幼儿园中班诗歌例文.docx

《幼儿园中班诗歌例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班诗歌例文.docx（30页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班诗歌幼儿园中班诗歌1活动目标：1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。2、培育幼儿的想象力和创建力，引导幼儿尝试改编诗歌。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动打算：1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。3、音乐我爱我的家。4、白板或黑板。活动过程：一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。2、引导幼儿用一句话讲解并描述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。中班优秀语

2、言公开课教案诗歌家3、嬉戏找家请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小挚友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。四、共同的家1、老师小结：小挚友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是

3、我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。2、听音乐我爱我的家结束本课。幼儿园中班诗歌2活动目标：学问与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。情感看法与价值观目标：酷爱祖国，产生对祖国的骄傲感。活动重难点：重点：学习朗诵诗歌，能用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。活动打算：1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。2.背景音乐活动过程：一、出示图片，激发幼

4、儿参加活动的爱好，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。1.师：今日我们班来了许多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快欢乐乐地生活着。2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家提问：说说是什么地方？都是谁的家？二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿观赏、理解诗歌内容。提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小挚友是怎么

5、说的？谁能用诗歌里的话来说一说？2.师幼接龙朗诵诗歌，老师说前半句，幼儿说后半句。3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。4.播放音乐，师幼用温柔、美丽的声音共同完整的朗诵诗歌。三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。1.尝试仿编诗歌问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？2.尝试创编诗歌出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告知我们祖国有什么？结合图片，共同用温柔、美丽的声音朗诵仿编、创编的诗歌四、出示祖国广阔河山视频，让幼儿感受祖国的漂亮，产生骄傲感。诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小挚友，我们的祖国都有什么？小结：祖国是

6、我们共有的一个家，我们应当酷爱我们的祖国。活动延长：师：小挚友，老师在活动区给大家打算了更多的图片，我们接着去编一首新的诗歌吧！反思：中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、美丽的诗歌漂亮的祖国，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟识的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的酷爱与产生爱国的骄傲感。在活动起先前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，老师为幼儿供应多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目

7、的地进行仿编，具有学问性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而傲慢骄傲。在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，简单给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中留意的！幼儿园中班诗歌3在繁花喧嚣的日子里六月告辞春风的季节一颗颗晶莹剔透纯净无比的心翼翼的绽开翠绿色的幕幔缓缓开启舞台上粉黛浓妆的小天使咿咿呀呀地细诉着满树都是艳丽的故事天空湛蓝如水是谁 用润湿的红手帕捂住自己激烈的眼睛幼儿园中班诗歌4感谢您，老师您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海;您，是山川。是您塑造了我的灵魂。您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，

8、是付出。您就是我们最尊敬的老师。幼儿园中班诗歌5幼儿现状：中班是幼儿语言发展的重要阶段，依据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清晰地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经起先接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了帮助幼儿了解西关，我们都会开展相应的教化教学活动，前一段时间我班开展了以我爱西关为主题的摄影活动，请家长和小挚友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能主动参加摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动我的家在哪里

9、，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些闻名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热情，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发觉大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些闻名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到陈家祠的时候都很感爱好，很新奇，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教化教学活动，能进一步帮助幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言发展实力。教材选择与分析：通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言发展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简单被理解，并创编了一首诗歌

10、西关好为本次活动的教材，里面包含了西关的美景白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，帮助幼儿相识和了解西关并培育幼儿的语言表达实力。教法和学法：老师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，帮助幼儿初步感知诗歌内容；再运用嬉戏帮助幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了图片填空嬉戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己相识过的景点图片填空到诗歌里，通过图

11、片幼儿能理解到诗歌的内容，又能帮助记忆；接着，用诗歌接龙嬉戏帮助幼儿完整地记忆诗歌。通过玩文字填空嬉戏帮助幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在嬉戏中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的爱好，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力。3、学习词语一河两岸、人来人往、骄傲。这次的语言活动主要是培育幼儿的语言发展实力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力，把辅导的难点放在学习词语一河两岸、人来人往、骄傲。活动打算：在活动前我做了充分的

12、打算，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿相识和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中白鹅潭、沙面突现了珠江河，帮助幼儿理解词语一河两岸。我还打算了白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街的图片，在制作多媒体课件和打算图片时，我都选用能体现上下九步行街人来人往的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。活动过程：在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的爱好，我选用了轻快的音乐郊游，带领着幼儿开心地进入活动室。其次部分

13、是体现目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节：1、为了保持幼儿学习的爱好和帮助幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景立即呈现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗诵诗歌西关好，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。因为幼儿已相识了西关的景点，在观看课件地时候反应很热情，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，激励幼儿大胆讲解并描述，培育幼儿的.语言表达实力。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达

14、爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件帮助幼儿学习词语一河两岸和人来人往。引导幼儿用动作和表情表现词语骄傲，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。2、帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我希望能用多种嬉戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空嬉戏，第一个是图片填空嬉戏，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完整。第一次嬉戏幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；其次，第三次请幼儿进行操作，通过玩图片填空嬉戏幼儿对诗歌已有了肯定的相识。为了帮助幼儿从文字上理解词语，我设计的其次个是文字填

15、空嬉戏，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完整。通过这两个嬉戏幼儿已基本理解诗歌的内容。3、为了帮助幼儿加深对诗歌的完整记忆，我与幼儿进行诗歌接龙嬉戏，首先是我和幼儿接龙，接着男孩子和女孩子进行诗歌接龙嬉戏。通过诗歌接龙嬉戏，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了帮助幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和酷爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。最终，我带领幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。当然，在一次活动中，幼儿未必能很娴熟和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，须要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培育幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展一系列的语

16、言活动，为幼儿供应更多的朗诵机会，提高朗诵水平。幼儿园中班诗歌6教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。打算：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1. 老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2. 探讨：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用！我最有用！小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用

17、！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！大拇指立刻说：我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！中指说：别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的！小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用！不对，我最有用！呵，这兄弟五个吵起来了。小

18、玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？大拇指说：我能！好，试试吧！大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧！食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起

19、用劲，看看能不能把笤帚拿起来！五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊？我们都有用，团结起来力气大！五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。幼儿园中班语言教案：表情活动打算：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），多媒体课件活动过程（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动起先，引导全体幼儿视察老师的表情（笑）今日，有这么多老师来做客，小挚友兴奋吗？那你们看冯老师兴奋

20、吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？协助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。（幼儿仿照）（2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。（二）听故事找表情表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小挚友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情

21、？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导幼儿说完整。（三）视察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小挚友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片挚友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小挚友打算了很多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交挚友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小挚友说说为什么要用这个表情。依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。（老师

22、在巡回视察的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：因为所以我选择*的表情。）3、大家一起来说说：你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）你为他选择了什么表情？为什么？（允许和激励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）（四）探讨自己喜爱的表情1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？老师小结：帮助别人、关切别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。（五）延长活动：进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等设计理念：1、采集孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩

23、子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言实力。2、语言实力是一种综合实力，他的发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的特性。3、语言实力包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语实力的培育，从而出现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。幼儿园中班诗歌7伴着春夏，伴着秋冬，我长大了可是？什么才叫做长大呢？妈妈说过，长大是从蹒跚学步到展翅高飞老师说过，长大是从哑哑学语到出口成章哦|我明白了，长大是过程，

24、长大是经验感谢爸爸妈妈赐予生命，感谢老师传授学问爸爸妈妈请放心我们是希望，即将绽放异样的光彩幼儿园中班诗歌8活动风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便绽开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴原委是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？孩子们一连串的问题引发了本活动。本活动旨在让幼儿在视察、嬉戏中了解雨滴的特性；在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝

25、宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探究大自然的爱好。活动目标：1、在开心的嬉戏中，巩固相识红、黄、蓝、绿四种颜色，相识“彩色的雨滴”。2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。3、初步体验合作作画的欢乐。活动打算：1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；2、录音磁带（风、雨、雷声）3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指引画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个活动过程：1、音乐嬉戏大自然的声音，激发幼儿爱好。（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。（2）带雨滴胸

26、饰做嬉戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。（3）互动嬉戏“找挚友”。要求：找相同颜色的挚友；找一样大小的挚友2、相识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望（1）设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？（2）老师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画手指引画、贴雨滴、棉签画5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲解并描述。幼儿园中

27、班诗歌9大手拉小手你的大手曾经把持我的小手反复写鱼钩似的5这个阿拉伯数字是我上学后遇到的第一道难题人生路上的每一道坎都是你遥指杏花村让我蹒蹒跚跚跨越了从作文始终到做人幼儿园中班诗歌10活动目标：1、感受诗歌内容的情趣。2、能大胆想象和仿编。3、能将仿编的诗歌树叶朗诵给大家听。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。活动打算：PPT课件、动物头饰若干活动过程：一、导入PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。提问：图上有什么?树叶发生了什么改变?二、PPT出示图片1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。提问：他会用树叶干什么?(当成小船)小蚂蚁捡

28、起一片，它是我的渡船。2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)小猴捡起一片，它是我的雨伞。秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?3、完整观赏树叶PPT提问：还有哪些小动物来捡了树叶?他们都当作了什么?4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么兴奋，别的小动物望见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)2、尝试仿照前面的句式

29、仿编。3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。结束：今日我们不仅学了一首漂亮的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好挚友看吧!幼儿园中班诗歌11活动目标1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2、学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动打算课件打算：夏天的歌诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。活动过程谈话导入，激发幼儿学习爱好。你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?播放插图，引导幼儿视察想象，激励幼儿讲解并描述。图片上都有什么？播放诗歌夏天的歌，引导幼儿初步观赏。诗歌里说了些什么?夏天

30、的歌在哪里?播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。3.带领幼儿朗诵诗歌23遍。播放图片，引导幼儿依据诗歌的句式进行创编。1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“，在里”。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿视察并想象、仿编。3.组织幼儿展示、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。附夏天的歌夏天的歌在哪里？“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太阳帽里，在小花伞里，在

31、冰激凌里。在小挚友乐呵呵的歌声里。幼儿园中班诗歌12活动目标1、观赏诗歌，有感情的朗诵诗歌2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。3、感受诗歌蕴含的意境美。教学重点、难点活动重点：观赏诗歌，有感情的朗诵诗歌活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。活动过程1、通过谈话导入活动“小挚友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、假如我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有许多挚友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要仔细听，听完告知老师，他们做了那些梦。2、出示课件(1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌.(2)提问：小挚友们听清晰了

32、吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?(3)其次编朗诵结合背景音乐和PPT展示。提问：有谁在做梦?3、解梦，帮助理解诗歌(1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?4、第三遍朗诵结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。5、读梦，幼儿朗诵引导幼儿用暖和甜蜜的感情去朗诵诗歌。7、创编诗歌8、延长活动老师这里还有许多挚友，他们也都在做着漂亮的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排一排，编一编，也编出好听的诗歌。幼儿园中班诗歌13活动目标1、理解诗歌的内容。2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达实力。3、培育酷爱大自然，酷爱生活的美妙情感。活动打算1.诗歌背景图。

33、2活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入课题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌摇篮，理解诗歌内容。老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(老师有感情的朗诵诗歌一遍。)1.第一遍观赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.其次遍观赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？其次段提问：大海是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问

34、：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（老师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。三、活动延长：今日，小挚友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，接着仿照编诗歌。幼儿园中班诗歌14教案目标：1、发展幼儿的视察力和想象力。2、帮助幼儿理解事故内容。3、引导幼儿用清晰的语言表达自己的想象。教案打算：用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。教案过程：1、提问：小挚友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小挚友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小挚友猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小挚友大胆讲解并描述。2、老

35、师有表情的讲解并描述诗歌一遍，幼儿观赏后提问：龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请34名幼儿清晰的回答，老师作确定。乌龟刚起先爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？激励幼儿大胆想象回答，老师赐予确定和激励。3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清晰的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，探讨如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。延长活动：在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。幼儿园中班诗歌15啊！又是一年过去了，新的一年即将起先。时间过得很快，快乐的时间似乎在昨天，晃晃忽忽的，一下子就过去了。新的一年，又是一个充溢欢声笑语的新年，或许，元旦是春天，春姑娘闻风而动，带来一场绵绵细雨迎接新年，或许，元旦是冬天，冬姑娘蠢蠢欲动，下一场银白色的大雪，为新年添上一幅漂亮的图画。新的一年有很多新的希望，我们正在为上小学做充分的打算，确定期末考试一鸣惊人。让我们为新的一年打好基础吧！