部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》精品教案教学设计小学优秀公开课7.docx

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1、部编人教版二年级语文上册我要的是葫芦精品教案教学设计小学优秀公开课7 我要的是葫芦教学设计 一、教学目标 1学习认读字“葫、芦、藤”等十一个字，会写八个生字；区分形近字“治、抬”“哇、挂”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3知道种葫芦的人认为叶子上的蚜虫不可怕、不用治是葫芦落的原因，从而懂得事物之间是有联系的。 二、教学重难点 教学重点： 通过多种形式的朗读，知道种葫芦的人认为叶子上的蚜虫不可怕、不用治是葫芦落的原因。 教学难点： 懂得生活中的事物都存在着联系，做任何事都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。 三、教学准备 教师准备课件。 四、教学课

2、时：第二课时 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们知道这是什么吗?(手拿小葫芦)，师板书：葫芦，（认 识“葫、芦”二字，注意指导“芦”的读音。）葫芦能用来做什么？生：做菜、做乐器、做工艺品、装水（酒）. 师小结：孩子们知道的可真多，葫芦的作用这么多，难怪有一个人说：“我要的是葫芦”（补充课题、生读课题） （二）运用比较，指导看图 1.出示课文图，提出观察要求 仔细观察这两幅插图，看看有什么不一样？(生自己观察，小组讨论) 2.汇报观察结果 生、人的表情不一样：面带微笑；满脸惊讶。 生：葫芦叶子不一样：绿绿的叶子；枯黄的叶子，有的还有小孔。 生：葫芦不一样：挂在滕上；掉在地上。 同学们观察

3、的很仔细，为什么会有这样的不同呢?让我们一起走进这则寓言故事寻找答案。 （三）初读、复习生字 1、自己轻声读课文。注意把句子读通读顺，不好读的句子可多读几遍；边读边画出自然段的序号。 2、出示课件：读词语。 3、仔细听老师范读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（四）前后对比，读好课文 1学习第一自然段。 （1）现在就让我们一起走进那个人的葫芦园里，去看看那些小葫芦 吧！ 快读一读第一自然段。边读边用波浪线画出描写小葫芦的句子。把你画的句子读给大家听。 （2）读了这三句话，你知道了什么？ 出示课件：你发现这是写什么？（叶、花的颜色、葫芦藤的形状。）叶子绿绿的，花是雪白雪白的，多美啊！叶子跟葫芦

4、有什么关系？你再读读。你能用先再最后来说一说吗？ 老师总结：你看葫芦啊是先长满了绿叶，再开出雪白的小花，花谢以后，就挂起了几个小葫芦。 （3）出示实物：老师给大家带来了几个可爱的小葫芦，快看！你们喜欢吗？ 快来夸夸它吧！看来你真是喜欢小葫芦，你们这么喜爱小葫芦，那种葫芦的人喜欢吗？你从第一自然段中哪句话知道的？找一找，画上横线。 点名：那个人每天都要去看几次。（“每天”，“几次”说明什么？）这么可爱的小葫芦，我猜呀，这棵葫芦一定能长得赛过大南瓜，是不是呢？ 2前后对比质疑。 （1）那结果怎么样呢？谁来说说呀？ （2）小葫芦为什么变黄，一个一个都落了呢？ 快读读二、三自然段找找答案吧。 3学习第

5、二自然段。 （1）引读：是啊，有一天，种葫芦的人看见叶子爬着一些蚜虫，心里想生：有几个虫子怕什么！ 换句话说就是“有几个虫子不可怕。”课件出示句子，自己读读这两句：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。你发现什么了？ 大家看，同样的意思，用不同的表达方式，加上不同的标点，读的语气就不一样了。 为什么他心里想“有几个虫子不可怕”？ （2）看来他心里只想着葫芦，眼里只有葫芦。于是他盯着小葫芦自言自语地说 “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 谁想读读这句话？师拿出小葫芦，谁愿意表演一下这个种葫芦的人？你为什么用这样的语气？ 你为什么一直目不转睛地看着葫芦说呀？ 哦，怪不得“盯”是目

6、字旁呢！你们可千万别写错呀！ 师：你在跟谁说呀？（跟自己说）这就是“自言自语”。 （3）咱们合作读读第二自然段吧，我来问，你们读。 他看见什么？想了什么？他又说了什么？ 正在种葫芦的人满怀希望时，他的邻居看见了，他们之间又说了什么？一起看看第三段，指名读第三段。 4学习第三自然段。 （1）一个邻居看见了，对他说什么了？指名读。 你想告诉他什么？注意指导读好“光”。 （2）引读：可是那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（生读） 种葫芦的人奇怪什么呀？ 课件出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 这两句又是意思一样，什么不同？谁能自己读读这两句话？ 这两句，哪句更

7、能突出种葫芦的人感到奇怪？谁再读读？ （3）让我们分角色来读读第三自然段。 （五）合作探究，总结全文 1孩子们，还记得吗，在种葫芦的人种下这棵葫芦后，出示课件：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （老师读）而现在（生读）没过几天，叶子上的蚜虫更多了。出示课件：花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 （老师读）现在却（生读）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 师：哎这么可爱的小葫芦都落了，多么令人惋惜啊！让我们再读读最后一自然段。 2种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 3.种葫芦的人错在哪里？ 首先，他不懂葫芦的叶子和果实是有联系的，叶子生蚜虫，葫芦也会长不好。其次，他不听邻居的劝告。 师总结：太感谢你们让我知道原来葫芦的叶子和果实是有联系的，叶子生蚜虫，葫芦也会长不好。不仅葫芦是这样，其实，任何事物之间 都是存在着联系的。 （六）课外延伸 第二年，这个人又种下一棵葫芦，有一天，种葫芦的人发现叶子上爬着一些蚜虫，他想了什么？说了什么？于是，他又是怎么做的？最后的结果怎样了？ 六、板书 14我要的是葫芦 绿叶小花小葫芦 蚜虫变黄 蚜虫更多了都落了 叶和果有联系