒿枝扎好火把（板

8、书：扎火把）彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）名师归纳总结 杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：美酒佳肴）第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4）有感情地朗读第一部分；（热忱地、希望地、兴奋地）2、学习课文其次部分,找出时间的词语,体会不同的场景；课文描写了火把节哪几个场面？你最宠爱哪一个？画出来读一读,想象当时的 情形,说说自己的感受；同学一起读这些有关的句子,想象场面；3、学习课文的第三部分 1 默读课文第三部分, 讲一讲这个传奇, 从关于火把节的传奇中想到了什么？与 同学沟通,说出自己的想法；2）指名

9、说这个传奇； （板书：人们用火把毁灭“ 天虫” ）在小组内同学复述这 个传奇 3）集体沟通；（彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的英勇顽强、不屈不挠的优良美德；）4、有感情地朗读全文 三、课堂小结：老师总结：今日这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们仍知道火把 节的来历,知道火把节不是一个简简洁单的节日,它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征；四、检测反馈（一）、依据课文描述的情形,把句子补充完整；1. 日上三竿,斗牛场成了（）2. 夜幕降落了天上数不清的星星眨着,地上的火把犹如（）（二）、依据课文内容,完成填空和练习；1. 火把节是在每年农历的（）月（）日；到了那天,人们

10、游行,举办 、（）、（）等纪念活动；2. 火把节不是一个简简洁单的节日,它更是_ 的象征；3. 在三天三夜激情四溢的盛典中,你最宠爱哪个场面,请你把描写它的语句摘 抄下来,并写出宠爱的缘由；我最宠爱的场面是：_ _ 我宠爱的缘由是：_ _板书设计；4 火把节预备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载场面：饭菜、斗牛、点火把、跳舞来历：毁灭“ 天虫”教学反思：这个故事凄凉悲壮,语言淳朴简洁,同学通过有感情地朗读去感受故 事所表达的思想感情,勉励同学“ 把自己深受感到的地方多读

11、几遍” ,要求学 生边读边想,是什么地方打动了你,读了以后你有怎样的感受,再边读边议,与同学沟通自己的感受；5 刘三姐教学目标1会认“ 喉” 等七个字；懂得部分词语和课文中的一些成语；2懂得课文内容,明白刘三姐；疾恶如仇、敢于斗争的优良品德；教学重点 ：默读课文, 懂得课文内容, 知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣 绅作斗争的；教学难点 ：明白土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡,却扬眉吐气,拍手称快的缘由；课时支配： 一课时 教具预备： 课件 教学过程：一、谈话导入：丧魂落魄, 而乡亲们听了1老师 ：同学们,你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地 方；广西地杰人灵, 那儿不但山美

12、水美, 也有很多人才, 在广西壮族有一位深受人们 宠爱的民间歌手,你们知道她是谁吗？（刘三姐）对了,刘三姐被称为广西壮族 传奇中的歌仙；她漂亮、聪慧、和善、可爱,善于用歌声表达人们追求幸福的心 声,所以人们特别宠爱她,也爱唱她的歌；让我们先来听听刘三姐的山歌吧 .2播放 刘三姐选曲： 山歌好比春江水；3老师：听了刘三姐的歌,你们有什么感受 .4同学自由说自己听后的感受；（依据同学的汇报,进行点评、小结）5老师：今日,我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐；（老师板书课题,同学齐读课题；）二、出示预习提纲, 自主学习；1. 自读课文, 读准生字表中的会认字, 并记住它们, 边读边画出本课生字和不懂

13、 的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 熟读课文,想一想：课文讲了一个什么故事？写了刘三姐的哪几件事？（以上内容先在小组内沟通）三、汇报展现：1同学自主汇报字词：课文是分几部分写的？重点部分老师 课件 出示词语,指名读一读,其他正音；老师依据同学的认读情形进行读音上的再强调：“ 债” 、“ 禽” ；老师再次出示生字新词,让同学一起读一读,读中巩固对生字的认读；结合上下文懂得以下词语；疾恶如仇：本课指刘三姐憎恨坏人坏事犹如憎恨仇敌一样；仗义执言：本课指刘三姐主持正义,说公道话；面红耳 赤：

14、本课形容秀才们被骂得脸和耳朵都红了；气急败坏：指上气不接下气,狼狈不堪；狼狈不堪；形容受窘的样子；扬眉吐气：扬起眉毛,吐出闷气；形容长期受到压抑得到伸展后的兴奋表情；蜂拥而上：像蜜蜂一样拥上前去；恼羞成怒：由于气恼、惭愧而发怒；幸灾乐祸：对别人遭受灾祸感到兴奋；如坐针毡：似乎坐在插着针的毡子上；形容心神不宁,坐立担心；2想一想：课文讲了一个什么故事？（这篇课文写的是聪慧伶俐的壮族姑娘刘 三姐有一副精妙的歌喉, 她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争,深受乡亲们宠爱； ）3懂得 感悟 ：1）、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡,丧魂落 魄,而乡新们听了却扬眉吐气,拍手叫好？2）、刘

15、三姐和乡亲们唱的山歌中你宠爱哪些？可以给同学们读读,也可以唱一 唱,然后说说为什么宠爱？（1）同学自由读文,指名反馈；（2）默读课文,摸索：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争.那我老师：刘三姐的山歌真奇妙, 竟能用山歌当作武器同那些土豪劣绅做斗争；们就一起来读一读刘三姐唱的山歌,体会一下山歌的威力；（3）同学选择自己宠爱的读一读,可以给同学们读读,也可以唱一唱,并说一 说宠爱的缘由；老师课件出示山歌内容：天地山川盘古开,飞禽走兽众人财；想吃鲜鱼就撒网,要吃野兔带箭来；（意 思是说管家不能抢别人的劳动果实；）（意 大路不平众人踩,情理不和众人排；横梁不正刀斧吹,管你是斜仍是歪；思是说什么

16、事情都得讲道理,你有不对的地方,大家就可以站出来讲；）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载没懊悔,你会腾云我会飞,黄蜂歇在乌龟背,你敢伸头我敢锥；（意思是绝不懊悔,我也不怕你；）你歌哪有我歌多,我有十万八千箩,只因那年发大水,歌声塞断九条河；（意思是说我的歌比你们的歌多得多,这里运用了夸张的手法；）笑死人,劝你莫进圣人门,如是碰见孔夫子,留神板子打手心；（意思是你们不配做读书郎,假如是孔夫子的同学,你们这么差,肯定要被打手心的；）（4）有感情地读一读这些山歌,谈谈自己的感受；三、反馈检测1看拼音,写

17、词语；qj bi hu i ynmi tqno xi chnn）（x nzi lhu（）（）2找近义词；入迷（）宠爱（）嘲笑（气急败坏（）蔑视（）坎坷（）戏弄（无计可施（）3依据课文内容填空；刘三姐山唱歌得好,人品（更）好；她（宠爱）乡里,（怜悯）贫苦百姓；她疾恶如仇,对社会上的那些不平事,（不仅）敢于仗义执言,（而且）仍用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争；（因此）,她深受乡亲们宠爱；4、把下面的词语补充完整,再选择你已懂得的两个词语,各写一个意思完整的 句子；（）恶如仇（）岖不平狼狈不（）（ ）拥而上（ ）仗义（）言扬（）吐气（ ）魂落魄聪慧（）俐羞成怒_ _5、读完课文后,你能告知我们课文主

18、要写了什么吗？请写下来；_ _ _ 四；总结全文老师总结： 刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争,刘三姐英勇、 正直的人品永久深受乡亲们宠爱； （引读最终一个自然段） 刘三姐走遍了壮族的山川野岭,她的歌声也传遍家家户户；土豪劣绅听了；个个如坐针毡,丧魂落魄；乡亲们听 了,人人扬眉吐气,拍手称快；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 刘三姐 山唱歌得好人品更好：宠爱乡里嫉恶如仇深受宠爱 用山歌做武器与土豪劣绅作斗争 课后反思：要引导同学用已经把握的阅读方法独立或半独立学习,并较好地把握课

19、文内容；读懂刘三姐的山歌的内容, 进一步体会刘三姐是怎样 “ 用山歌做武器与 土豪劣绅作斗争的” ,从而感受壮族文化的特点与魅力；语文百花园一教学目标：使同学把握把握学习成语的方法 .对单元在阅读方面的收成进行自我评判 . 提高同学搜集整理资料的才能；教学重难点：. 使同学把握把握学习成语的方法 教学过程：一、课前预习读成语 , 懂得它们的意思 .搜集更多的成语和民间故事 . 熟读积少成多 .二、汇报展现 读成语 , 说说自己的懂得；再找一找本单元课文中的成语, 把它们抄在我的采集本上；拓展沟通： 同学们学完本单元的民间故事, 有些什么想法？让我们一起来沟通 沟通吧！阅读平台：（）指导同学读准

20、字音；（）懂得重点词语；（）说说本文主要写了一件什么事？（）从文中画出自己最宠爱的句子, 读一读,并和同学们沟通一下自己的感受；积少成多（）读准字音；（）汇报各句的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（）读一读背一背；5语文大课堂：（）介绍自己搜集的民间故事；（）沟通本组搜集的方法体会；（）办小报进行书面沟通；三、反馈检测 背诵默写名言；课后反思： 本节园地复习课我把课堂充分交给了同学,让他们深化沟通、体会,课堂中同学自主学习的意识较强,同学参与学习的积极性高涨；习作编写故事教学设计教学目标：

21、1能把所编故事写清晰写完整；2能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将文章内容写详细；3语句通顺、表达有肯定条理；4有自己的真实感受；教学重、难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点,将文章内容写详细；教学过程：一、谈话导入 学了本单元课文, 同学们对民间故事有了较多的接触和明白,同时也进一步开发 了你们的想象力, 那本次习作的内容是 “ 写神鸟和那些前来捉它的人们之间发生 的故事；”二、小组出代表,全班沟通,相互补充 评判沟通标准：1第一要确定故事中有哪些人物,神鸟与这些人物之间发生了怎样的故事；2. 语句通顺、表达有肯定条理；3有自己的真实感受；三、同学进行习作,老师

22、留意发觉有新意的习作,随时向大家举荐 引导同学能通过对人物语言、 动作、神态的描写突出人物特点, 将文章内容写具 体；四、同学习作之后仔细自我修改,与同学交换习作,相互修改 五、优秀作品观赏名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载编写故事习作讲评一、 回忆要求、明确目标 1、引导同学对习作要求再次进行分析；2、同学对比习作要求回读自己的习作；二、选择例文、集体评改 1、展现沟通示范性的佳作；2、选择存在普遍性问题的习作,剖析病文；三、回读习作、自评自改自改作文：要求仔细、反复地读习作；四、小组沟通、互评互改1、读：阅读小组其他同学的习作；2、说,：一说对自己作文的修改情形；二说对他人习作的看法和看法；五、接受建议、再次自改1、再次修改自己的习作,直到中意；2、总结在习作讲评中的收成；教学反思： 同学对本课的内容很感爱好, 编故事时各小组互不示弱, 课堂气氛活 跃；因此编故事落到笔头上时也不觉得难了；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页