选修4-1-2课.ppt

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1、历史：第一单元第二课大唐盛世的奠基人唐太宗课件PPT（人教版选修4）（599599649649年）年）课标要求：课标要求：1、列举、列举“贞观之治贞观之治”的主要表现；的主要表现；2、探讨唐太宗在推动中国封建社会发、探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。展中的历史作用。一、玄武门之变一、玄武门之变：二、二、“贞观之治贞观之治”的出现的出现：三、晚年的反省（自学）三、晚年的反省（自学）：玄武门玄武门玄玄武武门门之之变变 唐长安城图唐长安城图在双方的较量中，太子建成和齐王元吉略占优势，因在双方的较量中，太子建成和齐王元吉略占优势，因此李世民决定发动政变。此李世民决定发动政变。武德九年（武德

2、九年（626）六月初四）六月初四 玄武门之变玄武门之变旧唐书旧唐书卷六四卷六四李建成传李建成传：“六月三日，六月三日，李世民李世民密奏建成、元吉淫乱后密奏建成、元吉淫乱后宫，宫，高祖省之愕然，报曰：高祖省之愕然，报曰：明日当勘问，汝宜明日当勘问，汝宜早参。早参。四日，太宗将左右九人至玄武门四日，太宗将左右九人至玄武门 建成、建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗元吉行至临湖殿，觉变，即回马，将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，随而呼之，元吉马上张弓，再三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之建成应弦而毙，元吉中流矢而走，尉迟敬德杀之

3、”。玄武门之变玄武门之变 二、贞观之治二、贞观之治（627649）1 1、表现、表现政治清明政治清明 社会安定社会安定经济发展经济发展 文化繁荣文化繁荣2 2、原因：（唐太宗的政绩）、原因：（唐太宗的政绩）（1）政治：）政治：（2）经济：）经济：（3）法律：）法律：（4）文化：）文化：（5）民族：）民族：（6）对外：）对外： 商旅野次，无复盗贼，囹圄（监狱）常空，马商旅野次，无复盗贼，囹圄（监狱）常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不粮，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不粮，取给于路。入山东村落

4、，行客经过者，必厚加供取给于路。入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或发时有赠遗。此皆古昔未有也待，或发时有赠遗。此皆古昔未有也”。 贞观政要贞观政要卷一卷一从材料中，你仿佛看到了怎样的社会景象？从材料中，你仿佛看到了怎样的社会景象？ ( (结合教材结合教材, ,概括贞观之治的表现概括贞观之治的表现) ) 政治清明、社会稳定、经济发展、民风淳朴2 2、“贞观之治贞观之治”出现的主要原因：出现的主要原因：政治方面：政治方面：（1 1）吸取隋朝灭亡的教训；）吸取隋朝灭亡的教训；（2 2）选贤任能，虚怀纳谏；）选贤任能，虚怀纳谏； 惟贤才是用惟贤才是用，选官不避亲仇（提拔魏征）；，选官不避亲仇（提拔

5、魏征）； 虚怀纳谏虚怀纳谏（魏征魏征直言）；直言）； 用人用人扬长避短扬长避短（房谋杜断）；（房谋杜断）；（3 3）实行三省六部制，加强君主专制中央集权）实行三省六部制，加强君主专制中央集权以以_为镜，可以为镜，可以正衣冠；以正衣冠；以_为为镜，可以知兴替；镜，可以知兴替；以以_为镜，可以为镜，可以明得失。朕尝宝明得失。朕尝宝此三镜，用防已此三镜，用防已过。今魏征殂逝，过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。遂亡一镜矣。唐太宗唐太宗 魏魏 征征铜铜史史人人（2 2）经济方面：经济方面：（3 3）法律方面：法律方面：（4 4）文化方面：）文化方面：（5 5）民族关系：）民族关系：休养生息休养生息政策，不夺农

6、时，推行政策，不夺农时，推行均均田制，轻徭薄赋，田制，轻徭薄赋，“存百姓存百姓”思想。思想。以民为本，慎用刑法以民为本，慎用刑法，唐律唐律体体现现仁义为本，刑罚为末仁义为本，刑罚为末的原则。的原则。文德治国文德治国，崇儒尊孔崇儒尊孔。完善。完善科举制科举制，进士科人才济济。进士科人才济济。(诗诗)开明的民族政策，促进民族团结。开明的民族政策，促进民族团结。回回 纥纥靺靺鞨鞨吐吐 蕃蕃南诏南诏突突 厥厥（5 5）民族关系方面：）民族关系方面： 采取采取“战而后和战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。同的统治措施，促进民族团结和发展

7、。设置羁縻府州：设置羁縻府州： 东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥突厥首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。地方制度。册封：册封： 西北各族首领尊请唐太宗为西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗天可汗”，他们的后嗣，他们的后嗣由唐册封。由唐册封。设置管理机构：设置管理机构： 唐攻下西突厥后设置唐攻下西突厥后设置安西都护府安西都护府，管辖西域。，管辖西域。和亲：和亲： 吐蕃赞普吐蕃赞普松赞干布松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以请求与唐通婚，唐太宗以文成文成公主公主和亲。文成公主带去

8、种子、工匠、书籍和冶金技和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。术、中原文化。促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。的关系。评价：评价： 民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。提供有利的条件。 有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。少数民族经济的发展。（6 6）对外关系方面：）对外关系方面： 采取积极采取积极友好

9、开放友好开放的对外政策，对外来文化采取的对外政策，对外来文化采取兼收兼收并蓄并蓄的方针，大大的方针，大大增强了中外经济、文化的交流，促进亚增强了中外经济、文化的交流，促进亚洲各国的文明进步。尤其是朝鲜的新罗、日本的洲各国的文明进步。尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改大化改新新”。友好的对外政策：友好的对外政策： 设立专门机构设立专门机构鸿胪寺鸿胪寺接待外宾；接待外宾； 鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚； 对各国使者，以礼相待；对各国使者，以礼相待； 都城都城长安长安不仅是国内不仅是国内各民族各民族的大都会，也成了的大都会，也成了世界性世界性的大都

10、会。的大都会。( (商业中心商业中心) )开放的文化政策：开放的文化政策： 佛教佛教、景教、回教、摩尼教传入中国；、景教、回教、摩尼教传入中国； 高僧高僧玄奘玄奘去天竺取经；去天竺取经；朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响。朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响。三、晚年的反省三、晚年的反省 1 1、晚年治国策略的失当表现：、晚年治国策略的失当表现： 贞观后期，随着隋亡教训远去，唐太宗发生变化：贞观后期，随着隋亡教训远去，唐太宗发生变化：少于纳谏、滥用刑罚、滥用民力、求仙炼丹少于纳谏、滥用刑罚、滥用民力、求仙炼丹等。等。 2 2、晚年的反省、晚年的反省 撰写撰写帝范帝范，

11、反省过失，对继承者总结为君之，反省过失，对继承者总结为君之道。对自己的评价：道。对自己的评价：“济育苍生，其益多；平定寰宇，济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少其功大，益多损少。”唐太宗对自己一生唐太宗对自己一生“功大过小功大过小”的评价是贴切的。的评价是贴切的。长长孙孙无无忌忌秦叔宝程咬金 杜如晦房玄龄魏征魏征材料材料：（太宗）谓侍臣曰：（太宗）谓侍臣曰：“国以人为本，人国以人为本，人以衣食为本。以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？土木不息

12、，而欲不夺农时，其可得乎？” 若禾黍不登，则兆庶非国家所有。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。今今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。此则富矣。”唐律残片唐律残片唐太宗曾说：唐太宗曾说：“法乃天下之法，法乃天下之法，非朕一人之法。非朕一人之法。”“死者不可再生，用法务在宽简死者不可再生，用法务在宽简”唐律唐律比比秦律秦律减少减少160条死刑条死刑条款。条款。如规定：对孕妇处以死刑，要在产如规定：对孕妇处以死刑，要在产后百日执行。后百日执行。 “贞观之初贞观之初,志存公道，人有所犯，志存公道，人有所犯，一一于法。一一于法。”根据材料并结合教材，概

13、括出唐太宗根据材料并结合教材，概括出唐太宗时期制定法律的出发点和原则时期制定法律的出发点和原则这对当时的封建社会产生了怎样的影这对当时的封建社会产生了怎样的影响？响？材料二：材料二：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。失去它就要死，不可暂时失去。”他在位时，添筑学他在位时，添筑学舍舍12001200间，添加名额满间，添加名额满22602260员。各地学生相率来京师，员。各地学生相率来京师，高丽、百济、新罗以及高昌、吐蕃等也派遣贵族子弟

14、高丽、百济、新罗以及高昌、吐蕃等也派遣贵族子弟来入国学，生徒多至来入国学，生徒多至80008000余人，学校可称极盛。余人，学校可称极盛。范文谰范文谰中国通史中国通史第三册第第三册第124页页讨论：讨论：根据材料得出唐太宗在文治方面的主根据材料得出唐太宗在文治方面的主张是什么？张是什么？根据教材补充当时最具代表性的文德根据教材补充当时最具代表性的文德治国之策是什么？治国之策是什么？材料一：唐太宗即位之初便立下了材料一：唐太宗即位之初便立下了“偃武修文，中国偃武修文，中国既安，四夷自服既安，四夷自服” 唐帝国东西有九千五百里，南北有一万六千唐帝国东西有九千五百里，南北有一万六千九百十八里。与当时

15、拜占庭帝国九百十八里。与当时拜占庭帝国伊斯兰帝国伊斯兰帝国并称并称“世界三大帝国世界三大帝国”。步辇图步辇图邮票邮票步辇图步辇图是阎立本名作之一，表现了吐蕃使者禄东赞是阎立本名作之一，表现了吐蕃使者禄东赞朝见唐太宗时的情景。贞观十四年吐蕃王松赞干布仰慕朝见唐太宗时的情景。贞观十四年吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘，大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘，步辇图步辇图描绘描绘的就是当时唐太宗与禄东赞会面的场景。的就是当时唐太宗与禄东赞会面的场景。 1300 1300多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城长多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城长安，来到雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲，安，来到

16、雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲，开创了唐蕃交好的新时代。开创了唐蕃交好的新时代。玄奘取经唐太宗的自我评价： 材料一：唐太宗统治时期，天下出现材料一：唐太宗统治时期，天下出现“海内升平，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。的局面。 贞观四年，贞观四年，天下大稔，流散者咸归乡里天下大稔，流散者咸归乡里，东至东至于海，南极五岭，皆行旅不赍粮，取给于道路焉。于海，南极五岭，皆行旅不赍粮，取给于道路焉。 材料二：材料二：“太宗皇帝真长策，赚得太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头英雄尽白头”。 材料三：材料三：“自从贵主自从贵主和亲和亲后，一半后，一半胡风似汉家胡风似汉家

17、”。 材料四：材料四：“大批大批外国人外国人的到来，给唐朝注入了许多的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对进文化也向外传播，特别是对亚洲（朝鲜和日本亚洲（朝鲜和日本）的影）的影响尤其巨大。响尤其巨大。 秦始皇与唐太宗的比较秦始皇与唐太宗的比较秦始皇秦始皇唐太宗唐太宗时代：时代：主要主要贡献：贡献：局限：局限：根源：根源：战国后期战国后期秦朝秦朝封建社会初期封建社会初期隋末隋末唐初唐初封建社会盛期封建社会盛期灭六国统一中国灭六国统一中国建立中央集权制建立中央集权制制度调整、善于用人制度调整

18、、善于用人统治开明、贞观之治统治开明、贞观之治暴政暴政晚年骄奢晚年骄奢 、自我反省、自我反省 封建君主专制制度的局限封建君主专制制度的局限（权力高度集中且缺乏制约、人治）（权力高度集中且缺乏制约、人治）（可以从用人原则、民生问题、法制问题、（可以从用人原则、民生问题、法制问题、处理民族问题、对外交流等角度思考）处理民族问题、对外交流等角度思考） 你认为唐太宗的治国思想、你认为唐太宗的治国思想、方略对今天我国构建社会主义方略对今天我国构建社会主义和谐社会有什么借鉴意义和谐社会有什么借鉴意义? ? 历史历史现实现实l“三农三农”问题始终是关系党和人民事业问题始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本

19、性问题发展的全局性和根本性问题，农业丰则，农业丰则基础强，农民富则国家盛，基础强，农民富则国家盛，农村稳则社农村稳则社会安会安。在新世纪新阶段，我们必须始终。在新世纪新阶段，我们必须始终不渝地高度重视并认真解决好不渝地高度重视并认真解决好“三农三农”问题，不断开创问题，不断开创“三农三农”工作的新局面。工作的新局面。 l构建社会主义和谐社会，是我们党从全构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务大任务，适应了我国改革发展进入关键，适应了我国改革发展进入关键时期的

20、客观要求，体现了广大人民群众时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。我们所要建设的根本利益和共同愿望。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是的社会主义和谐社会，应该是民主法治、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会有序、人与自然和谐相处的社会。 l结合上述材料，根据你的理解，分析形成这种现象的因素有哪些？（要求根据历史规律归纳封建王朝出现治世的共同原因）a、吸取前代教训，减轻人民负担；、吸取前代教训，减轻人民负担；b、国家统一、社会安定（前提）、国家统一、社会安定（前提）c、统治者的个人作用、统治者的个人作用 （统治措施）（统治措施）d、人民的辛勤劳动、人民的辛勤劳动e、科技的推动、科技的推动f、生产关系的调整适应了生产力的发展、生产关系的调整适应了生产力的发展