《人物描写一组》课件.ppt

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1、 在灿烂的文学宝库里，作家在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大如，神通广大的孙悟空，顾全大局的局的 ，知错能改的，知错能改的 ，勇武过人的勇武过人的 在作家的在作家的笔下，这些人物特点鲜明，给我笔下，这些人物特点鲜明，给我们留下了深刻的印象，让人久久们留下了深刻的印象，让人久久难忘。难忘。蔺相如蔺相如廉颇廉颇武松武松人物描写一组人物描写一组五年级下册感悟写法感悟写法 ，学习写法，学习写法 作者是通过什么描写方法塑造小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的？你是从课文中的哪些词句

2、中体会出来的，说说你的理解。 片段名称人物特点 描写手法小嘎子和胖墩儿比赛摔跤动作、语言、心理描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，主要是通过人物的_和_的描写，突出了小嘎子_的性格特点。 那么用这样的方法有什么好处呢？ 领悟写法的作用领悟写法的作用 运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，活灵活现、栩栩如生。合作学习合作学习 学习、交流临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉中,作者是用什么描写方法塑造人物形象的？（结合具体的词句） 片段名称人物特点 描写方法小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 动作、语言、 心理描写临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉 动作

3、、语言、神态、细节描写动作、语言、肖像、心理描写 见了，叫声：见了，叫声：“啊呀！啊呀！“从青石上从青石上翻身翻身下来，把哨棒下来，把哨棒拿拿在手里，在手里，闪闪在青石旁边。在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗了。说时迟，那时快，那一惊，酒都变做冷汗了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一武松见大虫扑来，一闪闪，闪闪在大虫背后。大在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，那腰虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，那腰胯一掀。武松一胯一掀。武松一闪闪

4、，又，又闪闪在一边。在一边。进一步体会人物描写方法进一步体会人物描写方法 武松武松猜猜这是谁？猜猜这是谁？ 仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不没底，还要把小肚皮露在水面上像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气,望着妈妈笑。（小英雄雨来） 猜猜这是谁？猜猜这是谁？ 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架 。（窃读记中的林海音） 猜猜猜猜水浒传水浒传中的人物中的人物 只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。 听了大惊道：这三十余岁的正是陆虞侯！那泼贱敢来这里害我！休

5、要撞见我，只教他骨肉为泥！李逵李逵 林冲林冲描写人物的方法：描写人物的方法： 抓住人物的外貌、语言、动作、神态心理等方面写出人物的特点。 动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 要有一个具体的生活情境。 细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法 。 可以适当通过别人的心理、语言描写,反映所写人物的特点。 课堂练笔课堂练笔 在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字数150字左右 。作业作业 1.摘录课文中描写人物性格的句子。说一说是怎样描写的,并背下来。 2.推荐阅读。童年中的关于外公的描写；爱的教育中关于安利柯四年级新班主任老师的描写；父亲中的细节描写。人的天才只是火花，要想使它成熊人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！熊火焰，哪就只有学习！学习！ 高尔基高尔基