《工程力学》讲说课课件.ppt

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1、工程力学工程力学课程课程 邓林邓林一、课程整体设计一、课程整体设计（一）课程能力目标（一）课程能力目标（二）课程内容、能力训练（二）课程内容、能力训练项目设计项目设计（三）第一节课设计（三）第一节课设计（四）考核方式设计（四）考核方式设计工程力学工程力学课程课程 邓林邓林（一）课程能力目标（一）课程能力目标1、专业能力目标、专业能力目标（1）能够对工程结构进行分析，并建立相对应的力学模型；）能够对工程结构进行分析，并建立相对应的力学模型；（2）能够对梁、柱的强度、刚度、稳定性进行计算；）能够对梁、柱的强度、刚度、稳定性进行计算；（3）能够进行基本的力学实验，检测工程材料的力学性能；）能够进行基

2、本的力学实验，检测工程材料的力学性能；（4）能够运用力学知识解决工程结构与力学相关的实际问题。）能够运用力学知识解决工程结构与力学相关的实际问题。培养学生学习能力、工作能力、数字逻辑应用能力、信息技术能力、培养学生学习能力、工作能力、数字逻辑应用能力、信息技术能力、合作协调能力、创新能力合作协调能力、创新能力 2、关键能力目标、关键能力目标3、知识目标、知识目标工程力学工程力学课程课程 邓林邓林（二）课程内容、能力训练项目设计（二）课程内容、能力训练项目设计职业岗位能力要求职业岗位能力要求职业标准要求职业标准要求工作任务要求工作任务要求职业素质要求职业素质要求后续课程衔接后续课程衔接过程性知识

3、为主、陈述性知识为辅导过程性知识为主、陈述性知识为辅导载体：梁、轴、柱载体：梁、轴、柱课程内容体系的构建课程内容体系的构建工程力学工程力学课程课程 邓林邓林二、课程内容、能力训练项目设计二、课程内容、能力训练项目设计1、验证性实验的模拟实验软件、验证性实验的模拟实验软件 实践教学内容设计实践教学内容设计2、校办企业试验检测中心建立力学、校办企业试验检测中心建立力学试验室试验室 3、与企业工程师合作开发能力训练、与企业工程师合作开发能力训练项目项目工程力学工程力学课程课程 邓林邓林二、课程内容、能力项目设计二、课程内容、能力项目设计载体：项目任务载体：项目任务教学组织安排教学组织安排原则：教学做

4、合一原则：教学做合一教学模式：任务驱动、项目导向、现教学模式：任务驱动、项目导向、现场见习等。场见习等。工程力学工程力学课程课程 邓林邓林（三）第一节课设计（三）第一节课设计1、引入、引入:展示展示“工程事故工程事故”图片，对其进行简单分析，阐述其图片，对其进行简单分析，阐述其简单力学知识，引起学生对力学的兴趣。以及可以提出一系列简单力学知识，引起学生对力学的兴趣。以及可以提出一系列与工程力学息息相关的问题，比如起吊过程中如何保证所用的与工程力学息息相关的问题，比如起吊过程中如何保证所用的钢绳能吊起重物、钢筋混凝土梁结构主筋为何配置在下侧、空钢绳能吊起重物、钢筋混凝土梁结构主筋为何配置在下侧、

5、空心板为何中间设计成空心的等来引起学生的思考。心板为何中间设计成空心的等来引起学生的思考。2、课程目标和考核方式、课程目标和考核方式3、进入课程第一个模块的学习、进入课程第一个模块的学习工程力学工程力学课程课程 邓林邓林（四）考核方式设计（四）考核方式设计课外课外+课内课内作品作品+答辩答辩个人个人+小组小组笔试笔试+口试口试课程成绩课程成绩工程力学工程力学课程课程 邓林邓林二、单元设计二、单元设计（二）（二）教学目标教学目标1、专业能力目标、专业能力目标能够识辨工程结构中的轴向拉压杆；能够识辨工程结构中的轴向拉压杆；能够计算轴向拉压杆的内力；能够计算轴向拉压杆的内力；能操作力学试验仪器，通过

6、试验分析材料在拉伸与压缩时的力学性能能操作力学试验仪器，通过试验分析材料在拉伸与压缩时的力学性能;使学生能够对轴向拉压杆件构件的强度进行分析，为结构设计和专业使学生能够对轴向拉压杆件构件的强度进行分析，为结构设计和专业课程打下良好基础。课程打下良好基础。（一）（一）单元名称单元名称轴向拉压杆的强度计算轴向拉压杆的强度计算 工程力学工程力学课程课程 邓林邓林（二）教学目标（二）教学目标3、知识目标、知识目标（1）能够阐述轴向拉压杆的受力特点以及变形特点；）能够阐述轴向拉压杆的受力特点以及变形特点；（2）会应用截面法求指定截面的轴力；）会应用截面法求指定截面的轴力；（3）能够对轴向拉（压）杆件的强

7、度、刚度进行分析计算；）能够对轴向拉（压）杆件的强度、刚度进行分析计算；（4）能阐述试验机做拉压试验的操作步骤以及脆塑性材料在）能阐述试验机做拉压试验的操作步骤以及脆塑性材料在拉压时的力学性能。拉压时的力学性能。2、情感能力目标、情感能力目标能通过有效途径为任务收集相关信息；能通过有效途径为任务收集相关信息；能大胆的表述自己的观点能大胆的表述自己的观点。工程力学工程力学课程课程 邓林邓林问题中心法 （三）教学方法（三）教学方法工程案例法 小组讨论法 任务驱动法 工程力学工程力学课程课程 邓林邓林项目：工程施工中起吊重物时钢丝绳的选择以及起吊方式项目：工程施工中起吊重物时钢丝绳的选择以及起吊方式

8、的分析。的分析。（四）能力训练项目（四）能力训练项目工程力学工程力学课程课程 邓林邓林1、课前：分配任务、课前：分配任务（五）单元教学实施过程设计（五）单元教学实施过程设计2、信息收集、信息收集3、课中：五个小学习项目、课中：五个小学习项目4、课后：进行单元总结，、课后：进行单元总结，完成任务完成任务工程力学工程力学课程课程 邓林邓林评价原则（六）评价（六）评价 1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式；与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式；2、关注评价的多元性，结合课

9、堂提问、学生作业、平时测验、实、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、学生的自评和互评及考试情况，综合评价学生成绩；验实训、学生的自评和互评及考试情况，综合评价学生成绩；3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力；能力；4、考核标准中渗透对学生社会公共道德和职业道德的考核。、考核标准中渗透对学生社会公共道德和职业道德的考核。工程力学工程力学课程课程 邓林邓林课程单元课程单元轴向拉压杆的强度计算学生成绩评定表轴向拉压杆的强度计算学生成绩评定表（五）评价（五）评价序号考评项目分值考核办法教师评价（70%）组长评价（20%）学生评价（10%）1学习态度20出勤率、听课态度、试验表现2学习能力30上课回答问题、完成任务单、专项练习质量等3操作能力30试验操作能力、安全意识4团结协作精神20以所在小组完成任务卡的质量等进行评价合计综合得分学生姓名 教师 班级 学号