2022年小学数学总复习教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案第七单元总复习课题一：复习整、小数的读写，小数的意义和性质，量的计量教学内容：教科书第176 页的第 1、2、 3 题。教学目的：1、使学生掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写千亿以内的数。2使学生理解小数的意义，掌握小数的性质，会比较小数的大小，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3使学生进一步掌握常用的长度，面积、重量和时间单位及单位间的进率，并会改写简单的名数，会进行小数和复名数的相互改写。教具准备：教师准备一个整、小数的数位顺序表，时间单位韵空白表格，教学过程：一、复习十进制计数法和整、小数的读写1十进制计数法。教师出示空白数位顺序表，提问； “到现在我们学过

2、哪些计数单位?每相邻的两个计数单位间的进率是多少?”学生边回答，教师边板书，并说明这种计数方法叫十进甜计数法；让学生看着数位顺序表，并提问：“计数单位和数位有什么区别?”再指名说一说整数的数级是怎样划分的，教师在数位顺序表下面相应的位置写出数级，并提醒学生要熟记数位顺序表。2整数的读写法。(1)整数的读法。教师出示一个多位数，如20034003602，提问：“怎样读这个数?怎样读亿级和万级的数 ?每级数有零读数时应该注意什么?”然后再指定几个学生把整数的读法法则完整地说一说。还可以进一步提问： “一个多位数右起第九位是什么位?第十二位是什么位 ?”让学生记熟，以便能较快地读数。然后给出几个数，

3、让学生进行读数练习。(2)整数的写法。教师； “谁能说一说整数的写法法则?写数时应该注意什么?”然后给出几个数，让学生写出来，再改写成用亿作单位的数。3小数的读写法。(1)小数的读法。(2)小数的写法。4比较整数与小数的读写法，教师： “通过以上知识的复习，请同学们想一想整数的读写法与小数的读写法有什么联系和区别?”也可以让学生展开讨论，使学生明确： 小数中的整数部分的读写法与整数的读写法是相同的；不同之处是小数的小数部分不再分级读，也不再分节写，而是顺次读、写出每叶个数位上的数字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页

4、名师精编优秀教案5巩固练习。做练习四十二的第1、2 题。 注意第 1 题的第 4 小题读得是否正确，第2 题的第 3、4 小题占位是否正确。二、复习小数的意义和性质1小数的意义。教师出示几个小数，如0208，4025，00l 米， 0001米等，让学生结合这几个小数说一说小数的意义是什么，小数的计数单位有哪些。2小数的性质和大小比较。小数的性质是什么? 教师： “谁能说一说小数比较大小与整数比较大小有什么相同的地方?小数的小数部分怎样比较大小?”然后给出几道题，让学生做。3。小数点位置移动引起小数大小的变化。教师； “小数点位置的移动引起小数大小的变化，有什么规律?”再让学生说一说应用这些变化

5、规律，把一个数扩大10 倍、100 倍、； 缩小 10 倍、100 倍、，小数点的位置各应该怎样变化。4循环小数，教师： “什么是循环小数?什么是有限小数、无限小数?”教师注意检查学生是否真正理解循环小数这个概念5巩固练习。做练习四十二的第3、4、 5 题，教师检查学生还存在哪些问题，以便及时纠正。三、复习量的计量1。常用的计量单位，2。小数和复名数的相互改写。3巩固练习。让学生做练习四十二的第6、7 题。教师针对学生出现的错误进行订正，课题二：复习整、小数四则运算的意义和计算方法教学内容：教科书第176 页第 4、5 题，练习四十二的第812 题。精选学习资料 - - - - - - - -

6、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案教学目的：使学生进一步理解整、小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算法则，以及加法和减法、乘法和除法之间的关系，能够比较熟练地进行整数、小数四则计算。教学过程：1、复习整、小数四则运算的意义教师先出示下表复习整数、小数加法的意义。整数加法的意义是什么?小数加法的意义是什么?它们的意义相同吗?”学生回答后，再提问： “加法各部分的名称是什么?”然后让学生把书翻到第12 页和 84 页，齐读一遍加法的意义。教师把整数加法的意义写在表格内，在小数加法一栏内写上“相同”；并让学生在对比的基础上记住。整数；小数减

7、法的意义。教师指着表格提问： “整数减法的意义是什么?小数减法的意义与整数减法的意义相同吗 教师检查学生有没有不理解整、小数减法意义的，再让学生说一说减法各部分的名称。3加、减法各部分间的关系。加法各部分间的关系是什么?减法各部分间的关系是什么?减法和加法之间有什么关系 ?”让学生说，教师板书。再提问：“利用这些关系，怎样验算加法和减法?”5整、小数除法的意义。“整数除法的意义是什么?除法各部分的名称是什么?”让学生说一说，教师板书。再提问：“小数除法与整数除法的意义相同吗?”学生说完后，教师在表格内板书： “相同”。6乘、除法各部分间的关系，教师： “乘法各部分间的关系是什么?除法各部分间的

8、关系是什么?除法和乘法之间有什么关系?”让学生说，教师板书。再提问：“利用这些关系，怎样验算乘法和除法 ?”二、复习小数四则运算的计算方法1小数加、减法的计算方法。教师： “整数加、减法的计算法则是什么?小数加、减法的计算法则与整数的有什么相同点和不同点?”学生说完后，再提醒学生注意计算时哪些地方容易出错。2小数乘法的计算方法。让学生先说一说整数乘法的计算法则，然后提问：“小数乘法的计算法则与整数的有什么相同和不同的地方?” 引导学生说出小数乘法的计算法则与整数的相同，不同的地方是小数乘法算出的积要点小数点。再提醒学生注意点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够要用零补位时，因数中一共

9、有几位小数，积就应该有几位小数。3小数除法的计算方法。教师， “小数除法的计算法则是什么?”引导学生说出小数除法有两种情况，一种是除数是整数的小数除法，计算时按照整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种情况是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况进行计算。三、课堂练习做练习四十二的第812 题。1做第 8 题，指定4 名同学到前面板演，其他同学在练习本上做。2做第 9 题，让学生独立做，教师了解大

10、多数学生用多少时间做完这些题目。3做第 10 题，指定两名学生到前面板演，其他学生在练习本上做。教师检查学生在保留两位小数时，百分位如果是零，有没有把零丢掉。4做第 11 题，让学生独立做。订正时，指名说一说自己是怎样想的。5做第 12 题，让学生先在书上做，再进行集体订正。订正时，每一道小题都让学生多发表意见，尤其是说法有错的题，要让学生说出为什么错了。课题三：复习四则运算定律和简便算法，整、小数四则混合运算教学内容：教科书第176 页第 6、7 题，练习四十二的第1317 题。教学目的：使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算，进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度

11、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案教学过程：一、复习加法、乘法的运算定律和简便算法1。加法的运算定律。教师， “加法有哪些运算定律?用字母怎样表示?”让学生说，教师板书田字母表示的形式。3加法的一些简便算法。4乘法的一些简便算法。教师出示， 83425= 947+853让学生在练习本上做，看谁算得又对又快。让先做完的学生说一说自己是怎样算的(不用说出应用了什么运算定律)，再了解全班有多少学生没用简便算法计算。然后让没有用简便算法计算的学生说一说，算得快的学生是怎样应用运算定律进行计算的。二、复习整、

12、小数四则混合运算1、四则混合运算的顺序。提问：“什么叫第一级运算?什么叫第二级运算?”然后让学生看着式题说一说四则混合运算的顺序，使学生进一步掌握：在计算时，要先看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的：如果有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算：如果只有同一级运算，要从左往右算。2、四则混合运算的一些简便算法。3、列综合算式解答文字题。列综合算式解答文字题的关键是怎样使用小括号和中括号。三、课堂练习做练习四十二的第1317 题。1第 13 题，提示学生要先观察每道题应用了什么运算定律，再填空。每做一题要把运算定律写在题的后面。2第 14 题，让学生独立做。订正

13、时，指名说一说每道题应用了什么运算定律。3第 15 题，提示学生根据四则运算各部分间的关系进行计算。订正时，抽出两道题让学生说一说是根据什么进行计算的。4第 16 题，抽出两道小题，让学生到前面板演，其他学生在练习奉上做；教师了解大部分学生的做题时间及出错的情况，以便再进行针对性的练习。订正时，让板演的学生说一说是怎样应用运算定律进行计算的。5第 17 题，让学生先把判断结果填在书上，再指名说说第2、3 小题错在什么地方，怎样改正。课题四：复习应用题教学内容：教科书第176178 页第 8 13 题，练习四十二的第1819 题。教学目的： 使学生进一步掌握解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算

14、式解答三步计算的应用题，会解答比较容易的行程应用题。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案1复习解答应用题的般步骤。教师： “请同学们想一想，解答应用题的步骤是什么?气上学生多说一说，教师板书。 然后教师把解答应用题的一般步骤完整地说一遍，使学生进一步明确解答应用题时要经过哪些步骤，在每个步骤中应该怎样做。尤其是在分析数量关系之后，确定算法、 列算式时，要尽量用简便方法解答。复习归一、归总应用题。让学生打开书第176 页，做第 9 题，指定两名学生到前面板演。教师了解有多少学生分列式， 有多少学

15、生列综合算式。然后让板演的学生说一说是怎样按照解答应用题的步骤解答的，怎样分析数量关系。教师再按照解答应用题的一般步骤完整地讲遍，说一说怎样列综合算式。表扬列综合算式解答的学生，并鼓励分步列式解答的学生，以后要尽量列综合算式解答。3。复习行程问题，做第 177 页第 1l 题，指名读题，提问： “已知条件是什么? 问题是什么 ?”然后让学生做。4课堂练习。做练习四十二的第18、19 题。5小结。教师结合第19 题的解答过程，再复述一遍解答应用题的一般步骤。课题五：综合练习教学内容：练习四十二的第2231 题。教学目的：通过综合练习，进一步提高学生计算和解答应用题的能力。教学过程：1口算练习。做

16、第 26 题。让学生把得数直接写在书上，教师把时间控制在4分半。 订正时，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案了解有多少学生没做完；有多少学生做完了，但错误率超过15。这些学生在口算上没有达到教学要求，要加强练习。可以抽出几道题指名说一说口算方法。2笔算练习。第 27 题，要检查学生在点小数点、移动小数点及验算方面还存在哪些问题，再进行有针对性的指导和补充练习。第 28 题，先让学生独立做。订正时，指名说一说整、小数四则混合运算的运算顺序。还要检查有多少学生没有达到教学要求，对他们要加强辅导。3应用题练习。第 30 题，让学生先独立做。可能大部分学生都能列出算式， 让学生再想一想怎样做。第 31 题，教师提示学生，如果摩托车的速度直接给出，怎样算这道题；再想一想，摩托车的速度是汽车的12 倍应怎样列式计算。再让学生做题，集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页