寻找幸运花瓣.doc

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1、寻找幸运花瓣教学设计望岳小学尹阳华教学目标：教学目标：1、有感情地朗读课文，理解“悻悻” “乐此不疲”等词语；2、感悟重点语句，体会“我”寻找幸运花瓣的经过和心理变化；3、理解课文主要内容，结合生活经验理解“幸运是什么？快乐源于一种发现” ，懂得在思考中感悟生活。教学重点教学重点：感悟重点语句，体会“我”寻找幸运花瓣的经过和心理变化。教学难点教学难点：结合生活经验理解“幸运是什么？快乐源于一种发现。 ”教学准备教学准备：课件教学时间教学时间：第二课时教学过程教学过程：一、欣赏一、欣赏“五瓣儿丁香五瓣儿丁香”图片，导入新课。图片，导入新课。1、板书课题，齐读课题。2、出示丁香花图片，学生说说欣赏

2、后的感受。师： 今天让我们继续跟随金波爷爷一起走进他的散文名篇 寻找幸运花瓣 ，共同感受“我”寻找幸运花瓣的心理历程。二、聚焦二、聚焦“五瓣儿丁香五瓣儿丁香” ，了解文章主要内容。，了解文章主要内容。1、学生快速浏览课文，找出含义“五瓣儿丁香”的句子。明白文章的写作思路。2、小组汇报，概括课文主要内容。三、品读三、品读 57 自然段，感悟第一二次自然段，感悟第一二次“寻找寻找” 。1、学生默读课文 5-7 段，划出“我”寻找五瓣儿丁香的句子。小组交流体会出的心情。2、学生汇报交流，感悟“我”由“兴致勃勃”到“悻悻离去”的心理变化。品读重点语段，学生朗读中体会“我”由希望到失落的心情。四、品读四

3、、品读 13-25 段，感悟第三次段，感悟第三次“寻找寻找” 。1、 学生自由朗读课文 1322 自然段， 找出“我”第三次寻找五瓣儿丁香的句子，小组交流从句中你体会到了什么。2、小组交流汇报。品读语段三，感受“我”专心致志寻找幸运花瓣的样子。学生边做动作边朗读，想象“我”还会怎样寻找呢？品读语段四，感受“我”忘我的寻找境界。仿写语段：可用上“无暇顾及、无意留恋”等你喜欢的词语。 （） ，我（） 。（） ， 我也 （） 。 我只是在 （）地寻找五瓣儿丁香。品读语段五，感悟两个“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿” ，明白“我”的心情由希望到失望再到希望此起彼伏的心理变化。品读语段五，体会“我”的惊喜与

4、激动的心情，感悟逗号与顿号不同的表达效果。五、研读课文五、研读课文 2629 段，体会段，体会“幸运幸运”是什么。是什么。1、出示小组学习要求，小组交流我得到了什么幸运？2、解读“乐此不疲” ，懂得幸运指的是通过自己的努力将希望变成发现这快乐的过程。3、你品尝过发现的快乐吗？联系自己的经验互相说说快乐还源于什么呢？六、总结全文，布置作业。六、总结全文，布置作业。1、师：幸运不会像四瓣儿丁香可以信手拈来，它是五瓣儿丁香，需要你努力付出、兴致勃勃、专心致志、坚持不懈、乐此不疲地去寻找。 （边总结边完善板书）同学们，你努力的过程就是收获幸运、快乐、幸福的过程，让我们拥有一颗敏感心灵，去努力发现生活中的幸运吧！2、带着你对幸运的理解，带着你对寻找的感悟，再读课题。3、布置作业： 朗读课文, 摘抄课文中自己喜欢的语句, 阅读金波的白城堡等作品。板书设计：板书设计：19 找幸运花瓣找幸运花瓣乐此不疲寻找兴致勃勃五瓣儿丁香五瓣儿丁香坚持不懈努力付出专心致志