2022年幼儿园中班幼儿教育知识.docx

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1、2022年幼儿园中班幼儿教育知识 常言道:一把钥匙开一把锁。教化孩子，就要依据每个孩子的不同气质，实行不同的教化方法。以下是我整理的 幼儿园中班幼儿教化学问的相关资料，各位家长们抓紧看看吧。 幼儿园中班幼儿教化学问一 针对气质教化孩子 常言道:一把钥匙开一把锁。教化孩子，就要依据每个孩子的不同气质，实行不同的教化方法。什么是气质呢?气质，就是人们通常所说的“性情”、“脾气”。在心理学上，气质是指一个人的典型的、稳定的心理特性。气质仿佛给人的整个心理活动的表现涂上了个人独特的色调。 传统的生理学和心理学往往把人的气质划分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种类型。多血质(活拨型)的人，活泼好动，敏

2、感，反应快速，爱好易转换，简单适应新的环境，属于外倾性，胆汁质(兴奋型)的人，精力充足，心情兴奋且剧烈，易于急躁，也属于外倾性，粘液质(宁静型)的人，表现安祥平稳，自我克制力强，反应迟缓，心情深厚，较少外露，属内倾性。抑郁质(薄弱型)的人，谨慎细致，多愁善感，反应缓慢且不剧烈，悄绪兴奋性低，不够活跃，也属于内倾性。 孩子在幼儿时期就表现出较为明显的气质。随着年龄的增长，孩子与生活环境的相互关系愈困难，某些气质特点为后天所获得的品性所“掩盖”得愈明显。但是，家长只要做有心人，孩子的气质特点是不难驾驭的。往往出现的状况是，有的家长为孩子的伶俐活泼沾沾自喜，有的家长为孩子的“慢性子”而苦恼。事实上，

3、气质只有类型的不同，并没有好与坏、主动与消做之分。各种气质都有它主动的一面，也有它消极的一面。气质本身并不能确定一个人的成才方向和成就凹凸，任何气质的人都可以成才，关键在于能否把握孩子的气质特点，因势利导地实施教化，努力发扬他气质的优点方面，克服或限制他气质的不良方面。 对多血质的孩子，应针对孩子敏捷性高，活泼好动，争强好胜的特点，适当采纳“戴高帽”、“激将法”进行激励。对他留意力不集中，心情多变，见异思迁的弱点，留意引导，加强意志和毅力方面的培育，督促他坐稳屁股，养成用心致志的习惯。 对胆汁质的孩子，应依据此类孩子精力旺盛的特点，适时向他提出新的奋斗目标和详细要求。但要留意他性情急躁，易冲动

4、，缺乏自制力和条理性，爱做激烈活动，易“无事生非”的弱点，实行避其锋芒，“冷处理”的方法。有了问题要待他安静下来时，耐性说明道理，既严格要求，又适当表扬。注意培育虚心好学，不怕艰难，有始有终的良好性格。 对粘液质的孩子，应依据他稳重、镇静、举止文雅，但动作呆板、迟缓的特点，注意培育他的灵敏性。引导他与小伙伴建立良好的关系，激励他多参与一些熬炼敏捷性、速度性的活动，以新奇心攻克他的惰性。 对抑郁质的孩子，应以情感感化为主。由于此类孩子心胸狭窄，神经脆弱，经受不住剧烈的刺激，因而家长对这样的孩子要爱护入微，特殊细心。针对他的多疑、神经过敏的弱点，留意创建一个融洽和谐的家庭环境，切不行稍有过失就呵斥

5、，更不能打骂。家长应主动和他沟通思想，引导他伸展胸怀，参与些活跃的活动，渐渐养成英勇、坚毅、活泼的性格。 幼儿园中班幼儿教化学问二 教化孩子不能急 许多父母对待孩子教化的问题时，恨不得一口吃成胖子。但孩子接受新学问，新文化是要一段过渡期。当孩子未能立刻接受某项新知、没能一时达到志向效果或者对某个方面的学习不感爱好时，我们不妨让望子女成龙成凤的心情缓一缓，让教化孩子的思路缓一缓。这样才不会打压孩子学习的爱好。 教化家陶行知有一次用老母鸡讲了一个教化方式的问题。他把一只老母鸡放到讲台上，安静地说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我是怎么喂它的。”说着他一把抓住老母鸡的翅膀，强性把鸡嘴对准米

6、粒，让鸡吃米，老母鸡执拗地把头一歪，奋力挣扎就是不吃。稍停，陶行知说：“看来还要加压!”于是，他又用劲按住老母鸡的头，更加用力让它吃，可老母鸡头昂得更高了，简直一副至死不屈的样子，就是不吃。这时，陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”只见他轻轻放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡渐渐宁静下来了，起先四处瞅望，突然发觉前面有米粒，便冲上去，一下就把米吃光了。 教化是“缓”的艺术，尤其当孩子接受某项新事物时，更须要多一份“缓”的从容。 父母可以多和孩子进行沟通，听听孩子的心声，多陪孩子散散心，多考虑考虑孩子的特长与短处，给孩子适当的缓冲。否则，为了取得认为志向的教化效果，不管

7、孩子内心的真正需求。 许多父母不顾孩子的想法，当孩子不想学习的时候却硬塞给孩，孩子已经在某方面学习得适度了，还要强加给孩子。那么，孩子原来健康的求知欲反而会被挫败。 孩子的教化是一件麻烦的事，要有一个长期的规划。父母可以多与孩子沟通，了解孩子真实的想法，而不是被动接受父母派给自己的任务。只有孩子培育起学习的爱好，才能让孩子养成爱学习的习惯，这样的教化才是真的教化。终身学习能使孩子克服学习中的困难，解决工作中的新问题。 幼儿园中班幼儿教化学问三 孩子老是不听话怎么办 日常生活中，身为父母免不了对孩子有些嘱咐、叮嘱、指派或劝阻。但经常遇到这种状况，起初孩子还情愿听话，也比较协作，可是过不了多久，就

8、变得不那么听招呼了。有时你那里轻言细语说了几遍，他那里理都不理，好像“没有耳朵”，直到大人发了脾气，变了脸，他才牵强为之。这样往往弄得大家都不痛快。很多当父母的感到迷惘，甚至苦恼，担忧随着孩子年龄的增大，和孩子之间的距离也会增大。这是什么缘由造成的?应当如何解决呢? 其一，有时候孩子正在专注地做什么事，或是正在入迷地看故事书，或是摆布着手里的橡胶泥，或是正看电视。这时，孩子的全部心思都倾注到他所关切的事物上，忘掉了别人的存在，甚至忘了自我。假如这时中途打断他的活动，让他去背唐诗或睡觉，不管孩子怎么恳求，都强行把他从自己的世界里拖出来，那会让他多扫兴啊，即使根据你的叮嘱，他不情愿地捧起书本，或躺

9、在床上，也是心不在焉，还想着刚才那关妙的故事、精彩的电视。在这种心理状态下，他兴奋的心情静不下来，转不到你要他做的事情上，效率也不会高，甚至他还会有意搞坏事情以示抗拒。因此，当孩子正迷于图书、电视或嬉戏时，父母可以把原安排的时间略微调整一下，等告一段落，孩子惊慌、兴奋的心情放松以后，再让孩子去读书、背诗或休息。这样孩子就乐于接受你的招呼了。 其二，孩子“没有耳朵”，在于父母的絮叨。日常父母提示孩子留意一些生活小事的时候，总是把孩子当成没有一点独立性的幼儿，这也不放心，那也不放心，千叮泞万叮嘱。比如吃饭要扶碗，不要挑挑捡捡，不要说笑，不要掉饭粒，不要狼吞虎咽，不要这不要那，没完没了。不管孩子做什

10、么，父母都不厌其烦地说一通，而且这些话每天说。孩子听得多了，就显得不耐烦。其实，这种“没有耳朵”并不是真没有耳朵，而是对大人的话听腻了，不愿搭理。这里当然有孩子的责任，但当父母的也有值得留意的地方。孩子渐渐长大，对四周世界富有新奇心，什么都想去探究一番。在这种状况下，父母应当只是重点粼咐一下，除了有危急的，一般不要过多地干预。要允许孩子“跌欢”，不跌几跤是学不会走路的。根据心理学原理，你过分的干预，孩子就产生逆反心理。往后你说什么，都从心理上产生一种反感，因此，对孩子教化要适度。 其三，当孩子跟父母的看法不一样时，这时的“没有耳朵”其实是一种无言的抗拒。比如你要求孩子把玩过的东西肯定要自己收起

11、来，整整齐齐放好，可他经常还是把东西弄得满屋子，就若无其事地走开了。这时尽管你说了一遍又一遍，他仍忽视，直到你动气发火，他才吸起嘴巴牵强听从。 在这种状况下的父母，应当冷静分析双方的看法，即使孩子做的是错的，也不要强制，而是动之以情，晓之以理，进行引导。例如说:“你不听妈妈的话，妈妈生气就不跟你玩了。”你是听妈妈轻声说，还是听妈妈发火大声责骂你呢?这样孩子就感到亲切，自然情愿听你的话，按你说的去办。这时大人还应刚好表扬，激励他。 幼儿园中班幼儿教化学问第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页