2022年普通高中地理课程标准-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一般高中地理课程标准（2022 年版）中华人民共和国训练部制定名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 前言党的十九大明确提出：人根本任务,进展素养训练“要全面贯彻党的训练方针,落实立德树”推动训练公正,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；基础训练课程承载着党的训练方针和训练思想,规定了训练目 标和训练内容,是国家意志在训练领域的直接提现,在立德树人中 发挥着关键作用；2003 年,训练部印发的一般高中课程方案和课程标准试验稿,知道了十余年来一般高中课程改革的实践

2、,坚持了正确的改革方向 和先进的训练理念,基本建立起适合我国国情、适应时代进展要求 的一般高中课程体系,促进了训练观念的更新,推动了人才培育模 式的变革,提升了老师队伍的整体水平,有效推动了人才培育模式 的变革,提升了老师队伍的整体水平,有效推动了考试评判制度的 改革,为我国基础训练质量的提高做出了积极奉献；但是,面对新 时代社会主要冲突的转化,面对新时代对提高全体国民素养和人才 培育质量的新要求,面对我国高中阶段训练基本普及的新形势,普 通高中课程方案和课程标准试验稿仍有一些不相适应和亟待改进之 处；2022 年,训练部启动了普高中课程修订工作；本次修订深化总 结 21 世纪以来我国一般高中

3、课程改革的珍贵体会,充分借鉴国际课程改革的优秀成果,努力将一般高中课程方案和课程标准修订乘既符合我国实际情形,又具有国际视野的纲领性教学文件,构建具有 中国特色的一般高中课程体系；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课程性质与基本理念（一）课程性质地理学是讨论地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性和区域性等特点；地理学兼有自然科学和社会科学的性 质,在现代科学体系中占有重要位置,对于解决当代人口、资源、环境和进展问题,建设漂亮中国,爱护全球生态安全具有重要作用；高中地理课程是与义务训练地理课程相连接

4、的一门基础学科课 程,其内容反映地理学的本质,表达地理学的基本思想和方法；地 理课程旨在使同学具备人地和谐观、综合思维、区域认知、地理实 践力等地理学科核心素养,学会从地理视角熟悉和观赏自然与人文 环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和精神境域,为培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人奠定基础；（二）基本理念1. 培育同学必备的地理学科核心素养；通过高中地理学习,是同学强化人类与环境和谐进展的观念,提升地理学科方面的品行和名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关键才能,具备家国情怀和世界眼光,形成关注地

5、方、国家和全球地理问题级可连续进展问题的意识；2. 构建以地理学科核心素养为主导的地理课程；环绕地理学科核心素养培育的要求,构建科学合理、功能互补的课程体系,坚持 基础性、多样性、挑选性并重,满意不同同学自身进展的需要；精 选利于地理学科核心素养形成的课程内容,力求科学性、实践性、时代性的统一,满意同学现在和将来学习、工作、生活的需求；3. 创新培育地理学科核心素养的学习方式；依据同学地理学科核心素养形成过程的特点,科学设计地理教学过程,引导同学通过 自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会等真实情境中开展丰 富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境；4.

6、 建立基于地理学科核心素养进展的学习评判体系；精确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标准为依据,形成过程 性评判与终结性评判相结合的学习评判体系,科学测评同学的认知 水平,以及价值判定才能、思维才能、实践才能等的水平,全面反 映同学地理学科核心素养的进展状况；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是地理学科育人价值的集中表达,是同学通过学 科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品行和关键才能；地理学 科核心素养主要包括人地和谐观、综合思维、区域认知和地理实践

7、 力,他们是相互联系的有机整体；1人地和谐观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观；人地关系是地理学讨论的核心主题；面对不断显现的人 口、资源、环境和进展问题,人们越来越深刻地熟悉到,人类社会 要更好地进展,必需敬重自然规律,和谐好人类活动与地理环境的 关系；“ 人地和谐观” 素养有助于人们更好地分析、熟悉和解决人 地关系问题,成为和谐世界的建设者；2综合思维 指人们运用综合的观点和方法熟悉地理环境的思维方式和才能；人类生存的地理环境是一个综合体,在不同时空组 合条件下,地理要素相互作用,综合打算着地理环境的形成和进展；“ 综合思维” 素养有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态地

8、分析和熟悉地理环境,以及它与人类活动的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3区域认知 指人们运用空间 - 区域的观点熟悉地理环境的思维品质和才能；人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺 度、不同类型的区域加以熟悉,是人们熟悉地理环境复杂性的基本 方法；“ 区域认知” 素养有助于人们从区域的角度,分析和熟悉地 理环境,以及它与人类活动的关系；4地理实践力指人们在考察、试验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动才能；考察、试验、调查等是地理学重要 的讨论方法,也是地理课程重要的学习方式；“ 地理实践力”

9、 素养 有助于提升人们的行动意识和行动才能,更好地在真实情境中观看、感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感；（二）课程目标高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培育,从地 理训练的角度落实立德树人根本任务；详细目标如下；1同学能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响,深化认识两者相互影响的不同方式、强度和后果,懂得人们对人地关系认 识的阶段性表现及其缘由,认同人地和谐对可连续进展具有重要意 义,形成敬重自然、和谐进展的态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学能够形成从综合的角度从熟悉地理事物和

10、现象的熟悉,对地理各要素之间相互作用关系具有较强的分析才能,并在肯定程 度上说明地理事物和现象发生、进展的过程,从而较全面地观看、分析和熟悉不同地方的地理环境特点,辩证地看待地理问题；3同学能够形成从空间区域视角熟悉地理事物和现象的意识,对地理事物和现象的空间格局有较强的观看力,并运用区域综合分 析、区域比较、区域关联等方法熟悉区域,简要评判区域现状和发 展；4同学能够运用所学学问和地理工具,在室内、野外和社会的 真实环境下,通过考察、试验、调查等方式猎取地理信息,探究和 尝试解决实际问题,具备活动策划、实施等行动才能；三、课程结构（一）设计依据1 立德树人根本任务； 切实将地理学科核心素养的

11、培育贯穿 在地理课程的设计和实施中；在地理学科内容方面,要充分表达地 理学科的本质和价值,展现其核心思想和特殊视角；在社会需求方 面,要响应党和国家提出的“ 创新、和谐、绿色、开放、共享” 的 进展理念,展现地理学与社会的关联；在同学进展方面,要亲密联名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系同学的生活体会,让同学在自然和社会的大课堂中学习对其终身 进展有用的地理；2地理学的学科体系； 地理学的学科体系中有自然地理学、人文地理学和区域地理学等；随着时代和科技的进展,地理学不断形 成新的学问领域和新的分支学科；鉴于高中阶段

12、的地理课程是基础 性的课程,本课程在义务训练阶段区域地理的基础上,采纳自然地 理、人文地理和区域地理的基本框架；同时,在确定课程名称和内 容时,综合考虑融入科学进展观训练、国家安全训练、海洋意识教 育等,注意地理学科与其他学科的融合,做好地理课程的顶层设计；3同学进展的多元需求；依据一般高中课程方案的规定,必修课程的内容应精选同学终身进展必备的地理基础学问和基本技能,以满意全体同学基本的地理学习需求；挑选性必修课程应在必修课 车的基础上加深或拓展,以满意部分同学升学考试或就业的需要；选修课程应供应多样化的课程清单,以满意不同同学出于爱好爱好、学业进展或职业倾向等进行选课的需要；（二）结构高中地

13、理课程分为必修、挑选性必修和选修三类课程；必修课名师归纳总结 程包括两个模块,即地理1、地理 2；挑选性必修课程包括3 个模块,第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 即自然地理基础,区域进展,资源、环境与国家安全；选修课程包 括 9 个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾难与防治,环境保 护,旅行地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用,地理野 外实习（见图 3-1）；必修课程地理 1 （2 学分）地理 2 （2 学分）挑选性必修课程自然地理基础区域进展资源、环境与国家安全（2 学分）（ 2 学分）（2 学分）选修课程侧重自然领域

14、侧重人文领域侧重技术与实践领域旅行地理地理信息技术应用天文学基础海洋地理城乡规划地理野外实习自然灾难与防治政治地理环境爱护图 3-1 高中地理课程结构（三）学分与选课必修课程全体高中同学必需学习,每个模块2 学分, 2 个模块共计 4 学分；学业水平合格性考试以必修课程内容的要求为准；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 挑选性必修课程共设3 个模块,同学可以结合其将来高等训练学业与职业方向进行挑选；挑选将地理学业水公平级性考试成果计 入高校招生录用总成果的同学,需要修习挑选性必修全部 3 个模块 的内容,获得 6 学分；选修课程共设 9 个模块,同学可以依据个人爱好进行挑选名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页