人教出版小学数学四年级上册《笔算除法》精品教案.doc

.\ 新人教版小学数学四年级上册《笔算除法》精品教案教案 教学内容： 新课标人教版四年级上册，P81，笔算除法（除数是整十数，商是一位数）。 教学目标： 1.知识目标：通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。 2.技能目标：通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。 3.情感目标：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。 教学重点：使学生掌握除数是两位数的正确的试商的方法，并灵活运用。 教学难点：确定竖式的书写格式和商的正确书写位置。 教学方法：讲授、讨论、观察、练习。 教学用具：小棒、格子纸、多媒体设备 教学过程： 一、复习铺垫，巩固旧知 1.口算：6020 24060 40080 203 604 805 2.在下面的（）里最大能填几？ 40（）＜83 60（）＜508 50（）＜312 30（）＜286 二、创设情境，生成问题 师：同学们喜欢唱歌吗？现在要组建一个“校园合唱队”，每个同学都有机会成为合唱队的一员。我们年级有280人，其中有92人去报名，老师每天只能面试30人。根据上面的信息，你能提出哪些问题？ （ ①要多少天才能面试完？②没有报名合唱队的有多少人？） 三、探索交流，掌握算法 1、两位数除以整十数 （1）独立探究，小组交流 师：下面请同学们自学书本例1（1），先独立思考，然后小组讨论，掌握例1的方法，最后试着完成问题“要多少天才能面试完？”。 学生1：303=90，92≈90，大约需要3天才能面试完。 （做除法想乘法，利用估算） 学生2：92≈90，923≈3（天），大约需要3天才能面试完。 （利用除法估算方法） 学生3：9230=3（天）……2（人），需要3天多才能面试完。 （利用有余数除法的旧知） (2)解释过程： 请上面三位同学说一说计算的过程。要求学生注意倾听不同于自己的计算思路，同时检查计算结果与实际是否吻合。 （3）竖式算法： 师：我们只学过除数是一位数的笔算除法。除数是两位数的笔算除法，你会吗？请在草稿纸上试试吧！ 学生的竖式有： 3 9230=3……2 30 ）9 2 9 0 2 3 9230=3（天）……2（人） 30 ）92 90 2 （4）重点研讨，形成辩论。 师：（先肯定书写格式的好坏，提出希望。） 上面两个同学写的，哪个正确呢？为什么？ 生：第二个写得正确，应该写在个位上，而不是十位上。 引导学生思考：①同样是商3，到底应写在个位上还是十位上？为什么？同桌讨论一下。 （9个十除以3个十是3，92里面有3个30，写在个位上是3个一，写在十位上就成了3个十了。） 师：我们来看看电脑，请电脑帮我们来进一步理解 （电脑演示图） 演示：30个人形成一组，可以分成3组，还剩2个。 ②余数不为0时，怎样写横式？（板书正确的书写格式） ③商和余数的单位各是什么？（商的单位是天，余数的单位是人） 集体研讨时，要使学生明白商“3”必须写在个位上的道理。 (5)练习巩固： 学生独立完成第81页的做一做。校对时重点检查商的书写位置。 2、三位数除以整十数 （1）提出问题： 现在要求进入合唱队的学生由92人增加到140人，如果老师仍然是每天只面试30人，要多少天才能面试完呢？ （2）独立探究： 请同学们自学例1(2),运用小棒子和格子纸，学会方法后列出竖式计算本题。老师巡视，了解学生列式情况。学生的列式出现以下两种： 4 14030=4……20 30 ）140 120 20 4 14030=4……20 30 ）140 120 20 （3）合作研讨： ①试商的方法。请学生叙述自己试商的过程。学生1：因为3040=120<140，所以商“4”。学生2：因为305=150>140，所以商“4”。学生3：因为305=150>140，304=120<140，所以商“4”。在学生试商的不同思维中，使多数学生体会，只有学生3的推理是严谨的。 ②解释商写在个位上的理由：因为14个“10”除以30，不够商一个10，就要用140个“1”去除以30，所以商要写在个位上。上面两个竖式中,只有右边一个是正确的。 （4）小结方法： 引导学生观察竖式： 3 9230=3……2 30 ）9 2 9 0 2 4 14030=4……20 30 ）140 120 20 师：比较两个竖式中的被除数和商，相同在哪里，不同在哪里？ （相同的地方：商都是一位数；不同的地方：一个被除数是两位数，另一个被除数是三位数。） 师：为什么被除数是两位数“92”时，商是一位数，而被除数是三位数“140”时，商还是一位数？ （因为92>30，所以92除以30，可以商“3”；而140中的“14”（14个“十”）<30，不够商1个“十”，所以必须用140个“一”去除以30，所以商“4”，仍然是个一位数） 师：谁能说说，三位数除以整十数，当前两位不够除时，应该怎么办？ （前两位不够除时，应看前三位。） 学生回答后，指导学生看书第82页，默读小精灵明明说的那段话，加深对算理的理解和记忆。 （5）解决实际问题： 学生写出算式：14030=4（天）……20（人）后，请他们思考：要用几天才能面试完？在学生讨论的基础上，使多数人明白，实际上约用5天时间才能面试完。因为余下的20人大约要用一天才能面试完。 （6）练习巩固： ①学生独立完成第82页上的“做一做”。 校对时：从第1题、第2题中挑出1-2题，让学生说一说试商的过程； ②检查商的书写位置，并说一说为什么写在个位上。 四、巩固练习，深化提高 1、简单应用 ①让学生独立完成练习十四的1－2题 老师巡视，了解学生对这节课的掌握情况，集中讲解并总结整节课的要领。 ②出示判断题 8 60 ）552 420 132 9 30 ）273 270 3 上面的竖式对不对？为什么？ 如果学生说的不对或不恰当，老师要引导学生认识这几种常见的错误。 2、提高练习 独立完成练习十四第5题。学生解决本题的算式是：50060=8（节）……20（吨），在回答问题时，应让学生说一说，“需要几节车厢，为什么？”通过全班的交流，使学生理解：剩下的20吨也需要装一节车厢，因此需要9节车箱才能装完。 五、回顾整理，反思提升 （1）这节课你学到了什么知识。 （2）今天我们学习了除数是整十数的笔算除法，在做这样的题时，你有什么想提醒大家的吗？ 板书设计： 笔算除法 3 9230=3……2 30 ）9 2 9 0 2 4 14030=4……20 30 ）140 120 20