532平行线的性质和判定的综合应用.doc

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1、4磨市中心学校备课表课 题5.3.2平行线的性质和判定的综合应用班级学科七（2）班数学课型复习教学目标1、分清平行线的性质和判定.已知平行用性质,要证平行用判定.2、能够综合运用平行线性质和判定解题.教学重难点重点是平行线性质和判定综合应用难点是平行线性质和判定灵活运用学情分析及课前准备投影教学活动设计一、学前准备1、预习疑难： 。2、填空：平行线的性质有哪些？平行线的判定有哪些？二、平行线的性质与判定的区别与联系1、区别：性质是：根据两条直线平行，去证角的相等或互补判定是：根据两角相等或互补，去证两条直线平行2、联系：它们都是以两条直线被第三条直线所截为前提；它们的条件和结论是互逆的。3、总

2、结：已知平行用性质,要证平行用判定三、应用（一） 例1：如图，已知：ADBC, AEF=B,求证：ADEF。1、分析：(执果索因)从图直观分析，欲证ADEF，只需A+AEF=180，(由因求果)因为ADBC，所以A+B=180，又B=AEF，所以A+AEF=180成立于是得证2、证明： AD BC（已知） A+B180（ ） AEF=B（已知） AAEF180（等量代换） ADEF（ ）3、思考：在填写两个依据时要注意什么问题？4、推广：你有其他方法证明这个问题吗？你写出过程。（二）练一练：1、如图，已知：ABDE，ABC+DEF=180, 求证：BCEF。 2、如图，已知：12，求证：34=

3、180o3、如图，已知：AB CD，MG平分AMN ,NH平分DNM，求证：MGNH。 4、如图，已知：ABCD，AC， 求证：ADBC。 四、学习收获1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、预习时的疑难解决了吗？五、自我检测1、如图1,ABEF,ECD=E,则CDAB.说理如下: 因为ECD=E, 所以CDEF( ) 又ABEF, 所以CDAB( ). （1）2、下列说法:两条直线平行,同旁内角互补;同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;垂直于同一直线的两直线平行,其中是平行线的性质的是( ) A. B.和 C. D.和3、如图,已知B、E分别是AC、DF上的点,1=2,C=D. (1)ABD与C相等吗?为什么.(2)A与F相等吗?请说明理由.六、拓展延伸1、如图，EFAB，CDAB，EFB=GDC，求证：AGD=ACB。2、探索发现: 如图所示,已知ABCD,分别探索下列四个图形中P与A,C的关系,请你从所得的四个关系中任选一个加以说明.（提示：过点P做平行线） (1) (2) (3) (4)变式1：如图所示,已知ABCD,ABE=130,CDE=152,求BED的度数.变式2：如图所示,ABCD,则A+E+F+C等于( )A.180 B.360 C.540 D.720板书设计平行线的判定平行线的性质备课时间： 年 月 日4