大自然的语言1.doc

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1、 砖井镇中学“136”模式导学稿年级： 八年级（上） 科目： 语文 执笔人： 王艳艳 执教人： 上课时间： 备课组长签字： 刘志英 包科领导签字： 总第 课时一、课 题：（ 16 大自然的语言 竺可桢 第一课时）二、学习目标：1、学会：了解物候知识，丰富学生的科学知识。 2、会学：整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。3、乐学：激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 三、学习重难点： 四、教具学具准备： 五、教材分析：竺可桢 浙江上虞人气象学家、地理学家。他在气象学、气候

2、学、地理学、自科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。六、教学过程： 【解读目标】 【预习反馈】 预 习 案 1、预习方法：读课文，查资料。 2、预习内容：课文内容和文中字词。3、预习题目：（1）加点字注音萌发（）孕育（）销声匿迹（）载途（）三年五载（）草长莺飞（）翩然（）（2） 词语积累销声匿迹：_ 周而复始：_ 风雪载途：_ 草木荣枯：_ 年年如是：_ （3）这篇文章的说明对象是：。本文是说明文。(4)大自然真的会说话吗？运用了什么修辞？ 4、预习困惑： 探 究 案【依标自学】提纲快速阅读课文，快速准确

3、地筛选出所需要的信息：1、什么是物候？什么是物候学？（1至3） 2、物候观测对农业有什么重要意义？（4至5） 3、决定物候观测的因素有哪些？（6至10） 4、研究物候学有什么意义？（11至12） 1、 2、 3、 4、 5、 【合作探究】问题1请你说出文中“大自然有哪些语言”?春 夏 秋 冬 训 练 案【达标检测】1选词填空。于是转入夏季，这是植物_（A发育 B培育 C酝酿 D孕育）果实的季节。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。2、大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B新颖别致，引人入胜。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。3、“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）A说明拟人 比喻 B叙述拟人 比喻C描写对偶 拟人 D抒情比喻 拟人七、课后小结：（让学生自问：“我学到了什么？”）。_ _ 八、教（学）后反思：_ _ o 教师寄语：赢得了时间，就是赢得了一切。 列宁：