2022年太阳是大家的教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载太阳是大家的教学设计教学目标：1、认识“彤”、“陪” 2 个生字，会写“彤”、“陪”、“霞”3 个生字，准确读写“红彤彤”、“晚霞”、“陪着”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵1、2 小节。3 引导学生感受诗歌的快乐氛围。教学过程：一、音乐导入，激趣揭题师：刚才的歌好听吗？歌曲中唱的是谁啊？（太阳）。今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是（补充课题：太阳是大家的）赶紧打开课文去读读吧！要求：注意读准字音、读通句子、标出小节。二、初读感知，整体了解师：先请同学们打开课文25 课，自由读诗歌 , 注意读准字音，读通句子 , 读不好的地方多读几遍 . 生：自由读

2、诗歌师： 刚才同学们读得可认真了， 这些带有生字的词语你们都认识了吗？。 （出示生词）谁愿意领大家来读一读。生：看屏幕领读词语师：（出示“彤和红彤彤”注明读音）你发现了什么？生：“彤”读二声，而“红彤彤”的“彤”读一声。师：你观察的很仔细，组成叠词时, 声调就变了 , 读一声 - 生: ：t n g 。师：好像这位同学一样 , 我们一齐把字词读两遍 ! （用手指书空生字）师：像这样的词语你还能说出几个吗？教学生字“陪”：字形、字音、找朋友。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载师： 这首诗歌一共有四小节

3、, 老师分别找四名同学们分小节读一读, 其他的同学做认真的小听众， 看他们是否把字音读准， 诗句读通顺， 好吗？谁有信心读得声音洪亮与流利？（指名）三、吟诵品味，享受诗意，积淀感悟（一） 、学习第一小节 1 、听了同学们的朗读，毛老师也想来读一读了，可以吗？2、我读诗歌的第一小节。 （课件展示：第一小节）同学们听听，看老师读得美不美？3、你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？4、谢谢你们真诚的评价，你们听得很认真。5、老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（学生纷纷举手）（我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。）6、你看到的图画居然和老师看到的

4、一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云” “红彤彤的晚霞”）7、跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！ （点击出图“朵朵白云” ）8、太阳让白云发生了神奇的变化，看！ （点击出图“红彤彤的晚霞” ）9、多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指一名读。 ）10、谁愿意读给大家听？指一名读。（速度略快，没有突出“朵朵白云” ）师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽， 所以 “红彤彤”应重读。 你再试试。原来美丽的图画就是优美的诗句， 优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把

5、这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。（二）学习第二小节师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？用笔画一画。生：自由读文画句子或词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载生：个别读师：太阳为我们做了哪些好事？（结合学生回答板书：鲜花、小树、小朋友）生：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔师：太阳把金光往鲜花上洒， “洒”是什么意思？（指名说）有了太阳的普照，每朵鲜花变得怎么样了？是呀，阳光下，各种各样的花都开了（课件演示图片）她仅仅把金光往鲜花

6、上洒吗？她还把金光往哪儿洒？（课件演示图片）太阳洒下的除了金光，还有什么？（还有温暖、光明）（她把温暖往棉被上洒。她把光明往大地上洒。 她给冬天送去温暖， 她给黑夜送去光明。 ）多温暖啊，没有阳光的照耀，没有这份美丽，没有阳光的温暖，没有这份芬芳。好好地读一读，读出这美丽的画面来。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？生：是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。太阳这神奇地一拔，拔出了什么变化？（小树慢慢地长大了，叶子越来越茂盛，它努力地向天空伸展的，越来越高，越来越壮。）是啊，千万缕阳光仿佛是千万只手，扶着小树，拉着小树，她把小树往高处拔。小树会怎么说呢？师：看到小树一天天长高，

7、太阳心里高兴吗？（高兴）是啊，帮助别人，快乐自己，有一个八字成语叫：赠人玫瑰，手留余香）指导朗读。师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了。（出示第二小节最后一句）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载师：这个句子中，你觉得哪个词语用得特别好？（陪，用了拟人的手法让我们觉得在小朋友的眼中， 太阳不只是高高挂在天上， 从一个“陪”我们仿佛感受到她是我们的？（伙伴、亲人）指导朗读。读着读着，你看到了什么？（小朋友在戏水，在水里追跑，在海边拣贝壳，在海里游泳，在沙滩上建城堡）多开心啊，所以诗歌中说：扬起了欢乐的浪花。

8、开心地读一读好吗？读着读着，你又听到了什么？ （听到了小朋友在唱歌， 在尽情地欢笑，在呼唤着小伙伴的名字）多热闹啊！把愉快读一读。温暖的阳光下，小朋友除了在海边戏水，还喜欢去干什么呢？她陪着我们在草地上散步，看我们悠闲的脚步。她陪着我们在公园里玩耍，听我们欢乐的笑声。她陪着我们在花丛中捉蝴蝶，分享成功的喜悦。她陪着小鸟在天空飞翔，看它们洒下一路的欢歌笑语；她陪着小朋友们在操场上游戏，看他们扬起欢乐的笑声。她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话那咱们的爸爸或妈妈或爷爷或奶奶又会在太阳下干什么呢？她陪着爸爸下棋，陪着妈妈逛街，陪着爷爷散步，听奶奶的唠叨。把快乐写出来与大家一起分享？一个“陪

9、”字，让我们真真切切地感受到了太阳的亲切。作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。师：太阳为我们做的好事多吗？你们从哪里看出来的？生：抽生说。师：“省略号”表示什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载生：“多少”也可以看出来。师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（课件出示）生：学生练写，全班交流，改写师：为我们班的小诗人鼓掌！师：是啊，太阳为我们做了那么多的好事，你们喜欢这样的太阳吗？师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比， 看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（同桌比读）小节背诵： 同学们，这个小节不但写得美， 还很有特点呢？看他先用一个句子概括地写太阳为我们做了很多的好事，接着又具体地写了他做了哪些好事，我们在写文章的时候也可以师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？下节课我们再来学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页