六年级下册语文学案 失根的兰花 鲁教版.docx

《六年级下册语文学案 失根的兰花 鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文学案 失根的兰花 鲁教版.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、失根的兰花导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文，深刻体会作者抒发的思乡爱国之情。 2.理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。 3.体会对比对突出文章主题的作用。4.学习运用排比、比喻描写景物的写作方法。【学习重难点】重点：感知课文内容，把握作者的思想感情。 难点：理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。【课前预习区】【知识链接】作者及背景介绍陈之藩(1925年6月19日)，字范生，河北省霸州市人，曾赴美、英留学获博士学位，并在美国和香港的大学讲学。现任美国波士顿大学研究教授、台湾成功大学客座教授。撰有科技论文百篇，出版散文集在春风里剑河在影一星如月旅美小简等。 他的散文作品带有

2、透彻的理性，取材常由生活体验出发，融入丰富的人生阅历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡。文章写于20 世纪三四十年代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心” 的他对当时的中国和自己的处境有感而作。郑思肖是 (12411318) 宋末诗人、画家。元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策，未被采纳。宋亡后，隐居苏州。他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画根？”郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回道：“国土已失，何处有兰花长根的所在？” 来人深为他的高尚民族气节所感动，放声大哭：“国土沧丧，山河破碎，兰花无根，人也无立脚之地了。”失根

3、之兰意寓宋土地已被掠夺，象征着宋亡之后无所依傍的思想感情。【基础知识梳理】一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字一幢（ ） 闪烁（ ） 褪（ ）色 坍（ ）塌 点缀（ ） 来今雨xun（ ） xi（ ）趣园 晨x（ ） 群山万h（ ）二、有感情朗读课文，把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面,准备课堂上交流.【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读1、 有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。2、 思考题目“失根的兰花”中“根”“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？【探究活动二】研读赏析，品一品（一） 问题一： 用曲线划出你最喜欢的句子，并说清喜欢的理由形式上 a、点评用词的精确（例如：感到

4、新奇，并不感觉陌生感觉它古老，并不感觉伤感） b、 点评用词的优美（修辞：比喻、拟人、排比） 内容上a、 点评情感的真实 （二） 问题二：1、用？号划出你不懂的句子，参照导与学，静心想一想，看自己能解决几个。 因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。 在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；是儿童的喧哗笑语与祖宗的肃静墓庐，把它点缀得美丽了。 不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得应该是：“身可辱，家可破，国不可亡”。 2、小组合作探究部分疑难，还解决不了的学生老师

5、共同探讨。【探究活动三】质疑问难，说一说 通过本节课的学习，同学们还有什么疑难问题，提出来大家一起探讨解决。【拓展延伸区】1、看课文例句， 仿写句子。例句：人生如萍，在水上漂流。 人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。教师指导：仿句要变抽象为具体，用客观事物为喻体，化无形为有形，课文的例句侧重于漂泊，以个人的经历为意象的基础。对人生充满美好向往的少年，该怎样描绘自己的人生之路，抒发自己的感知体验呢，请大家仔细思考。同时注意用词的得当，如“漂流”“飘零”分别与“萍”“絮”的搭配。人生如 。人生如 。 2、 补充有关兰花的资料：气若兰兮长不改，志若兰兮终不移。 孔 子为草当作兰，幽兰香飘远。 李 白花

6、中真君子，风姿寄高雅。 张学良 幽兰在深谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。 陈毅兰花词汇：兰友良友 兰心蕙性喻女子善良贤淑。 兰芳石坚喻高风亮节。芝兰玉树喻才貌出众、资质纯美之人。【作业超市】1、 阅读文章 剪不断的乡愁 琼瑶 去年年底，“开放大陆探亲”的消息公布了。这消息像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼眶。我简直无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：“39年！39年有多少月？多少天？39年积压了多少乡愁，如今，可以把这些乡愁都给勾销了吗？”（A）不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！这居然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛计划着，我们也

7、该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办了手续，回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址！”一时间，我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人，以及我们是否有这项“资格”。激动中，我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们是几等亲？我们要探的亲，不只是人呀！（B）” 不过，我毕竟不需担忧，因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，所以，我们很顺利地办了探亲手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔流着黄河，奔流着长江。不只长江黄河，还耸立着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不往提醒我说：“听说大陆的生活很苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，经过39年的隔阂，可能已经相见不相识，这些，你都考虑过吧？

8、”考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁对于游子，就像一切人类的基本感情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得烈，有的人比较淡。我，大概生来就属于感情强烈的一型。连我的“乡愁”也比别人多几分！计划回大陆行程时，鑫涛问我：“你要去哪些地方？第一站，是不是你的故乡湖南？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过大陆许多省份。如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端究竟在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，还是故宫北海？沉吟中，这才

9、明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！（D）“可是，你没有时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说，“我们排来排去，只能去40天！”将近40年的乡愁，却要用40天来弥补。可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地方。湖南，湖南的亲人多已离家，家园中可能面目全非。不知怎的，我最怕面对的，竟是故乡湖南，这才了解古人“近乡情更怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时，他脱口而出地说：“这也是我不敢回上海的原因！”于是，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋的地方；那儿是我祖母和外祖父母居住及去世的地方；那儿，是我历史课本上一再重复的地方；那儿，也是我在小说中、故事中所熟读的地方！

10、那儿有“故都春梦”，有“京华烟云”！还有我于是，我们动身；经香港，去北京。 （1988年11月） 要求快速默读文章，完成下列试题。（1）贯穿全文的线索是 。（2）文中反复强调“39年”“将近40年”是为了表明什么？（不超过10个字） （3）琼瑶夫妇为何把行程首站定在北京？根据课文所述，概述其原因（20字以内）。 （4）下列表述与原文不相符的一项是（ ） A本文着力表现了作者对故乡、对祖国的思念之情。 B作者用“乡愁”而不用“乡思”、“乡恋”作标题，则更深切更强烈地表达了作者怀念家乡的忧伤心情。 C“剪不断”一词很形象，作者巧借李煜词句来表明离开祖国的“乡愁”是无法剪断的。 D文中的“乍然”和“不敢相信这是事实”，都说明了作者对回乡探亲这件事压根儿就没有心理准备，激动的感情纯属意外产生的。 （5）文中四处画波浪线的句子（A）（B）（C）（D）里，最能直接表达作者心声而又最确切地点明文章主旨的句子是 。（只填序号） 2、课外阅读旅美小简