爱迪生救妈妈.doc

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1、学校东升学校年级二年级课题29数星星的孩子主备梁文雅教学目标教学环节设计与教学流程个性化教案教学目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点：学习张衡从小善于观察和思考的好品质。第二课时一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究

2、，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1） 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2） 我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3） 我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。 2、预习30课。 学校东升学校年级二年级

3、课题30爱迪生救妈妈主备梁文雅教学目标教学环节设计与教学流程个性化教案教学目标：1、 掌握本课生字词2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词语。3、 领会爱迪生的聪明可爱。4、 朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的的语气。体会爱迪生的聪明。5、 有多动脑、多动手和多发现的意识。第一课时一、导入新课： 爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求

4、读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。学校东升学校年级二年级课题30爱迪生救妈妈主备梁文雅教学目标教学环节设计与教学流程个性化教案教学重点：引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的的语气，积累词句。教学难点：理解爱迪生救妈妈的方法和蕴含的科学道理。教学和学法；教学：

5、点拨法、实验演示法学法：自主阅读法、合作探究法、交流表演法课时安排：2课时第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？同时介绍爱迪生二、讲读课文，理解课文内容。1、 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。2、 四人小组自学25自然段。解决以下几个问题：1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样。 2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？ 3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？3、 指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。1）医生。2）爸爸。3）爱迪生。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字。1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、描红生字练习。观察在田字格的位置