2022年北京版第十册因数和倍数教学设计 .pdf

《2022年北京版第十册因数和倍数教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版第十册因数和倍数教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案芳群园小学数学学科（第十 册）课时教学计划课题：因数和倍数教学内容：因数和倍数教学目标知识、技能：从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。过程、方法：培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。情感、态度：培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。重难点重点：理解因数和倍数的含义难点：理解因数和倍数的含义课前准备（含座位排列）：学具课堂活动安排教学步骤及目的教师活动学生活动复备一、谈话导入师：我们班的同学都特别活泼开朗，相信你们每一个人都有不少好朋友吧，谁能告诉我你的好朋友是谁呀？师：哦，老师知道了

2、。 B是 A 的好朋友。如果他这样介绍： B 是好朋友。能行吗？师：朋友是表示人与人之间的关系，我们在介绍的时候就一定要说清楚谁是谁的好朋友，这样别人才能明白。在数学中，也有描述数与数之间关系的概念，比如说：因数和倍数。今天我们就来研究有关这个方面的一些知识。A 学生回答不行，这样就不知道到谁是谁的好朋友了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案二、动手操作理解感悟（出示课题：因数和倍数）师：接下来请同桌合作，用 12个同样大小的正方形拼成一个长方形，记录下：每排摆几个？摆了几排？并用乘、除算式把摆法表示出

3、来。教师板书：34=12 12 3=4 124=3 26=12 12 2=6 126=2 121=12 12 1=12 1212=1 师：分别观察这三组乘除法算式，有什么共同点？师：以第一组3 个乘除算式为例， 3，4，12 这三个数之间的关系我们可以这样说：12 是 3 的倍数，12 也是4 的倍数， 3 和 4 都是 12的因数。也就是说： 3、4、12 的关系是因数和倍数的关系。师：那么这几组算式中，谁和谁还有因数和倍数的关系？学生操作交流反馈1 组都有数字3、4、12 2 组都有数字2、6、12 3 组都有数字1、12 2 和 12、6 的关系是因数和倍数的关系， 2 和 6 是 12

4、 的因数， 12 是 2 的倍数，也是6的倍数1 和 12 也有因数和倍数关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案三、质疑小结师：12 是不是 12 的因数？师：从中我们可以了解到一个数既是它本身的倍数，又是它本身的因数。师：那么从刚才的几组算式中，我们知道了1，2，3，4，6，12 都是 12的因数。师：那么 112=51 11 是 2 的倍数吗？为什么？师：你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？师：出示算式03 010 03 010 通过计算，你有什么发现师：所以我们在研究因数和倍数

5、时，指的是除 0以外的自然数。师：这节课，你们都学会了哪些知识，还有什么不明白的地方？师： 因数和倍数中的“因数”与算式中因数因数=积中的“因数”是不是一样的？师：这节课我们研究因数与倍数的关系中所说1 是 12 的因数， 12 是 1 的倍数。是，因为12112，1 和 12都是 12 的因数。不是， 因为 11 除以 2 有余数。学生举例并说明0 和任何数相乘，都等于0 0 除以任何数都等于0 0 不能作为除数不一样，在26=12 中， 2 叫因数是指在算式中它的名称，而 2 是 12 的因数指的是2 和12 的关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案四、巩固练习的因数不是以前乘法算式 中 各 部 分 名 称 中 的“因数” ，两者可不能搞混哦！1下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16 和 2 4和 24 72 和 8 20和 5 2下面的说法对吗？说出理由。（1）48 是 6 的倍数。（2）在 134=3 1中，13 是 4 的倍数。（3）因为 36=18，所以 18 是倍数， 3 和 6 是因数。3在 36、4、9、12、3、0 这些数中，谁和谁有因数和倍数关系。4游戏。听老师口令，符合要求的同学请举学号牌，同桌互相检查请学好是 4 的倍数的同学举起学号牌；请学号是 5 的倍数的同学举起学号牌；请学号是 8 的倍数的同学上来排排队用倍数说一句话让这些同学都下去师：最后我们用刚学的知识和大家说再见，说再见的时候，举起你的学号牌。学号是9 的倍数的同学和大家再见，学号是 10的倍数的同学和大家再见 师：谁能说一句话，就使所有同学都能和大家再见？请学号是1 的倍数的同学举起学号牌是“ 1”的倍数的同学下课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页