五年级上册英语教案-Unit 5 There is a big bed第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx

《五年级上册英语教案-Unit 5 There is a big bed第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案-Unit 5 There is a big bed第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 5 There is a big bed第四课时教学目标1. 听、说、认读单词和词组: grandparents，their，house，lot，lots of，flower。2. 掌握句型:There are so many pictures here. There are so many plants here, too. There are lots of flowers in it.教学重点1. 掌握Lets talk部分的对话内容。2. 会根据图片用there be 句型写句子。教学难点1. 掌握so many 和lots of 在句子中的具体应用。2. 会用there b

2、e 句型的复数形式写句子。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。3. 一个盒子以及一些物品和一面小鼓；一张照片。学生准备:一些学过的家中常用物品的单词卡片；纸和笔。教学方法1. 角色表演教学法:学生两人一组，表演Lets talk 中的小对话。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。2. 竞赛教学法:教师利用简笔画或幻灯片展示一些物品的位置关系，学生以竞赛的方式快速地说出对应的介词短语，看哪一组学生表现最好。3. 游戏教学法:教师说:There is an eraser in your hand.学生迅速把自己的橡皮攥在手里，并展示给教

3、师看。There is a pencil box under your chair.学生迅速把自己的铅笔盒放在椅子的下面。教学过程Step 1: Warm-up1. 播放英文歌曲，活跃课堂氛围。2. 猜猜盒子里有什么活动方式:教师出示一个盒子，盒子里面藏好一块“表”，一张“照片”，一支“笔”和其它物品。教师击鼓。让学生传递盒子，当鼓声停时，拿到盒子的学生猜里面有什么。There is a in the box.如果猜不对，接着击鼓传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。Step 2: PresentationLets try1. 教师播放Lets try部分的录音内容，让学生根据录音内容判断客

4、厅里有什么东西，并选择。2. 全班核对答案，讲评。Lets talk1. 教师出示幻灯片，手指图片说: This is a living room. What is in the living room?引导学生用there be说句子。在学生们说句子时，教师讲解:当你想描述一个地方有多种同类物品时，be 要用 are形式；如果你既想描述一个地方有多种同类物品又想描述有一个物品，be 的形式要根据“就近原则”来确定。2. Talk and draw活动方式: 学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间。学生B根据听到的内容在空房间图内画出相应物品，然后交换角色练习。3. Lets ta

5、lk(1) 教师播放Lets talk 的视频，要求学生边听边思考:Q1: Whats in the living room?Q2: Who can draw very well?Q3: Whats in front of their house?学生回答问题后，教师给予鼓励性评价。(2) 教师播放Lets talk的录音，要求学生边听边指图跟读。4. 角色表演学生选择自己喜欢的角色上台表演 Lets talk 中的对话，教师及时给予鼓励性评价。5. 再次展示Lets talk的配图幻灯片，教师问: What else do you see in it?讲解else的意思，引导学生共同观察图片

6、，得出更多的答案。Step 3: Practice1. 对话练习活动方式:两人一组，在课桌的上、中、下、旁边等方位放上一些复数的物品，进行对话练习。2. 捉迷藏活动方式:四人一组，一名学生将物品藏起来并问:Where are?另三名学生闭上眼睛，其中一名学生用Are they+方位介词+地点?来猜东西藏在哪里。若猜错了，换其他学生猜；猜对了，再换一名学生藏别的物品的单词卡片，继续进行活动。猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为胜者。3. 画一画，说一说活动方式:学生利用手中的笔画一画自己理想中的房间，教师鼓励学生在房间里多放些植物和图画来装饰自己的房间，然后向自己的同桌展示图画，并要求同

7、桌用there be句型来描述。教师择优到台上表演。Step 4: Extension1. 听句子画一画:There is a desk in the room. There is a plant on the desk. There is a TV on the desk. There are two然后，学生展示他们的画。2. 晒晒你的房间你的房间里有什么?用自己准备的单词卡片把它们展示出来。然后同桌之间交换一下，并根据对方的房间创编一个小对话。3. 根据我们的课桌、讲台和教室，四人一组创编对话，要用上there be 句型。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点。Ste

8、p 6: Homework1. 让学生听Lets talk部分的录音，然后读给朋友或家长听。2. 用英语向爸爸妈妈介绍自己理想中的房间。板书设计Unit 5 There is a big bedThis is the living room.Wow! There are so many pictures on the wall.Who can draw pictures well?My father can.There are so many plants here, too.Theyre my grandmothers plants. My grandparents have a garde

9、n in front of their house. There are lots of flowers in it.Cool!与本课相关的语法点及可选用的习题1. 口诀记忆方位介词用法口诀里面、上面in 和 on；above/over，under 上下方；in front of 在前面，在后面要用 behind；两者之间是 between ，三者以上用 among；方位介词表位置，请你千万要分清。介词短语的构成:介词+形容词性物主代词或定冠词the+名词如: on the desk在桌子上in my schoolbag 在我的书包里in my fathers car 在我爸爸的小汽车里2. 选用相关的习题。教学反思本课时创设的情景是观察图片，教授新课前，教师先通过抽读单词卡片和游戏复习了本单元所学的单词；接着通过观察图片，引出句型:Where are the? What is in the living room?然后让学生带着问题看视频，整体感知对话内容；最后通过游戏来巩固所学内容。这些活动给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围，让学生在具体情境中体会句子的意义和用法，收到了较为理想的效果。学生能灵活运用there is和there are句型，能根据图片中的布局，用英语句子进行描述。