人教出版小学pep四年级上册英语第一单元教学方案计划教案.doc

-! Unit1 My classroom单元教材分析 一、单元学习内容 本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。 二、单元学习目标 （一）能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange. （3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. （4）会唱歌曲 “We have a new classroom”。 （二）知识目标 （1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. （2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the … 询问并回答物品的位置。 （3）了解知识点：能够在情景中运用句型Let’s … Let me …提出行动建议。 （4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。 （5）能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/ 。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 （6）了解Story time等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等目标 （1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。 （2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。 （3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。 三、单元学习重点、难点 （一）单元学习重点 1. 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor。 2. 听、说、认读句型：Where is the …? It’s in/on/under/near the … Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. （二）单元学习难点 1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。 2. 能在实际生活中灵活运用句型：Where is the …? It’s in/on/under/near the … Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 四、单元内容学情分析 本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Let’s go and see. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk . 学生在三年级上册已学过 “Let’s go to school.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 五、课时安排 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s learn Let’s do Let’s sing 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk B Let’s play C Story time 第五课时：B Let’s learn Color and say C Let’s check 第六课时：B Read and write C Story time Unit 1 My classroom 第一课时 A Let’s talk 【学习内容】 A部分Let’s talk 【学习目标】 一、知识与技能目标： 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能在实际生活中运用本节课对话。 4．了解知识点：What’s in the classroom? 的正确运用及其回答。 二、情感态度与价值观： 1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识； 2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。 【学习重点、难点】 教学重点：学会运用句型: “What’s in the classroom?” 以及回答方式。 教学难点：句型 “What’s in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。 【知识链】 classroom→ a new classroom→ What’s in the classroom? window → windows; light→ lights; door→ doors; desk→ desks; chair→ chairs one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights… 【学习过程】 Talk Show: (一)、Free talk show: 1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。 2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励. (二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演 / 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 P5 Let’s do 师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。 （二）复习旧知中知识热身 Game: Let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“Where is…?” 及 “It’s in/on/under ...”的句型，并初步感知 “ It’s near…”的句型。 T(指着学生的铅笔盒)：Hello, what’s this? S1: It’s my pencil-box. T: Where is it? S1: It’s on the desk. T: ok, boys and girls, Xi Yangyang also has many things. But he forgets where they are. Let’s help him, ok? S: Ok. …. （三）评价分组中注意力热身 把全班分为 A、B 、C、D四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。 【设计意图】通过Let’s do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。 二、呈现（Presentation） （一）、话题交流，导入新课 T: Ok, boys and girls, we have a new classroom this year. I think it’s a good news, do you want to tell it to your friends? S: Yes. T: Look, Tutu is coming, let’s tell him, ok? S: We have a new classroom. … T: Great! Look, then who are coming? Oh, they’re Zhang Peng and Sarah. Let’s tell them,ok? S: We have a new classroom. （二）、情景创设，理解语意 （承接上面）T: But do you know they also have a new classroom. Can you guess what’s in the classroom? (学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。) （三）、交际练习，版式呈现 1、T：Do you want to go and see? Let’s go and see. Invite your partner, say “Let’s go and see”. (小组分开邀请其他小组) 2、板书呈现重点句型。 What’s in the classroom? （四）问题视听，整体感知 1、Watch and answer: 1） What’s it like? 2) Whose picture? 3) Where is it? ( the picture) 2、Watch again.理解对话大意。 【设计意图】由学生本身出发引入不同卡通人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。） 3、 练习（Practice） （一）跟读模仿，歌谣强化 1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。 2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿） （设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。） （二）游戏巩固，表演生成 1、Game: Snowballing 滚雪球游戏 游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！e.g. One blackboard, two doors,…and… （每个人说之前全班都要一起问：What’s in the classroom?） 2. Act out the dialogue. 同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。 【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。 四、拓展（Extension） （一）活动运用，任务落实 1、任务活动中运用——学以致用 活动：小小设计师 （帮喜羊羊选出最漂亮的教室） 教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。 【板书设计】 Unit 1 My classroom A Let’s talk What’s in the classroom? light lights door doors window windows desk desks chair chairs blackboard …(贴单词卡片) 【课后反思】: 本课时的Let’s learn 主要学习教室中一些常见的物品：黑板、门、窗、灯等。这些东西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学期的第一课，学生参与课堂教学的热情极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。 第二课时 A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 【学习内容】 A部分Let’s learn, Let’s do 【学习目标】 一、知识技能目标 1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, 掌握固定短语：many desks and chairs。 2. 能熟练运用句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….来对本节课单词进行替换问答。 3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：ten lights，two blackboards, many desks等等。 4. 语篇提升：Look! This is my classroom. You can see one blackboard, two doors, four windows, six lights and many pictures. You can see many desks and chairs. My classroom is very beautiful. I like it very much. 二、情感态度目标 激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生爱护校园，保护环境。 【学习重点、难点】 教学重点 1. 学习单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door。 2. 能熟练运用句型：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs …. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点 1. 单词picture中字母组合“ture”的发音。 2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。 【学习过程】 一、热身（Warm-up） 说唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s sing 师生齐唱课本第10页歌曲“We have a new classroom”。 （二）复习旧知中知识热身 学生两人一组上台表演第4页Let’s talk的对话。 （三）评价分组中注意力热身 I will divide the students into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they do a good job, they will get a picture for their group. 【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。 二、呈现（Presentation） （一）话题交流，导入新课 课件呈现我们学校的图片，师生交流。 T: What’s in the school? Ss: Many trees, many flowers, many classrooms … T: Yes. There are many classrooms in our school. （二）情景创设，理解词意 1. 课件呈现教室的平面图展开词汇教学 教师承接上一环节，教学新单词”classroom”. 学生听录音跟读。教师请学生说出classroom一词的构成，由 “class” 和 “room” 构成。 课件呈现两个教室的图片，教师问学生: “ How many classrooms do you see?” 学生回答: “ Two.” 教师教授classroom的复数形式classrooms. 教师领读。 2. 课件呈现门的图片，学习新单词 “door” 教师做出开门的动作，教学Let’s do中的句子 “Open the door.” 教师请一名学生到门口去做“开门”的动作，其他学生齐说 “Open the door.” 3. 教师指着教室里的灯对学生说： “What’s this?” 学生回答： “It’s a light.” 教师问学生： “How many lights are there in the classroom? Let’s count together.” 师生齐数。教师强调lights的读音。教学Let’s do的句子 “Turn on the light.” 请一名学生去开灯。 4. 教学window, 学生跟读。教学Let’s do 中的句子 “Close the window.” 请一名学生去关窗户，其他学生齐说句子。 5. 教师出示学生的绘画作品，教学单词picture，教师强调单词的发音。 6. 教师利用教室中的黑板教学新词 “blackboard”, 课件呈现两块黑板，教学“blackboard”的复数形式“blackboards”，教师强调 “ds”的发音。教师在黑板上写上几个字，然后擦去，教学Let’s do 中的句子 “Clean the blackboard.” （三）句中练习，领读词卡 1. 巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。 2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。 T: What’s in the classroom? S: One blackboard, one TV, many desks and chairs…… （四）版式呈现，视听正音 1. 通过板书呈现重点单词和句型 2. 听一听，练一练 先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。 【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。 三、练习（Practice） （一）跟读模仿，听做强化 1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。 2. Let’s do 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。 Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. （二）游戏巩固，任务落实 1. Game: 大显身手 屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.” 2. 掷盒子，说单词 教师准备一个正方形盒子，六个面上分别写着本节课学习的六个单词classroom, window, blackboard, light, picture, door，学生往空中掷，盒子落地后，学生大声读出朝上的一面的单词，其他学生齐读。 【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程。 四、拓展（Extension） （一）活动运用，语篇提升 1. 任务活动：描述教室 课件呈现一幅教室的图片，学生描述教室里的物品。 What’s in the classroom? One ______ , one ______ , two _______ , 9 ________ , many ___________________. A. desks and chairs B. door C. blackboard D. windows E. lights 2. 练习任务中落实，随堂检测 【当堂测试题】 Read and choose.（选择正确的答案。） （ ）1. the door. A. Open B. open （ ）2. Turn the light. A. at B. on （ ）3. --- What’s in the classroom? --- One door, two …… A. windows B. window （二）总结赏析，情感升华 Our school is our home. Love our school. 学校就是我们的家，让我们一起爱护它。 （三）作业分层，自主发展 1. 听第五页录音，读熟单词。 2. 听Let’s do 录音，背过Let’s do。 3. 画出自己梦想中的教室，并用英语描述。 【板书设计】 Unit 1 My Classroom A Let’s learn Let’s do What’s in the classroom (s)? Open the door (s). Turn on the light (s). Close the window (s). Put up the picture (s). Clean the blackboard (s). 【课后反思】 ：通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。 第三课时 一、学习目标： 知识与技能目标: 复习单词：classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子：Where is it？It’s in/on/under/near…. 能力目标：能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。学习元音字母a在开音节中的发音 二、学习重点：学习元音字母a在开闭音节中的发音 三、学习难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。 四、教学课时数：第三课时 六、学习过程： （一） 热身、复习（Warm-up/Revision） Say a chant Door, door, open thedoor. Light, light, turnon the light. Window. window. Close the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 学生边说边做动作 （二）复习（Revision） 组织学生六人一组，共同设计一张教室的布置图，然后根据布置图编一段对话，如： S1: What’s in the classroom?S2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures, many desks and chairs….. S1: Where is the TV? S2: It’s near the blackboard. S1: Where is the picture? S2: It’s near the window. （三）呈现新课（Presentation） 1教师分别用鼠标点击蛋糕、脸，名字和制作，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a cake时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母a。 2教师出示单词卡，让学生快速的说出单词：cake, face ,name, make. 引导学生复习字母a在闭音节中的发音规律。 3.看课本听录音跟读单词。［使用教材相配套的教学录音带 4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。 （四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1 Read, listen and tick （1）请一些学生试读这六个单词。 (2) 教师播放录音，学生勾出所听到的单词。 (3) 全班讲评校对。 (4) 全班齐读这六个单词，强化a在开，闭音节中的发音 七 作业布置: 1 听录音，跟读单词。 2 完成活动手册配套练习 八、板书设计： Unit 1 My classroom Cake , face , name, make 9、 教学反思： 这节课主要学习字母a在开音节中的发音。由于学生在本套教材的第二册中已学过元音在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。 第四课时 B Let’s talk 【学习内容】 B部分Let’s talk, 词“teacher’s desk”第一次出现，在教学时要着重强调。 【学习目标】 一、知识技能目标 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2. 能表演本节课对话。 3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。 4. 了解知识点：Let’s … Let me的用法。 二、情感态度目标 培养学生互相帮助，互相合作的能力。进行热爱班集体和热爱劳动别且珍惜别人劳动成果的教育。 【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握祈使句“Let’s …Let me”的用法。 教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 【学习准备】 师生都准备A Let’s learn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、录音机、磁带。 【学习过程】 一、热身（Warm-up） 说唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s do 师生一起说做第5页的Let’s do。 （二）复习旧知中知识热身(Talk show) Free talk 句型练习：What’s in the classroom?…Where is it …? 利用教室内的物品和学生的学习用品进行询问。 S1:Hello/Hey.We have a new classroom. S2:Really?What’s in the classroom? S2: …. S1: Where is it? S2: It’s in / on / under my / the … （三）评价分组中注意力热身 在talk show 里提到的物品呈现在黑板上，作为分组后每组要清除的物品，先领读一边，将学生按值日情况分为4组，(周二大扫除)，( group1-group4)没回答对问题，可清除本组中的一个图标，最后通过用句型“Let’s clean the classroom. Let me clean the …Let me help help you.Thank you”来进行卫生扫除，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。 【设计意图】通过做动作和游戏比赛，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础，师生之间自然交流导入新课。培养了学生热爱劳动，以及团队的合作精神。 二、呈现（Presentation） （一）话题交流，导入新课 教师承接分组评价，用语言描述教室内的卫生。T:Look.The classroom is clean .Who is on duty today? Group4, （二）情景创设，理解语意 1．呈现Let me clean the …. The desks is clean. The blackboard is clean too(板书clean adj 干净的读3遍)，…grou…p,you’re helpful. (PPT呈现其他时间拍的教师照片，黑板没有擦，地上有垃圾等)Now,Look at this classroom，I got this picture in the afternoon.Is it clean? Ss:No. T:It’s dirty. It’s not clean.When you’re in the face of this classroom,What do you do? T:The desk is dirty.(放大展示给学生)The floor is dirty.T帮助学生回答:Let’s clean the classroom(板书). …. Ppt呈现脏的图片，学生用次句型练习 2.呈现Let me help you 在练习Lct’s clean the……时，问学生是否累了，T:Let me help you .学生回答：Ss:Thank you.(PPT呈现温馨提示，当你得到别人的帮助时，要及时表达感谢，得道者多助，失道者寡助) （三）交际练习，版式呈现 1. 呈现未打扫教室的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。 S.Ler me clean the …. T: Let me help you S:Thank you （四）问题视听，整体感知 1.教师出示场景图，让学生使用This is…介绍这些人物： Zhang Peng, John, Mike,创设情景： One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 　2．师生整体感知对话，［Unit 1 Let’s talk/B］让学生听音理解对话内容。回答问题如 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let me help you.　　在回答时将有关重点讲解出来。 　　3.教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。 3、 练习（Practice） （一）跟读模仿，歌谣强化 1. Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。 2. 给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。 3. 分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。 4. Let’s chant. 教师播放课本上的歌谣,与学生一起表演唱，陶冶学生情操，激发学生热爱之情。 5. Good to know Let me help you. Thank you! 谢谢您！ 本部分强调热爱劳动乐于助人，珍惜他人的劳动成果。 （二）游戏巩固，表演生成 表演达人秀，一名同学按照抽到的要求表演动作，其他同学观看并且用Let me/Let’s clean the 表达出来，正确的为小组擦去一个标记。 四、拓展（Extension） （一）活动运用，任务落实 1. 任务活动中运用——学以致用 Group work：团结合作 劳动光荣 四组值日生在组长的带领下进行卫生扫除活动，Let’s clean the…..Let me clean the…..; Let me clean the…..Let me hep you.Thank you. 2. 练习任务中落实——随堂检测 【当堂测试题】 遇到下面的情景式，你该怎么办？ 1.当你看见老师提着录音机和作业本去教室时，你要说_______ 2.当你看见地面比较脏时，你会说________ 3.作为组长，你想号召大家一起打扫教室，你会说________ A．Let’s clean the classroom. B. Let me help you. C.Let me clean the floor. （二）总结赏析，情感升华 观看保洁人员的辛苦劳动图片，珍惜他人的劳动成果。 （三）作业分层，自主拓展 1. 听录音跟读、模仿对话。 2. 在家里用Let’s clean the…Let me clean the表达并用实际行动来做，帮助父母做力所能及的事情。 【设计意图】通过任务活动，体现任务型教学及对学生综合运用语言能力的培养；随堂检测能帮助老师及时了解学生知识掌握的情况；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高 【课后反思】 ：本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较容易。为了让学生身临其境地运用和感受所学语言的功能意义，教师为学生创造了许多听说听说英语、感受英语、接触英语的机会，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语 第五课时 B Let’s learn 【学习内容】 B部分Let’s learn，Colour and say 【学习目标】： 一、知识技能目标 1．能听、说、认、读单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 2．能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange. 3．了解知识点：desk-desks，The desks are green. 4．语篇提升：Look! This is my classroom.The door is yellow…I like my classroom. 5． 知识链：computer→The computer is black.→ Look!This is my classroom.The computer is black.I like my classroom.. 二、情感态度目标 引导学生热爱、珍