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1、 20以内退位减法教学设计 教学目标:1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法,理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的方法,解决生活中的问题。3.培养学生初步探究意识,能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学准备:教具:主题图、课件、实物图片;学具:圆片或小棒。教学重点:掌握十几减九的计算方法。教学难点:掌握“破十法”的计算方法和算理。教学过程:一、激趣引入师:前几天,二年级的小朋友刚刚举行了一次
2、足球比赛,同学们在比赛中表现得非常出色,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)二、探索方法,解决问题1、观察主题图,提出问题师:仔细观察,有多少个小朋友在赛场上踢球?(观察后指名回答)师:同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?(好)那好,让我们一起去看看小朋友们正在干什么?师:这是什么活动?让学生介绍。生:每人踢15个球,明明踢进9个。师:你能提出什么数学问题?生:明明有几个没踢进?还有几人没踢呢?师:你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用15-9呢?15-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?16-9同上。2、小组交流,探讨算法指名回
3、答,教师将算法板书在黑板上师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。(电脑出示泡泡伴有画外音)泡泡:咦,那边怎么那么热闹,同学们,让我们一起去看一看吧!(电脑出示苹果图)3、选择算法,进行计算(播放画外音)(1)泡泡:哦,原来老师正在剪小花,数一数,老师手中一共有多少朵小花?师:同学们,仔细观察,老师手中的小花发生了什么变化?(电脑演示剪小花的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:12-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。(2)师:顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到
4、哪里去啦?(电脑出示星星图)原来泡泡在数星星,同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说,并列式(有13颗星星,拿去9颗星,还剩下几颗星?指名学生向全班汇报)三、熟练算法,进行应用1、看图列算式(第12页)要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正。2、圈一圈,算一算(第13页)要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈?四、观察算式,找出特点,发现规律1、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(指名板演)3、再观察,你还能发现什么?师:那我们找到这些规律,有什么用处呢?(课件出示破十法儿歌。)五、游戏小鸟找房子(第13页的图)游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;游戏形式:小组合作,全班订正;游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。