“精彩极了”和“糟糕透了”2 .docx

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1、精品名师归纳总结“出色极了”和“糟糕透了”第 1 课时总第 个教案授课时间学情分析：课文按时间的先后次序可分为三个部分。本文对话较多，对话简洁明快，有鲜明的个性颜色，第一部分里心理活动的描写非常生动真实。学习目标1. 学会本课 7 个生字。能正确读写以下词语：出色、糟糕、誊写、仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧路。2. 有感情的朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3. 从父母对孩子的评判中体会到父母对孩子的爱。教案重点1. 体会课文中含义深刻的句子的意思。2. 从父母亲对孩子各自不同的评判中体会父母对孩子的爱。教案预备生字生词卡片、小黑板（或课件） 课时支配2 课时教案过程第一课时

2、一、激趣导入，揭示课题1. 说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫“出色极了”和“糟糕透了”，读过带有这样好玩题目的文章吗？你猜猜课文所叙述的究竟是一件“好事”仍是“坏事”了？二、检查预习，初步感知1. 检查预习情形。朗读课文，重在校正字音和订正读破的词。2. 同学当场识记生字词。给本课的七个生字组词。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）课件出示“读读写写”。老师建议正确读写以下词语。再请同学们依据个人喜好，在后边的横线上试着添上自己喜爱的三至五个词语。出色 糟糕 誊写仰慕 出版 谨慎 迫不及

3、待一如既往 引入歧路（ 3）相互沟通识记方法。同学也可以动手抄个别字词一两遍。三、尝试自读，争论沟通同学默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的的方打个问号），仍可以写读书笔记。同学既可以同座交头接耳。也可以离开座位找谈得来的同学切磋。老师就亲密关注同学的自学状 况，释疑解惑。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、角色转换，生讲师听组织同学就初步阅读的收成和不懂的问题进行沟通。此时，老师就扮演类似“实话实说”主持人崔永元（或和晶）的角色，尽可能的让同学畅所欲言，充分表现。老师可进行画龙点睛式的插话，随机指导，并把

4、来自同学的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。五、朗读课文，领会情感1. 听录音（或老师）范读，后自由读，个别读，分角色读。请同学读个别段落。2. 朗读指导要点：母亲和父亲对“我”的诗不同的评判及“我”不同的反应。如， 母亲的兴奋和赞扬，父亲的庄重近乎冷酷。“我”听到母亲夸奖后希望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出 来。课文最终两段，是作者对两种评判的冷静摸索和独到见解，是成年后的理性熟悉，也应有别于前面的朗读。3. 想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学沟通。六、课堂作业1. 誊写生字。2. 誊写要求正确读写的词语。七、课外作业1. 在课文

5、中找出自己喜爱的短语，并画记起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 在课文中找出自己喜爱的三至五个句子并熟读成诵。“出色极了”和“糟糕透了”第 2 课时总第 个教案授课时间一、积存词句，升华情感1. 听写以下短语。听写后自己对比课文订正，再读一读。眼睛（发亮）既（害羞）又满意洋洋有点（迫不及待） 怀着（一种）骄傲感实在（等不及）了 把头埋得（低低的）头也繁重得（抬不起来）（一如既往）的勉励我2. 背记自己喜爱的三两个句子，相互沟通启示。二、以问启思，悟情明理1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（七八岁时。几年后，好像仍未满 12 岁。现在。） 2.“我”写的第一首小诗

6、，母亲是怎么评判的？“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评判的？“我”听了以后表现如何？3. 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？4. “出色”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的动身点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？（参考答案：母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告” 就经常提示自己“当心，留意，总结，提高”。他既拥有母亲慈爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的爱，勉励他满怀信心的前进。又拥有父亲严格的爱，使他不至于被一时的胜利冲昏头脑。）要让同学联系生活实际充分发表自己的看法，老师相机诱导，但不要把自己的熟悉强加于同

7、学。5. 父母师长的不同评判对孩子会起什么样的作用了？三、生问师答，个性阅读构建“生问师答”的阅读教案模式。有时候可以尝试“不问就不 讲”。同学如不发问，说明他们没有问题，那老师仍一厢愿意的讲什么了？结合本课学习，同学可能会问及以下问题。老师可实实在在的谈谈自己的看法。生 1 ：假如父母都说“出色极了”或“糟糕透了”，那又将如何？生 2：爸爸为什么不说“一般”、“一般”，却硬要说“糟糕透了”。是译文的关系，仍是爸爸说得不好？生 3：“我”肯定是作者自己吗？（可以是作者本人，也可以不是作者自己，仅仅是一种“第一人称”的写法而已。）生 4：父亲和母亲的不同评判究竟谁对谁错？师：世界并不是简洁的是非

8、组合体，他们都对，但父亲好像过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。确定简洁，否定也简洁，难的是有机结合，恩威并济。生 5：如何让二者有机结合了？师：确定是主要的，否定和惩处（不是体罚）也是必不行少的.“没有惩戒的训练是不完全训练”。要有阳关大道，也要有荆棘挡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结路。俗语说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不行缺。四、联系生活，深化懂得请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。老师相机指导。小结：你要胜利，得依靠很多人的帮忙和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”，切记：站直了，别趴下。五、作业1. 把自己感受最深的部分背下来。2. 有爱好的，可完成课后选做题。可编辑资料 - - - 欢迎下载