资源描述
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教案
授课时间:10、27 节次( 36 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
b、p、m、f
共 1课时
第1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、学习声母b、p、m、f,并正确书写。
2、学会声母与韵母拼成的方法。
教学重难点
学习声母b、p、m、f,并正确书写。
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一 、导入
1、老师这儿有一些字母朋友,请小朋友一起来读读。
2、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。
二、揭示目标
三、学习声母b p m f
1、学习b,练习b的拼音
1)小朋友看看书上26页的第一幅图,说说:图上画的是谁,他在干什么?
2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
3)多种形式练读。
2、自学p、m、f
(1)下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?
(2)检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示:b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。
作业:
给家长读41页音节。
练 习 或 作 业 设 计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板 书 设 计
板书:
b p m
教案
授课时间:10、28 节次( 37 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
d t n l
共 1课时
第 1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、学会d、t、n、l 4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
教学重难点
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一、创设情境,引入声母
1、今天,老师继续带小朋友们到拼音王国游玩,好吗?
2、指名说说你的所见所闻,并相机引出声母:d、t、n、l。
二、揭示目标
三、学习字母
(一)联系语境,教学发音
1、联系学生口语语音实践,将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读。
3、学生读,老师示范,师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
5、练读语境歌,加以巩固。
(二)想象练说,记忆字形
1、比一比,找出图与字母相似之处。
2、想象练说。
四、寻找拼读规律,带调拼读
1、出示声母d和单韵母a,谁会读?
2、指名说。
3、交朋友有规则,即:前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰。
4、用同样的学习方法学习其他三个声母(t n l)和单韵母相拼。
老师小结学习方法,在小组长的带领下自学。
作业:
熟读42页音节。
练 习 或 作 业 设 计
当堂检测
1、开火车认读d、t、n、t。
2、拼读音节。
板 书 设 计
板书:
d t n l
教案
授课时间:10、29 节次(38 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
对韵歌
共 1课时
第 1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、通过学生的拼读,体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字,学写3个生字,学习新笔画。
教学重难点
拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一、复习引入
小朋友,我们前两天认识了好多拼音朋友,这些拼音对我们学习语文有很大的帮助,现在老师相要考考小朋友,看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
二、揭示目标
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短,韵母读得这,现在请小朋友用这样的方法,试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节 3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
(一)初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们,一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文,圈出不认识的字。
2、请小老师上前教生字,其他同学跟读。
3、出示生字苹果树,请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下,并教小朋友读。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
(二)再读理解
1、齐读第一句,找出句中的水果,用笔画出来,再读一读。这些水果的名字有的是一个字的,有的是两个字的。
2、你知道这些水果是什么味道吗?在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语(反义词)。
3、小结:像样子的词语,有的是一组意思相反的词,有的只是结构相同,意思相对的词语,就是一对对子。
4、试着用对对的的方法背诵第一句。
(三)齐读全诗,这篇课文有美味的水果,有凉风细雨的天气,多舒服,多美丽的景致呀!让我们美美地再读一读这篇课文,看哪位小朋友读得最美丽。
(四)试着很美地背诵课文。
五、学习生字
出示生字:果、风、北1、读一读 2、组词
3、学习笔画:横折弯钩 4、说一说每个字的笔顺
作业:背诵诗歌; 生字各写5个。
练 习 或 作 业 设 计
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
板 书 设 计
对韵歌
果、风、北
教案
授课时间 :10、30 节次( 39 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
g k h
共 1课时
第 1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、学习三个声母g k h,读准音,认清形,观察它们在四线三格的位置。
2、 拼读三拼音节。
教学重难点
拼读三拼音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一、复习
读拼音
b l p f m d n t
t mǐ d f b d nǚ
2、 揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读,正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g--g 苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā
2、读一读,读准声调
gē g gě g kē k kě k hū h hǔ h
3、拼一拼
g--g 故 h--h禾 g-ē-gē 歌 k--k 课
作业:
熟读44页音节。
练 习 或 作 业 设 计
当堂检测
1、在四线三格里正确书写g、k、h。
2、拼读音节。
板 书 设 计
板书:
板书:
g k h
教案
授课时间 :11、2 节次( 40 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
j q x
共 1课时
第1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、学习三个声母j q x,读准音,认清形,观察他们在四线三格的位置。
2、学习j q x的音节。
教学重难点
学习j q x的音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一、揭题导入
1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。
2、谁能说说图上画了什么?
2、 揭示目标
三、学习声母。
1、(出示:j q x贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?
2、小组内自学,讨论结果 。
3、汇报学习结果,师纠正。
4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜xxx。
四、练习j q x与韵母相拼。
1、出示“鸡 、七 、西”。
2、拼读音节
鸡 七 西
jī qī xī
3、游戏形式练习拼读
jī j jǐ j
qī q qǐ q
xī x xǐ x
f x hū xī
kū q q tǐ
作业:
熟读45页音节。
练 习 或 作 业 设 计
当堂训练
小组内互读音节。
板 书 设 计
板书:
j q x
教案
授课时间:11、3 节次( 41 )
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
画鸡
共 1课时
第 1 课时
课型: 新授课
目 标 要 求
1、认识本课5个字,会写3个字。
2、读通古诗,了解古诗内容。
3、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学重难点
会写3个字,了解古诗内容
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教 学 过 程
师生活动
一、激趣导入
公鸡不仅外表美丽,还为人们打鸣,真讨人喜爱。今天,我们来学习与公鸡有关的诗——《画鸡》。
2、 揭示目标
三、初读课文,随文识字
1、自读古诗。
2、学习生字。
3、指名读诗。
4、老师领读。
四、学习生字
1、出示生字。
2、小组学习。
(1)读准字音,认清字形。
(2)口头扩词
3、观察“平、户、开”在田字格的位置。
(1)说每个字的笔顺。
(2)在田字格练习写。
作业:
给爸爸、妈妈背课文。
练 习 或 作 业 设 计
当堂训练。
1、自由背诗
2、同桌互相背诵古诗。
3、听写生字及笔顺。
板 书 设 计
板书设计:
画 鸡
教案
授课时间 :11、4日 节次( 42 )
备课教师
郑红
授课教师
郑红
课题
z c s
共 1 课时
第 1 课时
课型:新授课
目 标 要 求
1.认识3个声母,继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
教学重难点
学习声母z c s,并正确书写。
学习整体认读音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
一、复习导入
开火车认读声母卡片
这节课我们继续学习声母,板书z c s .
二、揭示目标
三、学习声母
1、看图学习(课件出图)
声母z的音,即“字”音。声母z的形,2字变成尖角就是z
声母c的音,即“刺”音。声母c的形,像缩成团的小刺猬。
声母s的音,即“思”音。声母s的形,像蚕吐出的丝。
3、再请学生教读z、c、s
卡片:z、c、s
4、练习拼读音节
教 学 过 程
1)拼读音节
做 擦 洒
z-u-zu c-ā-cā s-ǎ-sǎ
2)拼读音节组成的词
卡片:zǐ s zu xi zǔ c hu c sī guā
四、读一读,学习整体音节
1、学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的,这样写“zi”,z只是一个声母,zi就是一个音节了。念的时候不能拼,整体读出来就行了。
2、学习“ci”
卡片“词”的音节“c”请你读。
3、学习“si”
“四”的音节“s”请你读。
堂清题
一、拼读音节
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo si ge xia ce he cu
二、写字母及音节
三、分类
c z si s zi ci
练 习 或 作 业 设 计
写字母及音节
板 书 设 计
板书:
z c s
zi ci si
教案
授课时间:11、5 节次( 43 )
备课教师
郑红
授课教师
郑红
课题
zh ch sh r
共 1 课时
第 1 课时
课型:新授课
目 标 要 求
1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri.
2.区别平,翘舌音.
教学重难点
学习声母zh,ch,sh,r,并正确书写。
学习整体认读音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导 谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
一、复习导入
1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.
二、揭示目标
三、学习新知
(一)学习声母zh和音节zhi.
1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么?(妈妈坐在椅子上织毛衣。)
2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
3.老师示范发音,学生仿读.
教 学 过 程
4,学生练读,(个别)老师正音.
5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读
6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.)
(二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.
(三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样.
(四)学习声母r和音节ri.
1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日.
2.出示声母r.
3.老师示范发音,学生仿读.
4. 启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.
四、巩固练习
1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.
2、抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si
zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
堂清题
开火车认读
zhi ch c z chi si shi zh s
sh zi ci
练 习 或 作 业 设 计
zh ch sh r
zhi chi shi ri读5遍,再抄写2遍。
板 书 设 计
zh ch sh r
zhi chi shi ri
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