九年级化学下册第八章常见的酸碱盐8.2常见的酸和碱教.doc

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1、8.2 常见的酸和碱课题酸的化学性质科目化学教学对象九年级学生 提供者课时1课时一、教材内容分析（一）教材内容 本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。（二）教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些相似的化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.初步学会用科学探究的方法认识酸

2、的化学性质，并能写出有关的化学方程式。2.通过几种常见的酸化学性质的探究比较，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力，初步学会从特殊到一般思维认识规律。3.在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重他人的见解；体会化学与人类的密切关系，培养敢于创新和实践的科学精神。三、学习者特征分析学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气、碳及化合物、金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激发学生的探究欲望，让他们去观察、去透过表

3、象看到事物的本质，并探索出规律来。四、教学策略选择与设计常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的 “把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑如何让所有学生都能动脑动手，保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学生对化学的学习。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，实验用品。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得

4、结论占用时间媒体来源酸的化学性质知识目标实验酸的化学性质AI拓展知识10分钟自制探究酸的化学性质过程与方法实验酸的化学性质AI建立实验，帮助实验探究10分钟自制探究实验情感态度与价值观实验实验AI总结结论5分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F

5、.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑播放概括.I讨论交流总结J.其他。七、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣前面的两节课中我们学习了酸碱指示剂、常见酸的物理性质，现在我这儿有两瓶未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液，如何区分呢？这节课我们一起开始探索之旅，探究常见酸的化学性质。学生观看、参与、思考、提取信息。设计意图：采用挑战性问题的引入，激发学生的探究欲望，为下面的探究学习做好铺垫。（二）合作探究活动与探究：慧眼识酸实验桌上有两瓶覆盖标签液体一瓶是HCl溶液，一瓶是NaCl溶液；请同学们2人一小组设计所有的试验方案，通过实验台上的药品验证后，然后将覆盖的纸撕掉，验证你的猜想是否正确。（时间8分钟）设计意图：培养学生科学的探究方法和一般步骤。让学生说出自己设计的实验方案，并表述自己是如何通过实验来验证实验的，得出了怎样的结论，及写出相关的化学方程式。设计意图：培养学生的语言表述能力和逻辑思维能力。归纳实验方案（1）滴加石蕊溶液。（2）放入活泼的金属观察实验现象。（3）分别加入氧化铜或者氧化铁观察现象。（4）分别加入碳酸钠观察现象。（三）归纳小结，升华主题盘点收获酸的化学性质1.酸与指示剂的作用紫色石蕊溶液遇酸溶液变红；无色酚酞溶液遇酸溶液不变色。2.活泼金属+酸盐+氢气3.金属氧化物+酸盐+水4.盐+酸新盐+新酸（四）巩固提高 见PPT（五）作业