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1、精品名师归纳总结备课组一年级语文组主备人孙晓霞课 题8. zh ch sh r课 型汉语拼音课 时2 课时教案时间1、 学会 zh、ch、sh、r 四个声可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问目标三维目才能目标标母，读准音，认清形，正确书写。2.能精确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉 7 个生字，会读儿歌。情感目标教案重点zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音。教案难点zh、ch、sh、r 的发音教案预备卡片教案流程个性化修改可编辑资料 - - -

2、欢迎下载精品名师归纳总结一 .复 习 新 知 ， 导 入 新 课1、抽读声母卡片：“ z c s”及整体认读音节“ zi ci si ”。师：小伴侣，今日，老师把你们的老朋友给带来了，仍熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片） 2、 指名读，读对的奖给他。“ z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（ 整 体 认 读 音 节 ） 。3、齐读。师：小伴侣们读得这么好，老师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。二 . 观看情境图，初步感知“zh ch sh可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结r”1、 师：故事发生在一个漂亮的大森林

3、里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“ r”）2 、图 上有哪 些 动物？（一头狮子和两只猴子。从而引出 “狮子“的“sh”，相机出示卡片“ sh”。）3 、 这 只 凶 猛 的 狮 子 想 要 干 什 么 ？（想要吃小猴。从而引出“吃小猴” 的“ ch”，相机出示卡片“ ch”。）4 、 狮 子 吃 到 小 猴 了 吗 ？ 为 什 么 ？（由于树上的小猴用一根树枝把这只小 猴 救 上 了 树 。 从 而 引 出 树 枝 的“ zh”，再相机出示卡片“ zh”。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、这几个字母就是我们今日要学习的 4 个声母，老师板书课题。三 .

4、借 助 语 境 歌 学 好 “ zhchshr ”1、学习语境歌。师：老师把刚才的故事，编成了一首好听 的 儿 歌 ， 想 听 一 听 吗 ？（ 1）、老师范读儿歌：“一轮红日上山头 ， 狮 子 想 来 吃 小 猴 ， 树 上 同 伴有 方法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？（ 2 ） 、 师 生 共 同 读 儿 歌 。2 、联系表音表形图，让同学探究字母读音小组学习：（ 1）师：小伴侣读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zh ch sh r”都读准了，假如老师让你们单独可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来 读 这 4个 声 母 ， 能 读 好 吗 ？（ 2） 学 生

5、 自 由 练 习 读 。（3）指名读。（ 4）师：说说在读字母时发觉了什么？（学生自由回答） 师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母 ， 发 音 时 声 音 要 轻 而 短 。（5师范读。（ 6）采纳多种形式让同学练读（跟老师读、分组读、开火车读），提示同学发 音时要轻而短。四 、 游 戏 巩 固1、做嬉戏“看谁听得清”（比较“ zh ch sh ”同“ z c s”的发音）（ 1）老师读一个字母，其他同学举相同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读音的卡片。（ 2 ）让同学找自己的小伙伴一起做嬉戏，一个读，一个举卡片。（有士气到台上来的同学奖给他大

6、苹果）2、看谁记得牢（ 1）师：“ zh ch sh r”小伴侣都会读， 那小伴侣想一想，我们该怎样来记住它们了？（ 2） 同 桌 交 流 ， 讨 论 。（3）指名回答。（ 4）出示表音表形图，联系图来识记。五 .教 案 “ zhichishiri”1、教案 zhi chi shi ri 的读音。（ 1）小伴侣想的方法真不错，一下子就把“ zh ch sh r”给记住了，看来今日的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结新伴侣大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特别的伴侣，大家请看。（ 2）出示： zhi chi shi ri（ 3）师：谁会来当小老师读一读？（ 4）指名

7、读。（ 5）小结：这叫整体认读音节，“ i”不发 出 声 音 ， 读 时 比 原 来 的声 稍响 一些，长一些。（ 6 ） 集 体 练 读 。2、练习四声，出示： zhi chi shi ri 及它的四声。（ 1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？（ 2）自由练习，同桌检查。（ 3）指名读。（ 4）选音组词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六 .书 写 指 导 ， 巩 固 练 习1、师：小伴侣，今日我们又交上了几个 新 朋 友 ， 高 兴 吗 ？ 想 写一 写吗 ？ 2、出示四线格，师示范“ zh r”的写法。3、同学书写，情愿写几个就写几个， 直到自己中意为止。七 .

8、总 结 谈 话 ， 作 业 拓 展1、今日这节课，我们熟悉了四个4个声母，不仅熟悉了它们的形，读准了音，仍学会了写，同学们学得很仔细！2、有爱好的小伴侣回家可以再读一读这首儿歌：， 四 是 四，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结， 十是十， 十四 是 十四， 。 四 十是 四十。， 十四 不 读 四 十， 。四 十 不 读 十 四。其次课时一、复习导入认读翘舌音zh ch sh r 及相应的整体认读音节 zhi chi shi ri.二、拼读音节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、 自 由 练 读 语文 书 22 页上的 音节。2、指名看课件拼读 zh ch s

9、h r 与单韵母组成的音节。3、采蘑菇嬉戏：认读蘑菇上的带调音节 zh. zhu sh chsh ruo r r.4、共享劳动果实。把采到的蘑菇，同学与同学间、组与组间共同共享。三、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（要求同学把话说完整，依据同学的发言出示词卡）2、拼读音节词，留意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）、说说你是怎样记住生字的？ 给“出”字编个顺口溜。（ 2）、开火车读，指名读。（ 3）、用“读骑 车 ”口头组词，看谁说得多。（ 4）、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。四、读儿歌1、同学自己拼读红色音节。2、找找仍有哪些音节自己会拼，读给同桌听。3 、 这 首 儿 歌 中 藏 了 一 个 生 字“话”，你能给它找找伴侣吗？4、老师指导读儿歌。5、谁知道“台湾”在哪儿？假如台湾的小伴侣来到我们学校，你想和他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说什么？6、同学熟读儿歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载