五年级上册语文教案-古人谈读书（2）人教部编版.doc

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1、第二课时课时目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、 能用自己的话说说课文的大意。3、 体会朱熹、曾国藩的读书方法。重点难点:重点：能用自己的话说说课文的大意。难点：体会朱熹、曾国藩的读书方法。教学过程一、 复习导入 上节课我们了解论语三则教给我们的学习方法，今天让我们看看朱熹和曾国藩这两位古人又是怎样谈论读书的设计意图：复习旧识，把学生带入到学习中来。二、 借助注释，理解大意（一） 学习朱熹谈读书1、 朗读课文，划分节奏。（划分指导：不能把完整的词划分开来，要保持词语的节奏。）2、 小组讨论试着翻译，学生汇报，教师小结（课件出示）谓：说 此;这里 漫浪：随意 则：就 急：重要

2、既：已经 岂：难道 乎：吗3、 思考:朱熹对读书有什么独特方法？这样读书有什么好处？心到 眼到 口到使人明白只有用心才能取得理想的效果思考：“心到最急”的原因4、 熟读背诵5、 齐背设计意图：在理解大意的基础上，知道“心到最急”的原因，理解用心才能做好。（二） 、学习曾国藩谈读书1、 根据注释解决生字词恒：恒心 自足：自我满足 盖：语气词，不翻译 断：绝对2、 朗读划分节奏3、 小组讨论试着翻译，学生汇报，教师小结（课件出示）4、 思考：a读书人对读书有什么要求？生总结并汇报：有志 有识 有恒b读书为什么要“有志 有识 有恒”？生总结并汇报 板书：有志不甘为下流有识知学无尽有恒断无不成之事C作

3、者是怎样证明自己的观点的？如“河伯观海，井蛙窥天”证明这些人都是没有见识的人既是反面论证又是举例论证“有识者则知无尽”正面论证5、 师生共同总结读书的时候三者缺一不可，着重强调立志是人生的成功之本。6、 背诵三、 拓展延伸“读书”这个话题更古不衰，而且历久弥新，你还知道哪些古人或今人谈读书的文字吗，说出来和大家共享吧！四、 布置作业1、 积累有关“读书”的名言警句。2、 把朱熹、曾国藩谈读书的内容背诵给家人听。板书设计故人谈读书三到 ：心到 眼到 口到 三要： 有志不甘为下流 有识知学无尽 有恒断无不成之事教学反思在教学中我通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节把学生视线延伸到课外，收集了一些其他关于“读书”的名言警句，让学生积累。美中不足的事对个别学生的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。