四年级上册数学教案-8.2 模球游戏｜北师大版（2014秋）(1).doc

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1、课题摸球游戏第八单元 第_2 _课时 总课时_主备人使用人教学目标1、 结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。2、 通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。3、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。4、发展学生逻辑思维能力。教学重点感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述知识链接初步感受简单随机现象导 学 过 程复习导学一、复习导入： 上节课，我们玩了摸球游戏，你们还记得吗？在摸球游戏中我们知道了有数学知识，今天，我们接着在摸球游戏中学习有关可能性的问题

2、。复案调整合展作示探交究流一、合作探究：出示情境：引导学生发现每个盒子中球的个数、颜色。读一读。1、提出问题：分别从这些盒子中任意摸出一个球，可能摸到什么球？学生先自己思考，在小组内交流想法，集体交流，说出自己判断的理由。教师：从第一、二个盒子中摸球的结果是一定的。二、问题二：从3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？讨论：从3、4、5盒中都可以摸出白球，那个盒子比较容易摸到白球？预设：第3盒中有1个白球，3个红球，摸到白球的可能性小一些。 第4盒中有1个白球7个红球，摸到白球的可能性最小。 第5盒中有7个白球和1个红球，摸到白球的可能性最大。教师指导学生充分说明自己的理由。三、 分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。让学生读一读描述可能性大小的4个句子，然后让学生猜一猜，写一写，再独立完成。教师指导学生进行小组交流，最后请小组代表汇报组内的多个答案。教师组织全班同学对答案进行质疑、解释、订正与反思。达标检测板书设计 摸球游戏 第一盒一定摸出红球，第2、3、4、5盒都能摸到白球。 自我评价：