化学探究性实验专题.doc

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1、化学探究性实验专题一 1某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO) 干燥剂产生了好奇，他们对这包干燥剂的成分展开了探究。【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么?【猜想假设】猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物； 猜想三：全部是Ca(OH)2； 猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明不含 。(2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有 (3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管

2、中。请你参与实验，并填写表中的空白：写出方案二发生反应方程式 。【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想 成立。【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应 。2 中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质。我认为是氢氧化钠溶液变质了。氢氧化钠溶液变质的原因是 。利用与上述实验不同的原理，我设计了实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。实验步骤实验现象实验结论取少量氧氧化钠溶液于试管中，滴加 该氢氧化钠溶液已变质该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？实验步骤实验现象实验

3、结论 该氢氧化钠溶液 变质写出中所涉及到的一个化学方程式 如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液？ 简述实验步骤。 3 以下是某化学探究的过程。请在下列横线上填写适当的内容。向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色(1)提出问题：是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢？(2)查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、 Na、OH和极少量的H。(3)猜想：是大量的OH使紫色石蕊试液蓝色。(4)实验探究步骤及其说明：在一支干净试管中加入2mL蒸馏水，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明 ；在一支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明 。(5)结论：原

4、假设 。(填“成立”或“不成立”)4 在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。提出问题过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ 猜想可能有一种气体和另一种物质生成；反应过程中可能有热量放出。实验装置如图所示实验探究实验一：探究反应后生成的气体是什么？（1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是 。（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 。 实验

5、二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？（1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小蔡认为不可能。小蔡的依据是： 为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验。实验步骤实验现象实验结论（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色。说明反应后所得的溶液呈 性。表达由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式 4小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）。为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常 加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究。

6、阅读使用说明：一使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；观察到样品为白色粉末状物质； 取少量样品加入水，发现其完全溶解；用pH试纸测溶液的酸碱度 pH = 11；取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。（l）请你通过以上实验判断，形成小孔的气体应该是 。你猜测产生这种气体的原因有 。（2）将少许面粉加人水中 取上层液用H试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是 。（3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质 。（4）请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途 。5 请完成以下探究过程：问题：如何鉴定孔雀石

7、Cu2(OH)2 CO3加热分解的产物?假设：假设孔雀石加热分解的产物是H2O、CO2和CuO。设计实验：实验：按右图进行实验，证明分解产物中有H2O和CO2 。该装置的连接顺序是：a接 ， 接 ；按此顺序连接的理由是： 。实验：请你设计实验，证明孔雀石完全分解后，试管中剩余的黑色固体是CuO(用图示或文字说明均可)： 。现象和结论：实验中：U形管中的无水硫酸铜变成蓝色，证明产物中有 ；证明产物中有CO2的现象是 。实验中(你设计的)：因为有 现象，所以黑色固体中有铜元素；因为有 现象，所以黑色固体中有氧元素；由此可得到结论：产物中有CuO。 6以下是甲、乙两同学对有关镁与盐酸反应的系列研究研

8、究一：镁与盐酸反应过程中的能量变化以及反应速率的变化：（1）实验时需将镁条进行打磨，其目的是 。(2) 反应中试管外壁发烫，说明镁与稀盐酸反应是 反应（填“吸热”或“放热”），化学方程式为 研究二.反应后所得溶液的酸碱性探究【发现问题】（1）反应后甲同学用pH试纸测定试管中溶液的酸碱性，发现pH小于7，说明甲同学所得溶液呈 性，（选填“酸”“碱”或“中”）。（2）反应后乙同学的试管中镁条有剩余，向试液中滴入两滴酚酞溶液，振荡显红色，说明乙同学所得溶液呈 性。对此现象，乙同学重复如上实验，得到同样结果。【提出猜想】甲同学：猜想稀盐酸过量，使溶液pH小于7；猜想：氯化镁溶液pH小于7。乙同学：猜想

9、：氯化镁溶液使酚酞变红色 猜想镁与热水反应使酚酞变红色。【实验与思考】为验证猜想，甲、乙两同学均需测定_溶液的酸碱性，实验表明该溶液显弱酸性。乙同学为完成猜想，在滴有两滴酚酞的热水中放入一段打磨过的镁条，观察到溶液很快变为红色，同时还观察到镁条表面有气体生成，收集并点燃该气体，发现能燃烧，请根据实验现象写出镁与水反应的化学反应方程式 。【结论】镁与稀盐酸反应，镁反应完全后所得溶液显酸性；镁与稀盐酸反应，镁过量时所得溶液显碱性。【拓展与延伸】（1）金属氯化物的水溶液可能显中性或弱酸性；与金属的活动性顺序有关，如氯化钠溶液显中性，氯化镁溶液显弱酸性，氯化钾溶液显_性。（2）活泼金属能与水在一定条件

10、下反应。实验发现钠与冷水剧烈反应，产生大量的气体。由此可见金属与水反应与金属的活动性顺序_（填“有关”或“无关”）。7学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后残留的废液。同学们想探究废液中溶质的成分，进行了如下探究 。提出问题 废液中的溶质是什么物质?作出猜想 根据实验室制取二氧化碳的反应原理 （填化学方程式），同学们一致认为废液中一定有CaCl2，小花认为废液中的溶质还可能含有 (填化学式)。查阅资料 CaCl2溶液呈中性。实验与结论（1） 小红分别取少量该废液和CaCl2溶液加入到两支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液做对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为废液中的

11、溶质只有CaCl2。你认为小红的实验 （填“能”或“不能”）证明她的猜想，理由是 。（2）小花为了证明自己的猜想是正确的，她选择紫色石蕊试液进行实验，实验中看到的现象是 ，证明自己的猜想成立。（3）小强选择了另外一种不同类别的物质 （填化学式）进行实验，也得到了与小花同样的结论。拓展与应用 若想要处理废液得到只含CaCl2一种溶质的溶液，你选择向废液中加入过量的_（填字母），反应完成后过滤。 8小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?

12、【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略)。 (1)根据现象： ，证明实验后生成了水和氨气。 (2)装置B中澄清石灰水 ，证明产物中有二氧化碳生成。 (3)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：实验步骤实验现象反应的化学方程式【实验结论】碳酸氢铵受热易分解其反应的化学方程式为 。【实验评价】在上述同学们探究活动中，你最欣赏的是 。【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是 。化

13、学探究性实验专题二1长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。（1）提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢?（2）进行猜想：甲同学认为：生成氧化钙和氧气；乙同学认为：生成氢氧化钙Ca（OH）2和氧气。你认为 同学的猜想是错误的，其理由是 。(3)设计实验：验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。实验方法实验现象实验结论取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，将带火星的木条伸进试管中。有氧气生成取实验静置后的上层清夜， 。2龙海实验学校初三兴趣小组利用如下装置（部分固定装置已略去）制备氮化钙，并探究其化学

14、式（实验式）。（1）按图连接好实验装置。检查装置气密性的方法是 （2）反应过程中末端导管必须插入试管A的水中，目的是 （3）制备氮化钙的操作步骤是：打开活塞k并通入N2；点燃酒精灯，进行反应；反应结束后， ；拆除装置，取出产物。（4）数据记录如下：空硬玻璃管质量m0/g硬玻璃管与钙的质量m1/g硬玻璃管与产物的质量m2/g114.8120.8122.2计算得到化学式（实验式）CaxN2,其中x= 。若通入的N2中混有少量O2，如上计算得到的x 3（填写“”、“=“”），判断依据是： 。3 请你参与下列探究：【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的

15、气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2。【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3。【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O2，则检验方法是_。（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式_ 。（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。 如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是 。丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一

16、试管气体，用拇指 _ _ ，若不发出_，方可采用上面的装置进行实验。【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减。结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_。【思维拓展】（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有_物质。（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是_。要得到科学严

17、谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是_。4 某校九年级化学兴趣小组收集家中铜器表面的绿色固体，进行探究：提出问题：铜器表面附着的绿包固体物质是由哪些元素组成的?猜 想：查阅相关资料后，猜想绿色固体物质可能是铜绿设计与实验：对试管内的绿色固体加热，至完全分解，观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色，B装置中无水碳酸铜变成蓝色，C装置中澄清石灰水变浑浊。 取少量加热后生成的黑色固体于试管中，加入稀硫酸。观察到黑色固体逐渐溶解，溶液变成蓝色。取少量上述蓝色溶液于试管中，浸入一根洁净的铁丝。观察到铁丝表面有红色物质析出。实验结论：绿色固休物质中含有_、_、_、_等元素。(提示：装置内的空气因素忽略不计)

18、表达与交流：(1)上述中发生反应的化学方程式为_ 。(2)反应完成后，如果先移去酒精灯，可能出现的现象是什么?_ 如果将B，C两装置对调，行吗?为什么?_。你还有其它问题需要探究吗?请提出你还要探究的问题及其猜想。 5请你参与某学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务。小华同学向一定量的纯碱溶液中投入一定量的生石灰，充分反应，冷却到常温后，观察到有白色不溶物，过滤，得滤液A和白色固体B。写出上述实验中有关的化学方程式：_，_。【问 题】滤液成分是什么？白色固体的成分是什么？【猜 想】请补充完成下列猜想。猜 想滤液A中的溶质NaOHNaOHNa2CO3NaOHCa(OH)2白色固体B的成

19、分CaCO3CaCO3CaCO3Ca(OH)2【实 验】实验得知，猜想是正确的。请完成下列实验证明猜想的滤液A报告。实 验 步 骤实 验 现 象实 验 结 论滤液A中的溶质是NaOH和Na2CO36回收废旧干电池、保护环境是我们每个公民的义务，下面是我校化学兴趣小组探究废旧干电池意义的过程（片断），请帮助他们完成相应报告：提出问题 废旧干电池的组成物质有什么？查阅资料 淀粉遇I2变蓝色活动探究1 电池中含有的材料有哪些？请各举一例：金属 ；非金属 ；活动探究2 电池的内容物中有没有我们熟悉的离子？猜想1 小组中一同学在剥开电池锌壳时，闻到一股淡淡的刺激性气味，因此他猜想：电池的内容物中含有NH

20、4设计方案1 取少量白色糊状物与 混合、研磨，闻到氨味，证明上述猜想正确。猜想2 可能含有OH、CO32、Cl、SO42中的一种或几种。设计方案2 为了验证猜想2，设计如下实验，请完成表格中相应内容。操作步骤实验现象相应的结论1取样。溶于适量的水，静置，过滤。取少量滤液于一支试管中，滴加紫色石蕊试液。石蕊试液不变蓝色 2另取少量滤液于另一支试管中，滴加稍过量的稀硝酸。无明显现象没有 存在3再向第2步所得溶液中继续滴加少量的 溶液 没有SO42存在4向第3步所得溶液中再滴加少量硝酸银溶液有白色沉淀产生有 存在5取白色糊状物，滴加少量碘液有蓝色出现则说明有淀粉存在结论上述实验证明，电池内白色糊状物

21、主要是 （一种盐）和淀粉等两种物质混合而成。交流与讨论 根据上述探究过程，你认为电池内容物有无回收价值？请简要说明理由 INCLUDEPICTURE * MERGEFORMATINET 8化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？猜想与假设猜想1：在常温下能反应；猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；猜想3：在加热条件下也不能反应。实验与事实操作1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；操作2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；操作3：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法

22、及现象略）；操作4：立即停止加热；操作5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色结论与解释（1）由以上探究可知猜想 正确的。（填序号）（2）经检验产生的气体是SO，立即停止加热是为了避免产生更多的SO2；（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO2和CuSO4。反思与评价（1）操作5中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”） 将水倒入剩余的残液里。（2）探究结论中对产物是SO2和CuSO4的判断是否正确 ，理由_.拓展与应用根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。 甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4 乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO4。 请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是 ，理由是：_。