徐璐《绿色蝈蝈》导学案.doc

《徐璐《绿色蝈蝈》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐璐《绿色蝈蝈》导学案.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案 班级： 姓名： 小组： 23绿色蝈蝈导学案主备人徐璐二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时二课时课型讲读课文授课时间【学习目标】1、积累课文中“喧嚣、静谧、吮取、喑哑、狩猎、嗉囊、螽斯、下颚”等词语。2、学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其表达效果。3、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。【学习重、难点】 学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其表达效果。【作者简介】法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花

2、草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作昆虫记第一卷，1910年，他年过86岁时，第十卷问世。【学法指导】朗读法。绿色蝈蝈是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。【预习导航】 1.初读课文,积累美词，二做旁批。 2.再读课

3、文，在诵读中体味拟人修辞的运用及表达效果，并做好批注。 3.完成绩优学案中的第一板块“基础积累”。【教学流程】一、预习检测：（独学）： 分钟1、给下面加点字注音。狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣( ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( )篡夺( ) 劫掠( ) 妒忌( ) 螽斯( ) 篝火( ) 嗉囊( ) 窸窣( ) ( ) 惊慌失措( ) 津津有味( ) 更胜一筹( ) 喙( ) 下颚( ) 贪婪( )2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）表面很大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）蝉则惊慌、害怕得不知如

4、何是好地飞起逃窜。（ ）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ）3、作家作品：本文选自 ，它是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。 （作者）并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、质疑释疑（对学）： 分钟1、 交换批阅预习检测，并根据掌握情况给出等级评定。2、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?三、合作探究（群学）： 分钟1 、本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第1、2自然段在讲什么内

5、容？这样写有什么用意？2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？3、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。四、精讲点拨（教师点拨）： 分钟【点拨】解析称呼，感受作者情怀。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说表达效果。当蝈蝈捕杀蝉时作者“ ”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“ ”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“ ”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。并流露作者对蝈蝈的 之情。 五、当堂检测 分钟作者喜欢蝈蝈，把它写的有声有色，有情感，有灵性，让我们也不由自主地喜欢上它，总结一下，作者是怎样做到这一点的？你学会介绍昆虫的方法了吗？

6、绿色蝈蝈巩固拓展单1、 给下面加点字注音。shu( )猎 cun( )夺 ro( )乱 更胜一chu( )gu( )火 zhng( )斯 x( )s( )作响w j( ) ( ) qng( )听 喧xio( )2、 指出下列各句所用的修辞手法。（1）绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 （ ）（2）蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。 （ ）3、拓展阅读蝉。我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦并不是谈到这个故事的

7、第一人。 故事上说：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪的待遇。骄傲的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一点儿食物呢？”蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了。”“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了”，然后它就转身不理它了。 但在这个寓言中的昆虫，并不一定就是蝉，拉封敦所想的恐怕是螽斯，而英国常常把螽斯译为蝉。就是在我们村庄里，也没有一个农夫，会如此没常识地想象冬天会有蝉的存在。差不多每个耕地的人，都熟悉这种昆虫的蛴螬，天气渐冷的时候，他们堆起洋橄榄树根的泥土，随时可以掘出这些蛴螬。至少

8、有十次以上，他见过这种蛴螬从土穴中爬出，紧紧握住树枝，背上裂开，脱去它的皮，变成一只蝉。这个寓言是造谣，蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它成阵地来到我的门外唱歌，在两棵高大筱悬木的绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。这种振耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，使人任何思想都想不出来了。 有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。蝉并不靠别人生活。它从不到蚂蚁门前去求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱乞求哀恳这位歌唱家。我不是说哀恳吗？这句话，还不确切，它是厚着脸皮去抢劫的。七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑

9、去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。 最坏

10、的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！从放大镜里，我曾见过蝉卵的孵化过程。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物。由两个前腿连在一起组成。这种鳍有些运动力，可以帮助蛴螬冲出壳外。并且帮它走出有纤维的树枝，而

11、这恰恰是比较困难的事情。鱼形蛴螬到穴外后，立刻把皮脱去。但脱下的皮会形成一种线，蛴螬依靠它附着在树枝上。它在未落地以前，就在这里进行日光浴，用腿踢着，试试它的精力，有的则又懒洋洋地在绳端摇摆。等到触须自由了，可以左右挥动，腿可以伸缩，在前面的能够张合其爪，身体悬挂着，只要有一点微风，就摇摆不定，在空气中翻跟斗。我所看到的昆虫中再没有比这个更为奇观的了。不久，它就落到地面上来。这个像跳蚤一般大小的小动物，在它的绳索上摇荡，以防在硬地面上摔伤。身体渐渐地在空气中变硬。现在它开始该投入到严肃的实际生活中去了。此时，它当前仍有着千重危险。只要有一点儿风，就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的

12、黄沙上，或粘土上，硬得它不能钻下去。这个弱小的动物，有如此迫切的需要藏身，所以必须立刻钻到地底下寻觅藏身之所。天气是冷起来了，迟缓一些就有死亡的危险。它不得不四处寻找软土，毫无疑问，它们之中有许多在没有找到合适的地方之前就死去了。最后，它寻找到适当的地点，用前足的钩爬挖掘地面。从放大镜中，我看见它挥动斧头向下掘，并将士抛出地面。几分钟后，土穴完成，这个小生物钻下去，埋藏了自己，此后就再也看不见了。未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。 节选自法布尔昆虫记教师反思（学生一课一得）： 教师评价 板书设计：第 5 页 共 5 页