教师资质证明全国卷《小学教学教育学习知识与能力》教学方案计划设计真命题.doc

!- （2011年下半年） 请认真阅读下列材料，并按要求作答 问题：l6支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队? 解法l：按照比赛进程，第一轮l6支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生l支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生l支冠军队。 解法2：匈牙利数学家路莎佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由l6支球队产生1支冠军队就要淘汰l5支球队，每淘汰1支球队就要进行I场比赛。所以，一共要进行l5(16一I)场比赛，才能产生l支冠军队。 请根据上述材料回答以下问题： （1）上述两种解法的思维路向是什么? （2）第二种解法所反映的数学思想方法是什么? （3）如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。 （4）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。 （2012年下半年） 26、请认真阅读下文，并按要求作答。 　　美丽的小兴安岭 　　我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 　　夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 　　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 　　冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 　　小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题： 　　(1)请分析本文景物描写的特点。(10分) 　　(2)如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。(8分) 　　(3)围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分) 27、 （1）试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。（10分） （2）如指导高年级小学生学习上述内容，试拟教学目标，教学重、难点。（8分） （3）根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。（22分） （2013年上半年） 26.请认真阅读下文，并按要求作答。 　　黄山奇石 　　闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 　　“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都挡不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”......那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢! 请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。 　　(1)试对上文进行文本解读。(10分) 　　(2)若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标(8分) 　　(3)围绕教学目标，设计写话教学环节，并简要说明理由。(20分) 27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 材料：在进行“三角形面积”教学时，推导面积计算公式一般采用两种方法：一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形(见图1);另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2) 　　请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。 　　(1)试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。(8分) 　　(2)若指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分) 　　(3)根据拟定教学目标，设计新授部分的教学方案。(20分) (2013年下半年) 26、请认真阅读下文，并按要求作答：海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动，海底是否是没有一点儿声音的呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它动物的时候，速度比普通的火车还快，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有贝类自己不能动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地，植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 　　Png pi shu qi suō lǚ Zǎo wēi yn cng 　　澎 湃 烁 窃 梭 旅 藻 微 蕴 藏 　　请根据上述材料回答问题。 问题(1)：简要分析该文本的写作特点(10分) 问题(2)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分) 问题(3)：依据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分) （2014年上半年） 　26、日月潭 　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 　　日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。 　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境 　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 　　请根据上述材料回答下列问题： 　　(1)简要分析文本的写作特点(10分) 　　(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由(20分) (2014年下半年) 4、 【图1】 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 我会认：万、复、苏、柳、歌、 舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣 我会写：万、丁、冬、百、齐 　　根据上述材料完成下列任务： 　　(1)结合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》，谈谈应如何开展识字教学?(8 分) 　　(2)如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分) 　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22 分) 　　 （2015年上半年） 26、中彩那天 　　第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 　　父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 　　一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。 　　当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 　　我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。 　　“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。 　　母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 　　第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。 　　成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 　　根据上述材料完成下列任务： 　　(1)若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) 　　(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) 　　(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分) 解析： （2011年下半年） （1）解法1属于正向思维；解法2属于逆向思维。 （2） 第二种解法所反映的数学思想方法是转化。将繁琐化为简单，是数学思想方法中常见的一种策略。 （3） 1、知识与技能目标：了解转化的含义，能运用转化方法解决数学问题。 2、过程与方法目标：通过具体问题的解决以及习题的联系，掌握数学中转化方法的转化技巧。 3、情感态度与价值观目标：增强学生运用数学思想的意识，并运用到实际生活当中，体会转化策略是解决实际问题的有效方法，感受数学思想方法的有效和奇妙。 （4） 结合教学目标，可采用如下方法进行导入。 老师：最近啊，小鹏遇到一道难题，怎么也解不出答案。坐在一旁的哥哥看到以后，就问小鹏怎么了。小鹏就告诉哥哥说他算不出正六边形的面积。哥哥拿题思考了一会，说可以把这个正六边形分为六个三角形来算。小鹏听后茅塞顿开，一会就解开这道难题。同学们，在这个故事中，你们学到了什么啊？ 学生：回答 老师：同学们，这种方法就是我们这节课要学习的“转化”的解题方法，化繁为简，问题就能解决。等你们学会了这种解题方法，你们也可以像故事里的哥哥那样聪明。 这种以故事导入法的方法可以集中学生注意力到学习上去，激发兴趣，使学生形象直观地认识“转化法”，更好地理解“转化法”。 （2012年下半年） 26． 【参考设计】 (1)特点：①采用了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春、夏、秋、冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园；②按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑；③采用了比喻、拟人等修辞手法．使景物描写生动形象。 (2)教学目标： ①知识与技能目标：认识本课的17个生字，学会其中的15个。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、飞舞、宝库等，背诵自己喜欢的段落。 ②过程与方法目标：通过探究，发现春、夏、秋、冬四段的组段规律，学习并积累准确、生动的语言。 ③情感态度与价值观目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：准确理解描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的巧妙。 (3)结合重点，以春天的小兴安岭的景色为例进行如下教学设计： ①分组朗读交流 学生朗读课文第2自然段，与同桌交流自己最喜欢的语句，并说出自己喜欢的原因。播放多媒体课件展示春天小兴安岭的图片，与同学们一起领略小兴安岭的春景之美。 【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培养学生的自主探究能力。 ②教师提问：用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?你最喜欢的词是 哪一个或者哪几个? 学生说明自己喜欢的原因，教师板书“抽出”。 继续追问：抽出是什么意思?把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好? 请学生回答并给以鼓励和补充：抽出是长出的意思，如果换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。 【设计意图】通过问答法，活跃课堂的气氛，培养学生积极思考的习惯以及流畅表达的能力。 ③小结春天的小兴安岭：有感情地再次朗读课文，仔细体味小兴安岭春天的特点。 教师提问：读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美? 小兴安岭的春天是生机勃勃的美。 【设计意图】回顾内容，让学生对课文有整体的感知，并通过有感情地朗读培养学生欣赏美的能力以及热爱祖国大好河山的感情。 27．【参考设计】 (1)异分母分数加减法的算法：先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。 (2)教学目标设计如下： ①理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 ②通过小组交流异分母与同分母的转化，继续渗透转化的数学思想，培养学生自觉验算的良好习惯。 ③让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 (3)新授部分的教学活动： ①理解分母不同，不能直接相加 教师：我们先看第一道加法题：1／4+3／10，为什么分母不同，就不能直接相加呢?请同学回答并鼓励补充：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加。 通过多媒体图示加深理解： 用两个大小相同的圆表示单位1，根据分数的意义，涂色的部分分别表示1／4和3／10。1／4的分数单位是1／4，用这样的一个大扇形表示，3／10的分数单位是1／10，用这样的一个小扇形表示，它们的大小不同。1／4+3／10就是用一个大扇形加上三个小扇形，能直接相加吗?(不能)所以，1／4+3／10因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。 ②引导学生交流探讨如何相加 请同学们四人一组讨论一下：只要解决了什么问题，1／4和3／10就可以直接相加了?(转化成分母相同的分数)用什么方法可以转化呢?同学们能用学过的知识解决吗? 学生分组讨论、试算，教师巡视指导。哪个小组的同学愿意到前边谈谈你们的想法?请各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。并板书：1／4+3／10=5／20+6／20=11／20 ③课件演示计算过程 教师：为了加深理解，我们再从图上看一看1／4+3／10的过程。1／4和3／10因为分母(不同)，也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数5／20和6／20。这样，分数单位就相同了，都是1／20。你看，表示1／4和3／10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。 引导学生用刚才探索出来的方法，计算3／10-3／20。请一名学生板演，其余的学生在练习本上试算。请板演的学生说说是怎样计算这道题的。 ④总结异分母加减的计算方法 教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了，你们考虑过没有，我们计算这类题的关键是什么呢?(通分)结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗?可以跟同桌交流一下。 （2013年上半年） 26.参考答案： 　　(1)课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。 　　(2)1、学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 　　2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 　　3、通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 　　(3)一、导入： 　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。 　　二、新授： 　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?学生答。 　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好? 　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 　　3、学生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来! 　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。 　　5、下面谁先来介绍? 　　(1)仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?这说明作者用词非常准确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! 　　(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?试背一遍。 　　(3)仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 　　(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。 　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段. 　　7、还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? 　　9、 请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 　　10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 　　11、检查背诵。 　　三、结课 　　同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。 　　27.参考答案： 　　(1)两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的面积公式 　　(2)知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式 　　过程与方法目标：通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高 　　情感、态度与价值观目标：学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。 　　(3)师：我们之前学习平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形的面积的呢? 　　生：将平行四边形剪拼成长方形来求解的。 　　师：现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行的面积得到三角形的面积。大家运用手中的模具拼一拼。 　　生1：用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。 　　生2：用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。 　　生3：用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。 　　师：大家动手能力都很强，拼得很正确。大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢? 　　生1：沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形 　　生2：也可以折叠成长方形 　　师：不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?它又和三角形的面积有什么关系呢?(大家分小组讨论一下) 　　生：用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。 　　师：三角形和平行四边形的关系是什么呢? 　　生：等底等高的。 　　师：所以三角形的面积表示成： 　　师：那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢? 　　生：底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。 　　师：回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式： 。 　　师：那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢? 　　生：长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。 　　师：这种作法，也能得到三角形的面积公式： 。 　　师：综合来看，三角形的面积公式是什么呢?谁来总结下呢? 　　生：三角形的面积公式为： 　　师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?(好) 　　师：先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。 （2013年下半年） 26、1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描 写了海底世界。 　　2.教学目标：(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。(2)过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。(3)情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 　　3.依据三维教学目标，设计三个题目如下： 　　设计题目 1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。 　　设计题目 2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。 　　设计题目 3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些 你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。 （2014年上半年） 26、(1)《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。主要的写作特点是寓情于景，通过不同时期的景色来抒发作者的情感。 　　(2)根据小学生认知特点，可将本文的教学目标设置如下： 1) 知识与能力目标：认识生字，正确流利有感情的朗读课文。2) 过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。3) 情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 (3)结合教学目标，可采用谈话导入的方法：课程开始后，教师可出示中国地图，请同学观察并提问：“同学们，你们喜欢旅游吗?，请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧。”在同学介绍完自己去过的地方后，教师可说：“今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。”从而导入教学。这种教学方式轻松有趣，并且贴近学生的生活，能够唤起学生的日常经验和学习兴趣。为学习新课程打下基础。 （2014下半年） 答：(1)根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。⑤汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 　　(2)教学目标设计：①知识与技能目标：学生认识万、复、苏、柳、歌、舞等 13 个生字，会写万、丁、冬、百、齐5个生字，能够用普通话准确流利的朗读课文，积累有关春天的词汇。②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，培养学生的观察能力、语言表达能力以及审美能力。③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，培养学生热爱大自然的良好品德。 　　(3)教学环节设计： 　　一、谜语导入、激发兴趣 师：口述字谜：三人日下去春游(打一字)。学生回答，教师随机揭谜底，课件出示绿色的“春”字师：看到这个字，你想到了什么?给学生时间发言。小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。) 2、 看图感受春天的美并学词识字。 1. 看图认识并朗读词语(1)师：请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说大有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”;说到花开，引出“百花齐放”;说到草绿，引出“春回大地”;教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词的时候，你好想看到什么，听到什么?教师指导轻轻的读“泉水丁冬”……(2)师：你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语(3)师：描写春天的这些词语你喜欢吗?把你喜欢的词语读一读、记下来。(4)师：小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧! 2.学习生字。在这八个词语里有今天要学习的 13 个生字(课件)。(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么?读音难字，教师注意点拨、世范。(2)从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记? 1 生提出形难字 2 教师着重引导学生记“舞”“柳”。(动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇想抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚;简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。) 3 学生分小组讨论记忆其他字。 4 师生交流：你嗯呢该记住哪个字?你是怎么记住的?(3)去掉生字的注音，打乱顺序读生字三、书写生字学生读小标题：我能写好这些字。(万、丁、百、齐、冬)(1)读一读，口头扩词。(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?(3)教师范写，学生评价。(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。(5)展示、评价。(视频展示台) 四、布置作业，课堂小结。 　　1.教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。 　　2.布置作业：生字扩充练习;小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次和同学分享自己和春天的故事。 （2015年上半年） 26、(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) 　　①知识与技能目标：认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语;能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容;结合文中对人物的动作、神态、语言的描写，正确分析父亲刚正、诚实、讲信用的人物形象。 　　②过程与方法目标：掌握分析人物形象的基本手法，学会首尾照应的表达手法。提高自己的体悟理解能力。 　　③情感态度与价值观目标：懂得诚实、讲信用是人生最大的精神财富，懂得做人的基本道理。 　　(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) 　　第1组：父亲角度 问题1：父亲是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关父亲的描写，谈谈感受。 问题2：概括父亲身上的高贵品质。 问题3：父亲内心“选择”与“矛盾”的核心在什么，请你设计父亲的内心独白。 　　理由：新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。 　　第2组：母亲角度 　　问题1：如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财 　　富。”的含义，请同学们带着疑问读课文，解读“财富”的含义 　　问题2：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”，我心中的疑问解开了吗? 　　问题3：父亲解决了这个道德难题了吗?我明白了吗?请谈启示。 　　理由：从母亲的角度，串起全文情节脉络，让学们清晰明了把握文章重点。 　　第3组：“我”的角度 　　问题1：文中“我”的情绪变化是什么样子的? 　　问题2：我为什么会有截然不同的情绪? 　　问题3：我“释怀”了吗?明白了吗?我们家最富有的是哪个时刻?为什么? 　　理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理：诚信、信任。 　　(3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分) 　理由：本文的核心是通过“道德难题”的由来以及结局，向人们揭示做人的基本准则：诚实、守信，从而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反复论述的核心就是“诚实守信”。而板书设计的原则是力求简单大方，重点突出，逻辑清晰。这则板书正是符合这个原则，而且也充分体现了语文新课标的要求。