人教出版小学四年级上册品德与社会教案教学方案计划教育教案.doc

. 品德与社会 四年级上册 -! 第一单元第一单元 珍爱生命珍爱生命 第一课第一课 美丽的生命美丽的生命 教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 教学过程 （一） 、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小 朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成 员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他 就大声的说出来。 （二） 、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加 美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴 蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变 化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、 小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对， （课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生 长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从 这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四） 班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物 的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。 ） （三） 、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。 （板书： 美丽的） 2、 （师出示一盆鲜艳、美丽的花） ，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生 命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽， 给我带来了快乐！ [学校] [课程标题] -! 3、师出示一盆植物（芦荟） ，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？ （生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么 吗？（学生讨论交流） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做 很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像 花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？） （学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流） 5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我 们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世 界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。 （让学生体会动植物的感觉） 7、 、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。 （师做简单 讲解） 。 过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽 展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。 我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可 能会说什么呢？（想像、交流） 8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说 话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们 亲密接触。 （四）总结： 李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽， 早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 第二课第二课 我们的生命我们的生命 教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许 多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学重点、难点、关键点： 重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许 多亲人的爱和期望。 教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一 个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所 在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……） 、录像、图画等介绍 给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈 -! 经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、 组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式， 将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等 多种形式。 4、 集体汇报展示、交流。 小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课 件出示) 二、互动活动。 A、 （乘上“生命”号列车） 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同 时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿 园、上学、戴红领巾……） 2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一 个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同 一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命” 号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相 应的小组为大家讲解。 3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题， 及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨 迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自 己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。 B、 （制作成长册） 要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长 册，并给自己的成长册起一个名字。 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合 作。编成一本故事集。 2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来， 制作一本连环画。 3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出 生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制 作一本照片集。 C、 （关于生命的探讨） 1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对 自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。 3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认 为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、 （收集资料） 1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公 益事业的看法。 2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事 会。 E、 （制作宣传栏） 1、 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议 -! 书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨 髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体 会。 2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。 三、知识巩固练习： 讨论： 1、生命是否有限、是否只有一次的活动？ 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗 在第一战线？ 第三课第三课 呵护我们的身体呵护我们的身体 教学目标： 1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身 体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持 良好心态，才能保持身体健康。 教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学过程： 一、导入： 每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体） （瘦、胖、高、 矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯 又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 板书：呵护我们的生命 二、学文明理： 讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。 ” 过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经 意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里 跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病， ”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回 答。 教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写 下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。 过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋 习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 出示图片。说说陋习的危害性。 提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。 ） 过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来 -! 的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结： 大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加 体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态 （1）请学生根据情境分组进行角色扮演。 （2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样 的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 三、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？ 四、作业： 在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处 都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 第二单元第二单元 安全的生活安全的生活 第一课第一课 今天，你安全吗今天，你安全吗 教学目标： 1、 过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险， 要有安全意识。 2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动 物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 教学重难点： 1、家庭生活中存在着安全隐患。 2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握 一些避免伤害的方法。 3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 教学过程： 同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎 么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在 那些安全隐患。 1、开展活动一：安全小检查 ①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危 险发生会给家里带来什么影响。 ②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A 分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B 为什么认为它们是隐患。 C 怎样才能避免危险发生。 ③小结：安全事故应防范于未然。 -! 2、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼 睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边 的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大 眼睛向外扩大一圈并变成实线。 4、总结： 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中 要防范于未然，有备无患。 第二课第二课 公共场所拒绝危害公共场所拒绝危害 教学目的： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 教学重点： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 教学难点： 1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 教学过程： 一、导入谈话： 同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。 一个小小的无意行为，可能就会引起危险。 二、新课出示课文一则新闻及图片 1、2、3、4。 三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。 四、出示“我的调查记录”。 五、讨论： 1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可 以做些什么？ 2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？ 3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？ 六、 （出示课文图片）边看边听老师小结 七、做一做、想一想（出示课文图片） 1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。 2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍 一下。 3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好 办法说给大家听。 -! 八、分组讨论： 为维护公共安全我们应该做些什么？ 九、总结课文。 第三课第三课 当危险发生的时候当危险发生的时候 教学目标： １、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 ３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 教学重、难点： １、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不 蛮干。 ２、学会火灾逃生的方法。 一、导入： 师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都 对我们说了些什么？ 二、师生互动活动： １、如何拔打１１９ 创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人， 小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。 ） 师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？ （学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班 讨论） ２、与１１９对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样 和他们讲呢？都要说些什么呢？ 师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演 的方式来汇报讨论的结果。 （教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法） 三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如 何得到的逃生方法） １、 （表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等 消防员叔叔来救我了。 ”） 师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。 师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。 师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来， 请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法， 用你们自己的形式汇报给大家。 四、总结 你认为学了本节知识对你有哪些帮助？ 五、调查任务 -! 回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。 第三单元第三单元 花钱的学问花钱的学问 第一课第一课 家庭的小账本家庭的小账本 （略）（略） 第二课第二课 钱该怎样花钱该怎样花 教学目标： 1.情感、态度、价值观： 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分 忧，不向父母提不合理的要求。 2.能力目标： 通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知 道把钱花在合适的地方。 3.知识目标： 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是 所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 教学重、难点： 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 教学过程： 一、引入： 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离 不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要 之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。 （出示幻灯） 二、新授： 活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都 想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 品德与社会四年级培训资料教案 JIAO AN 生：汇报调查结果。 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的， 我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些 想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样 安排？ 生：汇报调查结果。 活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们 就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时 候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 -! （生：讲自己的事例，互相分析。 ） 师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？ （生：自由发言。 ） 师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品 的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不 利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有 的我也一定要有，这种想法是不对的。 第三课第三课 购物场所我知道购物场所我知道 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购 物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 一、联系生活，引入 1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3．让学生完成书本中的调查表。 4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。 5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场特 点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 1．让学生置身与购物环境中。 2．任选三名同学到大门口当“导购员”。 3．学生模拟买卖商品，教师巡视。 4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较 好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意， 就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的 问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5．评选“优秀售货员”、 “文明顾客”。 三、了解新颖的购物方式 1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下 -! 新颖的购物方式。 四、扩展训练 五、深化教育，拓展生活 第四课第四课 做个聪明的消费者做个聪明的消费者 教学目标： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 3、懂得买到不合适的东西怎么办。 教学重点： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。 教学活动过程： 一、 导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物 场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化 的原因。 大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。 活动一：看商品猜价格 1、 （出示规则） 准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请 各组商量后出价。 B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达 1500 米，能写 36000 多字。请出 价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒 你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 活动二：作调查 知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇 到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵 有话要说。 3、但在生活中，我们会见到这样的情况 你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但 通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以 做一个聪明的消费者！ 第四单元第四单元 关心你，爱护他关心你，爱护他 第一课第一课 让爷爷奶奶高兴让爷爷奶奶高兴 -! 教学目标： 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊 重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的 孝心。 活动过程： 活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动步骤： 1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追 星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶） 。 （贴板书）孩子们 回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小 报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把 你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报， 夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。 （边说边贴活动主题） 2.小组交流，师巡视。 过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班 交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目 的） 。 全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第 二三四位档案部分只交流最想介绍的。 1 你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！ 2________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易， 还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ 3 你还了解________的________，你真细心！ 4 你的档案真详细！ 活动二 老人的心思我知道 1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本 情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到 吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图， （课件展示教材第一幅 图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这 是什么原因呢？谁来猜一猜？ 2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼 爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么 想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶 奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷 爷奶奶的心。 4.哪组同学愿意来交流？ 5.看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。 我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。 （生看录像）夜深人静了， 对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！ 6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的 关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、 不够关心的时候？（生联系生活实际来说） -! 7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶 奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就 坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的 时候，您怎么想？（老人说） 8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流） 第二课第二课 伸出爱的手伸出爱的手 一、教学目标： （一）情感与态度 1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力 的残疾人。 3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 （二）行为与习惯 1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。 2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用 班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 （三）知识与技能 1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。 2、能够与他人交流与合作，共同完成 3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注 社会，培养学生心中有他人和社会责任感 （四）过程与方法： 1、体验残疾人的生活过程。 2、尝试用不同的方法进行探究活动。 二、教学重点、难点、关键： 1、体验残疾人的生活和自我感受。 2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。 3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。 三、 学生实态 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心 的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困 难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。 四、教学活动过程： 活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。 1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残 疾人的生活。 第 1、2 小组试着用一只手收拾自己的书包。 第 3、4 小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第 5、6 小组扮演聋哑人向其他同学问路。 2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活， 有什么感受？” -! 活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的 1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。 （谈谈在生活中见到 的残疾人是怎样顽强地生活的。 ） 2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活 动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。 五、课堂总结。 第三课第三课 我的邻里乡亲我的邻里乡亲 活动目标： 1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。 2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处， 感受邻里互助的快乐。 3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。 教学活动过程： 一、调查访问、了解邻居 教师活动： 今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书 （工作） ，最好能把你调查的结果向大家进行展示。 学生活动： 1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 2、 “这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。 三、设置情境、指导行为 教师活动： 设置情境： A 小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时， 发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。 B 小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地， 头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。 C 李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到 对方的家长时该怎样做？ 学生活动： 如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 四、分享快乐、帮助邻居 教师活动 ：讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是 怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时， 你的邻居又是怎样帮助你的？ 学生活动： 回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。 五、课外拓展活动 第四课第四课 大家的事情大家做大家的事情大家做 -! 一、教学目标 认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。 情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。 行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。 二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。 教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。 教学关键点：愿意为他人和社会提供服务 三、 教学过程 （一） 、音乐引入： 提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这 样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做 (二)、学文明理：（小组讨论） 1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例? 2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 3、分组指派代表说出自己建议。 4、电脑出示课文插图， 5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？ （关心集体 爱的奉献） 6、教师小结： （三） 、教学延伸：“大家一起做” 1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？ 2、电脑出示课文 87 页插图。 3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告 (四)、深化导行：“小记者在行动” 1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？ 2、让我们的小记者去观察访问一下。 （分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。 ） 3、巩固练习。 “我们身边的志愿者” 4、学生交流讨论，指名学生回答。 5、教师深化教育。 （板书：大家的事情大家做） （五）总结 1、学了这篇课文，你学会了什么? 2、齐读课题“大家的事情大家做” （六） 、布置作业 在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同 学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。