六年级上册语文教案-8灯光人教（部编版）.docx

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1、8灯光【教学目标】1.知识与能力(1)正确、流利、有感情地朗读课文;读懂课文内容、理清课文的表达顺序。(2)体会本文开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。2.过程与方法通过读、品、悟,透过人物的语言、神态、动作,揣摩人物的内心,感受郝副营长的英雄形象。3.情感与价值理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。【教学重点】理清课文的表达顺序。【教学难点】理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。【教学准备】学生:按照预习单的要求预习,并且完成预习单。教师:制作教学课件,准备人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵、灯光图片、音乐。【课时安排】1课时教学过

2、程教师批注一、创设情境,谈话导入1.课件播放人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵。2.谈话:看到这雄伟的人民英雄纪念碑,听到这深情的碑文朗诵,你想起了哪些革命先烈?3.引出课题,齐读课题。二、细品课文,感受英雄形象1.学生自读勾画批注。自由朗读课文,用波浪线画出描写郝副营长的句子,想一想:郝副营长给你留下了怎样的印象?在相关语句旁边进行简单批注。2.全班交流,深入品读,丰满人物形象。(1)(英勇善战)第4自然段。(2)(热爱学习)第47自然段(课件出示“他注视”)(抓基础意思理解“注视”)(方法迁移理解“沉思”)。过渡:到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着,而且引发他无限的遐想呢?(课件出示“书上有

3、他注视”,板画电灯简笔画)就是这样一幅图画,引出了“我”与郝副营长之间的一段对话。同桌合作,分角色读一读这段对话。谁愿意来朗诵一下?品读“多好啊!”A.自读品味。在这几段话中,有一句话出现了两次,是(多好啊!)请你用笔把它圈出来。为什么郝副营长反复地说这句话?每次说的时候又是怎样的心情?现在,就让我们到文中去好好地品味一下,请你在书上做简单的批注。B.反馈第一次。第一次是在什么情况下说的?(看图时。)(课件出示:按“,多好啊!”的句式说一说。)C.反馈第二次。郝副营长第二次说到“多好啊!”是怎样说的?(3)体会感悟“憧憬”。师:此时此刻,郝副营长会憧憬些什么呢?请你闭上眼睛,让我们和郝副营长一

4、起憧憬美好的未来。(课件出示:让在那样亮的灯光底下,该多好啊!)睁开眼,你憧憬了些什么?你能用这样的句式用不同的身份来说说你都憧憬了些什么吗?(舍己为人)第811自然段。作者又是如何刻画战斗中的郝副营长的?你画出相关的语句了吗?请你读给大家听。(指名读。)你从这些语句中读出了什么?(舍己为人)还有谁也画出了这些语句?请同学们再来读读这几句话,用“”标出描写动作的词语,品一品,在旁边批注你的感受。反馈:谁来跟大家分享一下你品读的成果?(我画出的动词是,我从中体会到)是在怎样的时刻才让他做出这样的举动?(千钧一发。)“千钧一发”是什么意思?你能说出这个词语的意思吗?你从哪里体会出当时情况很危急?(

5、指名读。)你能用朗读的形式再现这个场景吗?语言训练,深入体会“千钧一发”。(课件出示:试想一下,如果找不到突破口,突击连的战友就会;如果再找不到突破口,我军的战斗计划就会;如果还找不到突破口,这场战役就会。)(4)升华情感。课件出示插图:孩子们,看,郝副营长高高举起了燃烧的书,这意味着什么?对于一个打过许多胜仗的战斗英雄,他怎么会不知道这意味着什么,那他为什么还要这样做?(第11自然段中的最后一句话。)(5)此时此刻,你想对郝副营长说些什么?请你写在书上的空白处。(课件播放音乐。)(生抒发感情。)(6)反馈。(谁愿意跟大家分享一下你的感受?指名同学发言。)三、回顾课题,感悟“灯光”含义1.小组

6、合作议一议。现在,让我们回到课题灯光。课文还有哪些地方写到了灯光?(开头、结尾。)读一读,四人一组议一议:作者为什么要在开头和结尾写天安门的灯光呢?2.反馈交流。3.感悟“灯光”含义。(课件出示:灯光图片。)现在,你对“灯光”有了什么新的认识?四、总结提升,深化内涵今天,当我们再一次看到“灯光”,说到“多好啊”时,不要忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的憧憬。其实,不仅仅是郝副营长,为了新中国,还有无数的英雄,他们用鲜血和生命换来了我们现在幸福的生活,我们要珍惜这来之不易的光明。请同学们起立,让我们一起来诵读人民英雄纪念碑碑文,向英雄们表达我们心中的敬意!五、布置作业推荐阅读:黄继光七根火柴英

7、雄儿女我的战友邱少云。【板书设计】灯光“多好啊!”现实回忆现实赞叹美景憧憬未来怀念先烈【教学反思】成功之处1.抓句子,提升英雄形象。让学生再读课文,想想“多好啊”这句话分别是在怎样的情况下说的,把相关语句画出来,深入思考,他们在说话时,看到了什么,想到了什么。“多好啊”仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思考,说出自己的理解和见解,与同学交流。2.比今昔,铭记英雄事迹。课堂中,我突然把学生的思绪从战争年代拉回到现实,让学生说说,我们现在的生活和战争年代有什么不同?我们的幸福生活是怎么来的?学生感受到我们的幸福生活来之不易,是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后,我以我们要牢记这些革命先烈,珍惜现在的美好生活,努力学习,长大后尽自己最大的努力报效祖国的倡议结束本堂课。不足之处讲解过多,引申过远。再教时要让学生自学、自悟,教师只在关键地方适当牵引、点拨即可。