教师个人学习智慧课堂教学心得感悟参考范文.docx

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1、教师个人学习智慧课堂教学心得感悟参考范文 本次才智课堂的培训，让我们感受到了才智课堂的魅力，促进了学校教化信息化建设，助力了老师的专业成长，是一次充溢才智的进程！学校也会主动适应时代要求，接着努力探究信息技术与教化深度融合，主动推动种子老师的才智课堂展示课，达到以点带面的效果，从而让才智教学在学校落地生根。下面是我为大家整理的老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文，以供大家参考借鉴！老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文通过年前的才智课堂专题培训，满怀期盼的踏上才智课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不便利，所以始终将期盼的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期盼的下载安装软件进行网上学习与

2、实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充溢了强力的新奇心与求知欲。但在软件的运用出出现的一系列问题让我手足无措，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我费尽心机摸索了很久。最终在专家团队王老师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。出于对软件的新奇与急于探究，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简洁操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费劲，甚至对软件的学习产生负面心情。经过细心思索与视频的观看学习，最终明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目仿照盲目操作，加上自己

3、急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。在后面的学习中要注意对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文近几天我学习才智课堂相关资料，真是让我受益非浅。始终以来人们给予了老师各种美妙的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。事实上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为才智型老师。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从志向型走向志向与现实结合型，从权力型、放任型走向人格型的老师类型。我从事小学教学工作已有些年头，我始终在

4、全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发觉了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、迟疑、迷茫始终在找寻的答案。在学习了才智课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的缘由在于我始终扮演着传统型老师的角色，传统型老师用时间和汗水教书，师生苦累，学生学问面窄，职业枯燥，缺乏职业欢乐感。而才智型的老师会让孩子们在学习中充分体会参加的欢乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励和鼓舞；使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生教化的真谛在于启迪才智；才智型老师充盈着自由的欢乐，当人以功利化的心态去应对四周的世界，去从事一种职业时，他自身也就被

5、功利化了，他与这个世界只是好用主义的关系，职业对他而言始终是他之国度，他无法沉醉其中，也无法领会其中的意义。才智型老师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在老师的职业信念基础上。，但仅是低层次的须要，老师还有从职业中获得欢乐、充溢人生、实现自我、感受自由的须要。一旦老师从职业中体验到了自由，他就把原本生疏于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。我们老师要下定决心向才智型老师迈进，不再做那个平面老师，而要做一个具有创建力，有高尚的人格，充溢情和爱，不仅赐予孩子们才智还能赐予他们力气的立体老师。社会的发展，须要我们不

6、断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为才智型老师。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文倾听了全国闻名班主任、教化部国培专家田丽霞的讲座，她从才智课堂的打造和老师专业成长方面对与会者进行专业的.指导和引领，可谓是深化浅出，妙语连珠，使我很受启发，受益匪浅。一、关于老师专业成长方面田老师用五个关键词来对大家进行指导：（一）时间没有一棵大树是种下树苗，立即就变成大树的，肯定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。要想胜利，肯定要给自己时间！时间就是阅历的积累。学到愚时才是贤！（二）不动成为大树，肯定是千百年来经风霜，历风雨，矗立不动！任何人要想胜利，肯定要经风霜、历雨露，始终坚持而不悔。不断换频道，可

7、能什么也没有看到；见异思迁会丢失自己的核心优势。（三）努力扎根树都有千万条根，这些根深深扎入地下，汲取养分，供大树成长。人要想胜利，也要不断扎根，努力学习，充溢自己。而学习要有规划，读书要有选择，有安排，有思索，有收获，避开因为走的太远而遗忘了为什么动身。要学习更多的方法和思路，做蜜蜂型的老师，要向专家学习，向同事学习，向学生学习。（四）主动向上旁逸斜出不能成为栋梁，要始终向上长！要想胜利，肯定要向上！不断向上才会有更大的空间！解除一切干扰，正道直行，朝着目标坚决不移地前进。要汲取正能量，传播正能量，主动向上是胜利的捷径！（五）心向阳光假如要长成参天大树，就要有主动阳光的心态，就像大树张开每一

8、片叶片来迎接阳光一样，我们把自己的全部力气拿出来，以饱满的热忱，以主动的看法，去拥抱每一个黎明，每一个黄昏，每一缕春风，每一滴秋雨。二、才智课堂的打造方面田老师从四个问题入手，引领与会人员深化思索。（一）怎么看待学生要知道学生无趣无底线，学生可能会犯错，可能会撒谎，可能不懂事我们应当接受他们的一切，用孩子的心态去理解孩子。田老师反用种了芭蕉，又怨芭蕉的典故，强调，对待学生要有种了芭蕉就爱芭蕉的看法。要用观赏的眼光去看待学生，要管住我们的嘴，不利学生成长的话不说，同等的对待学生，观赏每个学生。要有专业素养，管住心情，要蹲下身子，倾听学生的心声，她调侃道：白天不懂夜的黑啊！（二）怎样赢得学生的敬重

9、打铁须要自身硬！要做一个响当当的老师，就要业务精、有爱心、有方法。不能用弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点去为自己的业务不精，课后不努力找借口。田老师活用学记中亲其师则信其道的道理，认为，尊其师信其道，信其道更尊其师。（三）怎样关爱学生爱是教化最美的方法。爱学生才能懂学生，想法确定做法，看法确定高度，爱是教化最美的语言。没有不好只有不同。每一块木头都能雕成佛像，每一颗种子都有自己的设计图，世界是丰富多彩的。要关爱学生，用真心换真心，才能赢得学生的敬重。（四）怎么和学生谈话田老师总结了一段口诀：做好打算，想好再说；因人而异，适合才说；选准场合，当说再说；明确目的，有用再说；强调语气，当说再说；

10、刚好闭嘴，无效不说；方法恰当，管用才说。同时，她还强调，要留意口头禅、否定句，避开轻重颠倒、模糊其辞、画蛇添足等问题。备课还要备语言，让语言更精彩，更有表现力，不能想到哪说到哪。就犹如田丽霞老师在讲座中说的，培训就是学习，培训就是财宝，培训就是待遇，培训是成长最有效的方式，培训更像一面镜子，帮助我们看到了优点，也发觉了不足，为我们今后的学习、工作找出了方向，我将更加珍惜工作室的每次沟通、研讨和学习活动，向工作室的其他成员学习，博采众家之长，让自己的授课更加精彩，更好的关爱学生，帮助他们成长成才，做一名优秀的人民老师。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文倾听了全国闻名班主任、教化部国培专家田

11、丽霞的讲座，她从才智课堂的打造和老师专业成长方面对与会者进行专业的指导和引领，可谓是深化浅出，妙语连珠，使我很受启发，受益匪浅。一、关于老师专业成长方面田老师用五个关键词来对大家进行指导：（一）时间没有一棵大树是种下树苗，立即就变成大树的，肯定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。要想胜利，肯定要给自己时间！时间就是阅历的积累。学到愚时才是贤！（二）不动成为大树，肯定是千百年来经风霜，历风雨，矗立不动！任何人要想胜利，肯定要经风霜、历雨露，始终坚持而不悔。不断换频道，可能什么也没有看到；见异思迁会丢失自己的核心优势。（三）努力扎根树都有千万条根，这些根深深扎入地下，汲取养分，供大树成长。人要想胜利，

12、也要不断扎根，努力学习，充溢自己。而学习要有规划，读书要有选择，有安排，有思索，有收获，避开因为走的太远而遗忘了为什么动身。要学习更多的方法和思路，做蜜蜂型的老师，要向专家学习，向同事学习，向学生学习。（四）主动向上旁逸斜出不能成为栋梁，要始终向上长！要想胜利，肯定要向上！不断向上才会有更大的空间！解除一切干扰，正道直行，朝着目标坚决不移地前进。要汲取正能量，传播正能量，主动向上是胜利的捷径！（五）心向阳光假如要长成参天大树，就要有主动阳光的心态，就像大树张开每一片叶片来迎接阳光一样，我们把自己的全部力气拿出来，以饱满的热忱，以主动的看法，去拥抱每一个黎明，每一个黄昏，每一缕春风，每一滴秋雨。

13、二、才智课堂的打造方面田老师从四个问题入手，引领与会人员深化思索。（一）怎么看待学生要知道学生无趣无底线，学生可能会犯错，可能会撒谎，可能不懂事我们应当接受他们的一切，用孩子的心态去理解孩子。田老师反用种了芭蕉，又怨芭蕉的典故，强调，对待学生要有种了芭蕉就爱芭蕉的看法。要用观赏的眼光去看待学生，要管住我们的嘴，不利学生成长的话不说，同等的对待学生，观赏每个学生。要有专业素养，管住心情，要蹲下身子，倾听学生的心声，她调侃道：白天不懂夜的黑啊！（二）怎样赢得学生的敬重打铁须要自身硬！要做一个响当当的老师，就要业务精、有爱心、有方法。不能用弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点去为自己的业务不精，课后

14、不努力找借口。田老师活用学记中亲其师则信其道的道理，认为，尊其师信其道，信其道更尊其师。（三）怎样关爱学生爱是教化最美的方法。爱学生才能懂学生，想法确定做法，看法确定高度，爱是教化最美的语言。没有不好只有不同。每一块木头都能雕成佛像，每一颗种子都有自己的设计图，世界是丰富多彩的。要关爱学生，用真心换真心，才能赢得学生的敬重。（四）怎么和学生谈话田老师总结了一段口诀：做好打算，想好再说；因人而异，适合才说；选准场合，当说再说；明确目的，有用再说；强调语气，当说再说；刚好闭嘴，无效不说；方法恰当，管用才说。同时，她还强调，要留意口头禅、否定句，避开轻重颠倒、模糊其辞、画蛇添足等问题。备课还要备语言

15、，让语言更精彩，更有表现力，不能想到哪说到哪。就犹如田丽霞老师在讲座中说的，培训就是学习，培训就是财宝，培训就是待遇，培训是成长最有效的方式，培训更像一面镜子，帮助我们看到了优点，也发觉了不足，为我们今后的学习、工作找出了方向，我将更加珍惜工作室的每次沟通、研讨和学习活动，向工作室的其他成员学习，博采众家之长，让自己的授课更加精彩，更好的关爱学生，帮助他们成长成才，做一名优秀的人民老师。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文才智课堂的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充溢了机会与挑战，而学问则是我们面对这一切的筹码，学习才智课堂势在必行。一、抓住一切可利用的空闲时间来学

16、习由于这次学习的主体都是老师，工作都很繁忙，能特地用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点专心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次依据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。二、常常与各位优秀的老师进行沟通我们组的老师在课余闲聊的时间里，转移了话题，才智课堂为我们的闲聊供应一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与沟通，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的驾驭各种

17、教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。三、老师的角色定位老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的老师的专业生活方式则为：学习探讨实践反思合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价

18、的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文新课改以来，心得课程理念不断冲击着广阔老师的头脑，变更着老师的行为。教学探讨者、实践者们不断探究教学方法，创新教学方式。为此，辛勤耕耘在教化一线的工作老师期盼着进一步明确一些课程教学的观念，把一些探讨、探究的阅历加以梳理。作为新老师的我，刚刚踏上工作岗位，对新的课程理念的理解海不够深化，因此，在课堂教学的些许环节还存在不足。通过对才智课堂的学习，我的

19、教学过程中存在的不足渐渐得以订正。我不但抓住了教材的重点和难点，提高了教学效率，而且能正确驾驭了教材，我觉得受益匪浅。下面我就中高年级三段六环自能赏读教学基本策略浅谈一下自己的心得。中高年级赏读教学的基本策略是重预习、深赏读、巧拓展。其中自主预习的预习六部曲对预习提出了明确的目的与任务，值得学习。预习六部曲如下：一读课文标画驾驭新字新词，初步理解重点词语；二读课文感知概括主要内容，理清文章思路；三读课文查找相关资料，加深对文章的理解；四读课文赏析重点语句，并作批注；五读课文质疑解析，记录未解决的问题；六读课文搜集同主题文章，资源共享。阅读是体验感悟、理解升华的基础，只有正确流利、有感情的阅读，

20、才能体会作者的思想感情，才能培育良好的语感，才能做好好词佳句的积累以提高写作水平，才能更好地体现阅读教学。所以，在以后的语文教学中应当加强阅读。让学生在阅读中深化体会、理解课文内容，揣摩课文的表达方式，以提高语文素养。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文两天的才智课堂学习之行，倾听了科大讯飞关于助理教化信息化变革主题报告、蚌埠二中校长关于聚焦才智课堂，提高教学质量的主题报告。感受到信息技术对教化带来的巨大影响和逐步的变革。第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的深厚的校内文化氛围。学习了合肥八中的生物老师的一节课基因的表达。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行

21、文化学问教学的才智。上课的老师在课堂上的学问总结和分析的机会更多的留给学生探讨、沟通和总结。这节课，老师运用平板协助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能刚好的了解每个学生的思索结果并进行分析评价。其次天的学习是试验小学邓老师的数学课。课前邓老师让学生观看视频自学；课中，整个教学过程中，老师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。邓老师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，渐渐引导学生往正确方向思索，不断比较总结，最终巩固驾驭规律，并运用规律解决问题。看别人的课，想自己课的问题这两

22、天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思索翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用互联网+的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的主动探究、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得胜利，必需有目标、不忘初心，不断学习和探究。老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文才智课堂的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充溢了机会与挑战，而学问则是我们面对这一切的筹码，

23、学习才智课堂势在必行。一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是老师，工作都很繁忙，能特地用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点专心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次依据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。二、常常与各位优秀的老师进行沟通我们组的老师在课余闲聊的时间里，转移了话题，才智课堂为我们的闲聊供应一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习

24、与沟通，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的驾驭各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。三、老师的角色定位老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的老师的专业生活方式则为：学习探讨实践反思合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育。

25、因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。以下是与老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范文相关的文章老师个人学习才智课堂教学心得感悟参考范本次才智课堂的培训，让我们感受到了才智课堂的魅力，促进了学校教化信息化建设，助力了老师的专业成长，是一次充溢才智的进程！学校也会主动适应时代要求，接着努力探究信息技术与教化深度融合，主动推动种子老师的才智课堂展示课，达到以点带面的效果，从而让智 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页