《古代诗歌四首》导学案使用.doc

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1、语文七年级上古代诗歌四首导学案设计审核课时1时间一次批改班级姓名小组自评二次批改【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。 沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）2、速读诗歌，完成下列题目。 、观沧海作者_东汉末年的_、_、_。 与其子_ 、_并称“建安三曹”。 、次北固山下的作者_，_朝人，选自_ 。 3、理解课文内容填空。 、观沧海是一首抒情诗，诗人采

2、用_ 的手法，勾画出_的雄伟景象，抒发了_的豪迈情怀。 、次北固山下中描绘了_、_、_的江南早春景色，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的_情怀，又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。 学习过程：一、情景导入，明确目标。今天我们将要接触古代四首诗歌，它们都是写景抒情的佳作，诗人们登山望海、驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画，唤起我们心底的美好情怀。二、合作、探究、（一）整体感知1、观沧海写景句子从“”到“”共十句，其中，前六句写的是 景，后四句写的是 景。这首诗借 抒情。将眼前海上景色和自已的 融合在一起，诗人以 自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人 和 的

3、表现。诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。2、次北固山下北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起 的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。（二）研读课文1、研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些

4、？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？2、研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思 （3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？这一联诗最耐人寻味，到底蕴含着怎样的哲理呢？三、当堂检测读观沧海，完成后面问题：1、这首观沧海是步出夏门行中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。2、是非分明，判断正误（对的打“”，错的打“”）“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ）“临”字统领全

5、篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ）这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）3、观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：语文七年级上古代诗歌四首导学案设计审核课时2时间一次批改班级姓名小组自评二次批改【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣

6、。【学习重点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】速读诗歌，完成下列题目。1、钱塘湖春行作者_ 字_号_，_朝著名_，_主张_。2、天净沙秋思是一首_，“天净沙”是_ ，“秋思”是_，作者_。理解课文内容填空。1、钱塘湖春行写的是西湖的早春景象。诗人通过对_、_、_ 、等极有早春的特征的动植物的描写，表达了对早春西湖的_之情。 2、天净沙秋思这首散曲在写法上运用了_的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、_、_ 、_、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。为我们描绘了一幅_图，表达了游子漂泊他乡的_思想感情。（二）研读课文

7、1、研读钱塘湖春行（1）从诗中找出表现初春的词语？（2）首联从大处落笔，写诗人行经 和 时所看到的山光水色。“ ”，写春水初生，略与堤平。“ ”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。中间两联是分写。颔联写 ，从 觉和 觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写 ，着重表现诗人的主观感受。通过“ ”和“ ”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“ ”表达诗人喜悦的心情。“ ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。2、研读天净沙秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“ 图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代

8、表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“ ”点明主旨。三、当堂检测品读天净沙秋思，回答问题。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、这首曲的曲牌名是_ ，曲名是_。 2、曲的第一句用了三个_词，写了三种景物， 即_ 。 3、前三句写出了秋郊黄昏的_、_。 4、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致？请你作一点分析，谈谈你的理解。钱塘湖春行1、本诗选自_，作者_是_代大诗人，字_，晚年又叫_。2、钱

9、塘湖春行以_为线索，描写了西湖_的明媚风光，抒发了诗人_的感情。第_句和第_句是颔联，_联运用了_的修辞手法。3、赏析不正确的一项是（）A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。4赏析不正确的一项是（）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词

10、语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。（二）阅读下面一首古诗，回答问题。 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。1、诗中的“神龟”、“螣蛇”、“老骥”、“烈士”用的都是比喻吗？_2、“盈缩之期，不但在天。”你能说出它们的含意吗？_3、本诗与观沧海都是步出夏门行中的作品，试仿照观沧海

11、给本诗拟一个三字标题“ ”。4、试比较本诗与观沧海在思想内容、表现形式上的主要相同点和不同点。一、【自主预习案】1、曹操 政治家、军事家、诗人 曹植、曹丕王湾 唐朝人白居易 乐天 香山居士 唐 诗人、散文家 文章合为时而著，歌诗合为事而作小令 曲牌名 题目 马致远2、借景抒情 大海吞吐日月 渴望建功立业青山绿水、风正帆悬、旭日东升 思乡早莺 新燕 乱花 浅草 喜爱 寓情于景 小桥、流水、人家 深秋晚景 孤寂愁苦三、研读品经典（一）1”日月之行若出其里” 2、最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系 3、观 实 虚 博大的胸襟和建功立业的雄伟抱负（二）1、水势盛大 海日 2、顺利。 从“

12、潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗中可以看出。 3、新旧更替的生活哲理 4、从江苏镇江寄回洛阳（三）1、西湖 沙堤或断桥堤 2、几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3、不是 从“浅草才能没马蹄”可知诗人是骑马游览的。 4、早春。表现诗人喜悦的心情。（四）1、天净沙 秋思 2、名 枯藤、老树、昏鸦 3、苍凉 幽静 4、一致。秀美的农村美景更引起诗人的思乡之情。 （二）1、“烈士”指有抱负有才干的人，不属比喻 2、此句说明人的寿命的长短，并不全由天定，这就突出了人的自身努力的作用。 3、龟虽寿。（古诗的题目有时从首句中取字） 4、思想内容：相同点：都表现了乐观进取的精神。 不同点：本诗突出了不服老、不信天、奋发有为的雄心壮志。观沧海突出作者志在统一，渴望建功立业的伟大抱负。 表现形式：相同点：都是用四言十四句，结尾相同，格式相同。 不同点：本诗借物抒怀；观沧海借景抒情。