平台互动方式（第三套）.doc

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1、第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构+三个判定原则概况学 校：田阳县实验小学 内 容： 复习平面图形的周长和面积计算授课人： 黄丽秋 课型方式：平台互动方式班 级：六年级 课时形态：标准课学 科：数学 双目标目标1： 培养学生的合作意识和创新能力。目标2：复习平面图形的周长和面积。重点、难点：周长和面积的计算公式。反思&评价1内容提要T关键项、方法&策略反思&评价2一、检测平面图形有哪些，为复习周长和面积做铺垫。学生齐读明确目标，提高生学习的积极性、主动性和针对性。一、导入新课，明确本课目标二、紧扣平面图形的周长和面积计算，进一步复习和巩固计算公式以及公式的推导。三、拓展延伸，

2、完成课堂练习5一、导入1回顾第一课时，激趣导入。2提问检测平面图形有哪些，学生明确本课目标。二、1构建标准性平台：第1步：出示关键项：复习平面图形的周长和面积。第2步：同时呈现多向度平台。 向度1：周长和面积的概念，向度2：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的周长计算 ， 向度3长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积计算， 向度4平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积计算公式的推导过程。第3步：由学生任选23个向度，独立思考，同桌2人交流，写在微卡上。（防泡沫，5）教师提问检测个别学生自学情况，第4步：交互+强化次数（1）4人单元组交互、推优，中卡呈现（防空讲，4）（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫，10）第5步：选一组选择“推导公式”的小组汇报，由组长汇报、组员补充，教师补讲强化三、拓展延伸，课堂小练笔1判断题5题。用手势判断。（防形式单一）2.计算平面图形的周长和面积，一共6题。（1）写在微型卡上，时间2分钟。（2）同桌交互。（3）师生点评2谈谈你上了这一课后的收获。通过搭建标准性平台，使课堂容量增大，以学生为主体的学习，让学生学得轻松，让学生成为学习的小主人。课堂效果良好。备注：总评：