2022年草船借箭第一课时教学设计 .pdf

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1、1 / 4 草船借箭第一课时教案设计教案目标：1、认识 10 个生字，会写 14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、自主阅读，初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。教案重难点：初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。教案过程：一、激趣导入，简介背景1、导语 : 今天,我们一起学习一篇根据三国演义相关章节改编的课文 - 草船借箭 .( 板书课题 , 齐读) 2、为了更好的理解课文 , 我们有必要了解一下故事的背景.( 出示背景材料 ) 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相

2、互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就发生在孙刘联合抗曹的时候. 3、理解课题：读了课题，你有什么疑问？1）指名汇报，评价2）相机解疑，问题归类精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 二、初读课文，理清文章脉络. 师: 下面请同学们朗读课文 , 读准生字 , 读通句子 . 想一想故事的起因、经过、结果是怎样的? 1 、学生自读课文 . 2、全班交流：（1）交流生字新词1）指名领读，评价2）师点拨，小

3、结：“擂”，应读 l i ，不能读l i ；“丞”，读 chng，不能读cng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。“丞”字应提醒学生注意笔顺。（2）交流新词1）指名说说新词意思，评价2）师点拨，小结：妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。惩罚：严厉地处罚。自有妙用：自然巧妙的用处。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。（3）引导学生说说故事的起因、经过、结果. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

4、-第 2 页，共 4 页3 / 4 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭（l 、2 自然段）借箭前的准备：草船、军士（3-5 自然段）草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸（6-9 自然段）草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服（10 自然段）师：下面谁把起因、经过、结果连起来说说课文讲了一件什么事？三、品读 1-3 自然段, 感受周瑜、诸葛亮的形象师：周瑜要诸葛亮造箭的真正目的是什么？从文中的哪句话看出来的？、 出示句子，指名读，明造箭目的师：按理说，周瑜应该全力配合诸葛亮才是，可他却暗中阻挠他是怎么阻挠的？你用”不但而且”这个关联词一说周瑜为什么要这样做呢？( 妒忌诸葛亮的才干，想杀掉

5、他) 师：看来，周瑜让诸葛亮造箭是假，借机杀掉诸葛亮是真哪！这是他私下对鲁肃说的，在诸葛亮面前，他又是怎么说的呢？课文第自然段的对话非常精彩请同桌分角色朗读他们的对话边读边想，他们在说这些话时，心里可能会想些什么？、学生同桌分角色朗读课文第自然段、出示人物对话，指名逐句分角色朗读，揣摩人物内心，感悟人物性格特点讨论到这，你觉得周瑜是一个怎样的人？诸葛亮呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 四总结这段语句交锋，生动地刻画出了两个人鲜明的性格特点周瑜表面客气，内心暗蔵杀机，心胸狭隘，阴险狡诈诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹诸葛亮究竟是如何用草船借来十万支箭的，我们下节课再讲五、作业设计1、抄写生字新词。板书设计：原因妒忌造箭19 草船借箭经过逼近受箭南岸结果如期叹服精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页