《一百条裙子》导读设计.docx

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1、一百条裙子导读课靖江市莲沁小学 郭家军教学目标： 1、通过预测、提问、推测等阅读策略的运用，激发学生的阅读期待。 2、通过阅读具体的语言、外貌、活动的相关语句，感知人物形象，理解作者心声。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件播放各式各样的裙子。你们喜欢这些裙子吗？ 如果给你一个实现愿望的机会，你希望自己能拥有多少条这样色彩缤纷的裙子？ 这些花色繁多，各式各样的裙子竟然属于同一个小女孩，那该是一个怎样的小女孩啊！你们想认识她吗？那就让我们一起走进一本曾获“纽伯瑞儿童文学奖银奖”的书籍：一百条裙子 二、读封面 （一）了解作者及此书文学成就。 从封面你可以了解到哪些信息？书名，

2、作者名等。师随机介绍作者，此书获文学成就等相关信息。（二）看封面图画，猜故事情节。1、鼓励学生根据封面（图一：两女生共撑一把伞。图二：教室挂着很多图），发挥想象力，猜猜一百条裙子可能讲了一个怎样的故事呢？2、交流汇报。 3、师总结：刚刚同学们想象的故事，有快乐的，有美好的，有遗憾的，有伤感的，这本书到底讲了什么内容呢？到底谁猜对了呢？ 三、讲述部分故事情节，认识主人公，激发学生阅读期待。1、课件出示： 佩琪在学校是最受人喜欢的女孩子。她长得漂亮，金棕色的头发，她还有 许多漂亮的衣服。玛蒂埃是佩琪的好朋友，她俩常常在放学路上捉弄旺达。 旺达没有一个朋友，她一个人到学校，一个人回家，她总是穿一条褪

3、了色的蓝裙子。旺达虽然没有朋友，可是有很多女孩子愿意围着她谈天。（1）读完这两段话，旺达在你心中是怎样的女孩？ （2）旺达没有朋友为什么很多女孩子却愿意围着她聊天呢？一百条裙子是谁的？学生们四人一小组，进行讨论，猜测，并将小组猜测结果写在记录纸上。 2、课件出示： 佩琪与旺达的对话（1）分角色读这组对话。 （2）现在你们知道是谁有一百条裙子吗？你们刚刚猜对了吗？你相信她真的有一百条裙子吗？ （3）此刻的旺达在你心中留下了什么印象？ 3、课件出示：(梅森老师说这就是那条她跟我们提到过的蓝裙子，多漂亮啊！” “是啊，”佩琪答道，“这是那条绿色的。老天，我还自以为我画得不错呢！”) (1)此时的旺达在你心中有是什么样的呢？你是不是也像玛蒂埃、佩斯那样不知不觉喜欢上了她？ （2）这样的旺达从此以后还会像以前一样没有朋友吗？想象一下同学们会怎样和旺达相处，指名回答。 四、阅读拓展：1、续写旺达来到那个新学校以后的新生活。2、假如是你遭到了别人的嘲笑和奚落，你会怎么做？3、班级里有的孩子，你从来没有和他们打过招呼，见面记得相互打招呼，现在也可以对他说句话呀!给他（她）写张“优点卡”，或准备一个小礼物，偷偷藏在他（她）的文具盒里，或其他地方，给他（她）一个惊喜。