最新高考政治试题特点与2018备考策略(共137张ppt课件).pptx

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1、2017年高考政治试题特点与2018备考(biko)策略 20172017年年1111月月第一页，共一百三十七页。提纲(tgng) 高考试题特点(tdin) 一轮复习方法第二页，共一百三十七页。高考试题特点(tdin)第三页，共一百三十七页。概述(i sh) 20172017年高考思想政治试题贯彻国务院关于年高考思想政治试题贯彻国务院关于(guny)(guny)深化考试招生制深化考试招生制度改革的实施意见要求，度改革的实施意见要求，落实立德树人根本任务，高举落实立德树人根本任务，高举“一点四面一点四面”旗帜，旗帜，体体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色；现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特

2、色；按照考试大纲的要求，体现高考内按照考试大纲的要求，体现高考内容改革精神，容改革精神，通过适当的试题立意、素材选择、情境建构和问题设置，突出学科必通过适当的试题立意、素材选择、情境建构和问题设置，突出学科必备知识、关键能力、学科素养与核心价值考查，较好地发挥了引导中学教学、助力素备知识、关键能力、学科素养与核心价值考查，较好地发挥了引导中学教学、助力素质教育的积极作用。质教育的积极作用。第四页，共一百三十七页。概述(i sh)试题立意：坚持立德树人，发挥命题的价值导向和育人功能素材选择：凸显时代特色，引导学生关注和反思社会生活知识考查：关注基础主干，突出知识的深度理解与综合应用能力考查：关注

3、关键能力，注重探究能力、批判性思维的考查试题结构：材料分析题的题量与学科组合(zh)方式不再固定第五页，共一百三十七页。一、试题(sht)立意：坚持立德树人，发挥命题的 价值导向和育人功能注重价值引领是是20172017年高考思想政治试题年高考思想政治试题最为鲜明的特点。的特点。立德树人是教育工作的根本任务。高考居于上承高等教育下联立德树人是教育工作的根本任务。高考居于上承高等教育下联(xilin)(xilin)基础教育的枢基础教育的枢纽地位，既要为高等教育人才培养把好纽地位，既要为高等教育人才培养把好“ “入口关入口关” ”，又要对基础教育发展当好，又要对基础教育发展当好“ “指挥棒指挥棒”

4、 ”，必须落实立德树人方针。必须落实立德树人方针。（高考普遍性）（高考普遍性）新考纲强调对学科核心价值的考查。高中思想政治作为德育学科，其核心价值新考纲强调对学科核心价值的考查。高中思想政治作为德育学科，其核心价值集中体现在对学生情感、态度、价值观的引导上。集中体现在对学生情感、态度、价值观的引导上。（学科特殊性）（学科特殊性）为把立德树人教育方针落到实处，发挥高考对基础教育的积极引导作用，思想为把立德树人教育方针落到实处，发挥高考对基础教育的积极引导作用，思想政治试题必须坚持正确政治方向，坚持社会主义核心价值观引领。政治试题必须坚持正确政治方向，坚持社会主义核心价值观引领。第六页，共一百三十

5、七页。1.弘扬(hn yn)社会主义核心价值观，增强“向心力”“凝聚力”全国卷40题：以创新中国(zhn u)的科技领航者（潘建伟等人）先进事迹为情境，以榜样的力量感染触动学生，引导学生胸怀报国梦。全国卷25题：以时代楷模李保国的感人故事设置情境，要求学生运用人生价值相关知识进行思考，引导学生把视线投向社会需要和国家发展，把人生理想同国家命运紧紧联系在一起，脚踏实地、埋头苦干，在报效祖国中实现人生抱负。第七页，共一百三十七页。2.弘扬(hn yn)中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化自信20172017年高考命题，贯彻年高考命题，贯彻” ”创造性转化、创新性发展创造性转化、创

6、新性发展“ “方针，弘扬中华优方针，弘扬中华优秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，与时代精神教育和革与时代精神教育和革命传统教育相结合（不忘初心，砥砺前行）命传统教育相结合（不忘初心，砥砺前行），与学习借鉴国外先进，与学习借鉴国外先进(xinjn)(xinjn)文化成果相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，文化成果相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，促进学生培养文化探究和创新意识，培育人文精神，增强文化自觉和促进学生培养文化探究和创新意识，培育人文精神，增强文化自觉和文化自信，体现高考为国选人育人的重大使命。文化自信，体现高

7、考为国选人育人的重大使命。第八页，共一百三十七页。2.弘扬中华优秀传统文化(wnhu)、革命文化(wnhu)、社会主义先进文化(wnhu)，增强文化(wnhu)自信全国全国I I卷第卷第4040题，以题，以20172017年中央电视台热播节目年中央电视台热播节目“ “中国诗词大会中国诗词大会” ”为背景材料，考查为背景材料，考查中中华优秀传统文化华优秀传统文化传承。该题材料语句规整、文意洗练，字里行间洋溢着对中华传承。该题材料语句规整、文意洗练，字里行间洋溢着对中华传统文化的赞美，考生阅读时就会受到感染，引发传统文化的赞美，考生阅读时就会受到感染，引发(yn f)(yn f)共鸣。试题再顺势通

8、过共鸣。试题再顺势通过设问将考生的思维引向深入，促进深刻理解和积极参与优秀传统文化的传承设问将考生的思维引向深入，促进深刻理解和积极参与优秀传统文化的传承价值引导渗透其中，可谓价值引导渗透其中，可谓“ “润物细无声润物细无声” ”。全国全国III III卷第卷第1919题呈现题呈现革命文化革命文化既是民族的又是世界的，具有历久弥新的精神价值。既是民族的又是世界的，具有历久弥新的精神价值。全国全国II II卷第卷第4040题展示了题展示了创新意识创新意识对科技创新的作用，让考生感悟对科技创新的作用，让考生感悟社会主义先进文化社会主义先进文化对对社会生产生活的引领作用。社会生产生活的引领作用。第九

9、页，共一百三十七页。2.弘扬中华(Zhnghu)优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化自信内容方面：内容方面：20172017年高考试题精心萃取中华优秀传统文化思想精华，年高考试题精心萃取中华优秀传统文化思想精华，以以家国情怀家国情怀教育、社会教育、社会关爱关爱(un i)(un i)教育教育和和人格修养人格修养教育为重点，教育为重点，展现中华文化核心思想理念、传统美德、人文精神，引导学生了展现中华文化核心思想理念、传统美德、人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩，体悟跨越时空的独特魅力。解中华优秀传统文化的丰富多彩，体悟跨越时空的独特魅力。引导方式：引导方式：文本熏陶文

10、本熏陶（情）、（情）、内容反思内容反思（知）与（知）与行为践履行为践履（行）（行）等方面。等方面。第十页，共一百三十七页。3.体现新发展理念，展示发展成就(chngji)，增强道路自信、理论自信和制度自信全国全国I I卷第卷第3838题，考查中国消费品供给侧结构改革的相关问题，引导考生理题，考查中国消费品供给侧结构改革的相关问题，引导考生理解解创新发展创新发展、协调发展协调发展对中国经济增长的意义；第对中国经济增长的意义；第1515、1616题，以扶贫为题材，渗透题，以扶贫为题材，渗透共共享发展享发展理念理念(l nin)(l nin)。全国全国III III卷第卷第3838题，考查以高铁为代

11、表的题，考查以高铁为代表的“ “走出去走出去” ”战略的实施，引导学生理解战略的实施，引导学生理解开放发展开放发展的理的理念。念。全国全国III III卷第卷第2121题少放鞭炮题少放鞭炮“ “新年俗新年俗” ”渗透渗透绿色发展绿色发展理念；第理念；第3939题，要求考生思考中题，要求考生思考中国为什么要大力倡导国为什么要大力倡导构建人类命运共同体构建人类命运共同体，引导考生理解国际治理的中国方案，引导考生理解国际治理的中国方案，理解中国对推动建立公正合理的国际秩序的积极贡献。理解中国对推动建立公正合理的国际秩序的积极贡献。“5+1”理念(l nin)（习思想）会一直贯穿高考命题第十一页，共一

12、百三十七页。4.凸显全面依法治国要求(yoqi)，引导树立宪法意识、公民意识和国家意识全国全国卷第卷第3939题，以全国人大常委会对香港基本法第题，以全国人大常委会对香港基本法第104104条条“ “就职时必须依法宣就职时必须依法宣誓誓” ”作法律解释作法律解释(jish)(jish)为背景材料，要求考生分析为什么必须由全国人大常委会为背景材料，要求考生分析为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第对香港基本法第104104条作出解释条作出解释(jish)(jish)，以及这一解释，以及这一解释(jish)(jish)对遏制对遏制“ “港独港独” ”维护香维护香港法制的重要意义。（港法制的重要意

13、义。（宪法意识宪法意识）全国全国卷第卷第3939题，以政府和人大为满足人民文化生活需要所作的努力为背景材料，要求题，以政府和人大为满足人民文化生活需要所作的努力为背景材料，要求概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，引导学生理解国家制度，增强政概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，引导学生理解国家制度，增强政治认同。（治认同。（国家意识国家意识）全国全国卷以城市公共场所安装摄像头为话题，设置卷以城市公共场所安装摄像头为话题，设置“ “维护公共安全不能牺牲公民的隐私权维护公共安全不能牺牲公民的隐私权” ”的辨析题，引导学生思考的辨析题，引导学生思考“ “公共权力与公民权利的关系

14、公共权力与公民权利的关系” ”。（。（宪法意识、公民意识宪法意识、公民意识）第十二页，共一百三十七页。（2011年全国(qun u)卷）十一届全国人大常委会第十二次会议通过了中华人民共和国侵权责任法规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况。这一法律规定的变化A.坚持了公民权利至上的原则B.实现了公民权利与义务的统一C.消除了公民的身份差异D.体现了对公民平等权利的尊重公民权利至上是现代宪政公民权利至上是现代宪政以及法律制度设计的逻辑以及法律制度设计的逻辑起点，体现了宪法的核心起点，体现了宪法的核心(h

15、xn)(hxn)精神。精神。宪法意识考查脉络(milu)：关注公权力与私权利的关系示例公民权利至上与国家利益至上是否矛盾？在个人利益与国家利益、公民权利与国家权力中，谁更根本？国家权力从何而来、为谁服务？第十三页，共一百三十七页。宪法意识考查(koch)脉络：关注公权力与私权利的关系（2015年海南卷）中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定提出，“行政机关不得法外设定权力，没有(mi yu)法律法规依据不得作出减损公民、法人和其他组织合法权益或者增加其义务的决定”。这一规定表明行政机关不再有权制定行政法规 强调公共权力必须在法定范围内行使能够优化政府机构设置及其职能配置 有利于厘清公共

16、权力与公民权利边界A. B. C. D. 宪法精神：规范国家权力的行使，以保障公民权利的实现，保持国家权力与公民权利的协调(xitio)与平衡。示例第十四页，共一百三十七页。宪法意识考查脉络(milu)：关注公权力与私权利的关系（2017年海南卷）辨析题：如今，城市公共场所几乎无处不在的摄像头增如今，城市公共场所几乎无处不在的摄像头增强了公众的安全感，但公民隐私权因此受侵犯的事例也时有发生。强了公众的安全感，但公民隐私权因此受侵犯的事例也时有发生。有人认为有人认为“ “维护公共安全不能牺牲公民的隐私权维护公共安全不能牺牲公民的隐私权” ”。运用政治生活知识对此加以。运用政治生活知识对此加以辨析

17、。辨析。在公共场所安装摄像头，旨在维护公共安全，这是政府行使权力、履行职在公共场所安装摄像头，旨在维护公共安全，这是政府行使权力、履行职责的表现。但这一举措责的表现。但这一举措(jcu)(jcu)可能因摄像头的安装问题，导致公民隐私权受到可能因摄像头的安装问题，导致公民隐私权受到侵犯。试题通过侵犯。试题通过“ “维护公共安全不能牺牲公民的隐私权维护公共安全不能牺牲公民的隐私权” ”这一观点，这一观点，将国家权力将国家权力与公民权利的冲突呈现出来与公民权利的冲突呈现出来，引导学生理解宪法精神，树立公民意识，增强法治思，引导学生理解宪法精神，树立公民意识，增强法治思维。维。考查脉络：公民权利至上权

18、力(qunl)与权利的边界权力与权利的协调示例第十五页，共一百三十七页。有什么(shn me)启示？第十六页，共一百三十七页。备考建议：凸显学科核心价值，落实立德树人根本任务，加强对学生(xu sheng)的价值引领要高度重视对试题立意的把握。要高度重视对试题立意的把握。从高考命题看，试题宣扬国家意志，注重价值引领，强调立意高远，从来都是命题的基从高考命题看，试题宣扬国家意志，注重价值引领，强调立意高远，从来都是命题的基本要求和价值取向。本要求和价值取向。试题立意会引导素材的选择，影响设问的指向，试题立意会引导素材的选择，影响设问的指向，对命题的影响不对命题的影响不可低估。可低估。从教学效果看

19、，落实立德树人根本任务，加强对学生的价值引领，不仅能丰富学生内心，从教学效果看，落实立德树人根本任务，加强对学生的价值引领，不仅能丰富学生内心，提升其精神力量，也提升其精神力量，也会影响学生平时的关注与思考会影响学生平时的关注与思考，助力复习备考，助力复习备考(biko)(biko)工作。工作。对教师来说，把握试题立意，不仅有助于我们深刻理解高考试题，也对教师来说，把握试题立意，不仅有助于我们深刻理解高考试题，也有助于我们正确有助于我们正确把握备考方向，正确选择备考材料与探究角度，创编和遴选高质量的训练题把握备考方向，正确选择备考材料与探究角度，创编和遴选高质量的训练题。第十七页，共一百三十七

20、页。备考建议：凸显学科核心(hxn)价值，落实立德树人根本任务，加强对学生的价值引领复习教学中要引导学生关心国家建设的复习教学中要引导学生关心国家建设的成就成就和面临的和面临的问题问题，理解国家新，理解国家新发展理念发展理念和和重大重大方针政策方针政策，理解，理解人类命运共同体理念人类命运共同体理念和国际事务中的和国际事务中的“ “中国方案中国方案” ”，增强国家认同，增强国家认同和道路自信、理论自信、制度自信；引导学生理解全面依法治国的要求，和道路自信、理论自信、制度自信；引导学生理解全面依法治国的要求，增强增强法治意识，树立宪法精神，具备法治思维法治意识，树立宪法精神，具备法治思维，提升公

21、民素养；渗透社会主义，提升公民素养；渗透社会主义核心价值核心价值观观教育，引导学生树立家国情怀，在人生道路上作出正确的价值判断和价值选教育，引导学生树立家国情怀，在人生道路上作出正确的价值判断和价值选择；扩大知识面，丰富人文知识，传承优秀传统文化，涵养人性，关心他人，择；扩大知识面，丰富人文知识，传承优秀传统文化，涵养人性，关心他人，具备悲悯情怀，树立具备悲悯情怀，树立人文精神人文精神；丰富科技知识，关注科技发展，崇尚理性，尊重；丰富科技知识，关注科技发展，崇尚理性，尊重规律，树立规律，树立科学精神科学精神，培养，培养(piyng)(piyng)创新意识。创新意识。第十八页，共一百三十七页。二

22、、素材选择：凸显时代特色，引导学生关注和反思(fn s)社会生活20172017年高考思想政治试题紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主年高考思想政治试题紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线撷取材料，从国内到国际，从个人到社会，从理想到实践，聚焦时代使命，线撷取材料，从国内到国际，从个人到社会，从理想到实践，聚焦时代使命，助力提高学生思想政治素质。试题贴近学生生活、贴近时代，精心选择能够助力提高学生思想政治素质。试题贴近学生生活、贴近时代，精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材创设问题情境，引导更好地承载学科知识、反映学科特色的素材创设问题情境，引导(yndo)(yndo)

23、学生学生运用所学知识理性分析社会现象，更好地发挥考试对教学的引导运用所学知识理性分析社会现象，更好地发挥考试对教学的引导(yndo)(yndo)和促和促进作用。进作用。第十九页，共一百三十七页。1.紧扣时代脉搏，反映国家发展(fzhn)成就和面临的问题，考查对国家政策措施的理解鲜明的时代性鲜明的时代性是试题选材的一个突出特点。试题联系重大时政热点是试题选材的一个突出特点。试题联系重大时政热点与社会焦点，选取新颖的材料创设情境，具有很强的时代感和现实与社会焦点，选取新颖的材料创设情境，具有很强的时代感和现实性。性。如全国如全国I I卷第卷第3939题的题的“ “人大释法人大释法” ”题材，全国题

24、材，全国II II卷第卷第1717题的设立河北题的设立河北雄安新雄安新区区题材，第题材，第3838题的题的玉米收储制度改革玉米收储制度改革题材，全国题材，全国III III卷第卷第1818题的题的试点设立试点设立监察委员会监察委员会题材，第题材，第3838题的题的中国高铁中国高铁“ “走出去走出去” ”题材等，均紧贴国家当前题材等，均紧贴国家当前政治、经济等领域的热点话题，鲜活生动，时代感强，具有感染力和吸引政治、经济等领域的热点话题，鲜活生动，时代感强，具有感染力和吸引力，有利于引导学生关注时事、关心国家发展力，有利于引导学生关注时事、关心国家发展(fzhn)(fzhn)、参与国家生活。、参

25、与国家生活。第二十页，共一百三十七页。2.回归生活，考查生活常识(chngsh)，引领学生反思生活，学以致用浓郁的生活气息浓郁的生活气息是试题选材的又一特点。思想政治课教学不仅是传授知识，更是试题选材的又一特点。思想政治课教学不仅是传授知识，更要教会学生运用知识分析生活现象要教会学生运用知识分析生活现象(xinxing)(xinxing)，引导学生关注生活、思考生活、热爱，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活，培养和提高学生运用学科观点分析、解决现实生活问题的能力。因此，试题生活，培养和提高学生运用学科观点分析、解决现实生活问题的能力。因此，试题贯彻贯彻“ “贴近实际，贴近生活，贴近学生贴近实

26、际，贴近生活，贴近学生” ”的原则，撷取生活中的话题设置问题情境，的原则，撷取生活中的话题设置问题情境，引导学生反思生活，增长生活智慧，更好地发挥考试对教学的促进作用。引导学生反思生活，增长生活智慧，更好地发挥考试对教学的促进作用。如全国如全国I I卷第卷第3838题中我国居民题中我国居民“ “海外购物潮海外购物潮” ”，全国，全国卷第卷第1212题题信用卡购物信用卡购物，第，第1818题题社区各族群众同过民族节日社区各族群众同过民族节日，全国，全国卷第卷第2121题题“ “新年俗新年俗” ”，全国，全国卷第卷第2323题题公共场所安公共场所安装摄像头装摄像头等，都是触及日常生活或学生感兴趣的

27、话题，让考生乐于参与，有话等，都是触及日常生活或学生感兴趣的话题，让考生乐于参与，有话爱说、有话能说。爱说、有话能说。第二十一页，共一百三十七页。3.科技与人文题材并重，考查人文与科学(kxu)两种素养为引导学生关注重大科技发展与成就，培养为引导学生关注重大科技发展与成就，培养(piyng)(piyng)学生的科学素养，学生的科学素养，20172017年高考思想政治试题选用年高考思想政治试题选用科学题材科学题材，创设问题情境。如全国，创设问题情境。如全国II II卷第卷第2121题，以袁隆平坦题，以袁隆平坦然接受超级杂交稻攻关中一次失败为命题素材，然接受超级杂交稻攻关中一次失败为命题素材，引导

28、考生正确认识失败的原因与价值，引导考生正确认识失败的原因与价值，树立尊重事实的科学精神树立尊重事实的科学精神。全国。全国卷第卷第2222题中题中“ “引狼入室引狼入室” ”计划，渗透了科学生计划，渗透了科学生态观教育。态观教育。试题更不缺少试题更不缺少“ “文化含量文化含量” ”，如聚焦有影响的文化活动，把各种文化艺术形式作为，如聚焦有影响的文化活动，把各种文化艺术形式作为选材对象等。依据这些题材命题，选材对象等。依据这些题材命题，对学生的人文素养提出了较高的要求对学生的人文素养提出了较高的要求。如全国。如全国I I卷卷第第4040题以央视题以央视中国诗词大会中国诗词大会节目入题，全国节目入题

29、，全国II II卷第卷第2020题以民族歌剧题以民族歌剧小二黑结小二黑结婚婚为题材，全国为题材，全国卷第卷第1818题以著名漫画家丰子恺画过一幅漫画为题材，等等。题以著名漫画家丰子恺画过一幅漫画为题材，等等。第二十二页，共一百三十七页。选用科学题材，弘扬(hn yn)科学精神（全国（全国II II卷，卷，2121）20162016年年9 9月，袁隆平领衔月，袁隆平领衔(ln xin)(ln xin)的超级杂交稻第五期攻关项目的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“ “广湘广湘24S/R900”24S/R900”的测产没有达到的测产

30、没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识。这一事例反映的认识论道理是论道理是实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准认识主体对于获得真理性认识没有影响认识主体对于获得真理性认识没有影响不成功的实践对认识的发展没有价值不成功的实践对认识的发展没有价值正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A.A.B.B.C.C.D.D.示例第二十三页，共一百三十七页。 选用人文题材(tci)，考查人文素养（全国（全国II II卷，卷，2020）20162

31、016年年9 9月，中国歌剧舞剧院复排的民族歌剧小二黑结婚月，中国歌剧舞剧院复排的民族歌剧小二黑结婚在北京上演在北京上演(shngyn)(shngyn)。该剧既保留了原汁原味的地域性音乐风格，又融入了。该剧既保留了原汁原味的地域性音乐风格，又融入了时尚元素，洋溢着青春气息，在表演样式，舞美设计、服装造型等方面进行时尚元素，洋溢着青春气息，在表演样式，舞美设计、服装造型等方面进行了新的探索，演出取得了极大成功，受到观众热烈欢迎。这表明了新的探索，演出取得了极大成功，受到观众热烈欢迎。这表明优秀传统文化具有超越时空的艺术价值优秀传统文化具有超越时空的艺术价值只有赢得市场，优秀传统文化才有价值只有赢

32、得市场，优秀传统文化才有价值（是否必要条件？）（是否必要条件？）只要引入流行元素，优秀传统文化就能很好地传承只要引入流行元素，优秀传统文化就能很好地传承（是否充分条件？）（是否充分条件？）善于善于推陈出新推陈出新，优秀传统文化才能满足人们的新需求，优秀传统文化才能满足人们的新需求A.A.B.B.C.C.D.D.示例第二十四页，共一百三十七页。 选用人文(rnwn)题材，考查人文(rnwn)素养（海南卷，（海南卷，1818）著名漫画家丰子恺画过一幅卖羊的漫画：一个农人牵着两著名漫画家丰子恺画过一幅卖羊的漫画：一个农人牵着两只羊，悠闲地走着。一位农民看了这幅画却连连只羊，悠闲地走着。一位农民看了这

33、幅画却连连(lin lin)(lin lin)摇头发笑。丰子恺觉摇头发笑。丰子恺觉得纳闷，上前虚心请教。那农民说：得纳闷，上前虚心请教。那农民说：“ “牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一根绳子把头羊牵好就行了。根绳子把头羊牵好就行了。” ”这个故事包含的认识论道理是这个故事包含的认识论道理是 缺乏直接经验的认识具有局限性缺乏直接经验的认识具有局限性 直接经验比间接经验更具有实践价值直接经验比间接经验更具有实践价值 来自于亲身实践的认识才是正确认识来自于亲身实践的认识才是正确认识 间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事

34、物A AB BC CD D示例第二十五页，共一百三十七页。有什么(shn me)启示？第二十六页，共一百三十七页。备考建议：贯彻理论联系实际原则，坚持“知识(zh shi)、热点、方法”三位一体的复习策略高考复习应以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方高考复习应以知识为主线，联系社会热点和学生生活，以能力为核心，注重解题方法训练。特别是第法训练。特别是第一轮复习，要避免搞成单纯的知识复习一轮复习，要避免搞成单纯的知识复习，而应联系国家重大时事（，而应联系国家重大时事（以人民日报半月谈为主要参考）、社会热点焦点）、社会热点焦点(jiodin)(jiodin)，创设新的问题

35、情境，引导学生关注时代，创设新的问题情境，引导学生关注时代的发展和社会生活的变化，深化对学科知识的理解；尝试运用所学知识分析和解决生活中的问题，的发展和社会生活的变化，深化对学科知识的理解；尝试运用所学知识分析和解决生活中的问题，学以致用，提升参与社会生活的能力。同时，第学以致用，提升参与社会生活的能力。同时，第二轮时政热点专题复习也要避免进行单纯的时事政治二轮时政热点专题复习也要避免进行单纯的时事政治形势分析和政策宣讲形势分析和政策宣讲，而应提炼主题，选择有价值的话题，通过典型材料构建问题情境，将重点落实到学，而应提炼主题，选择有价值的话题，通过典型材料构建问题情境，将重点落实到学科必备知识

36、和关键能力的考查上。在遴选、创编训练题时，要科必备知识和关键能力的考查上。在遴选、创编训练题时，要注意题目素材的多样性注意题目素材的多样性，兼顾时政素材，兼顾时政素材与生活素材、人文素材与科技素材。与生活素材、人文素材与科技素材。第二十七页，共一百三十七页。“村章乡管”：全国(qun u)II卷与武汉卷（全国（全国II II卷，卷，1616）某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将）某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将村委会公章收存到乡镇政府村委会公章收存到乡镇政府“ “柜子柜子” ”里，由乡镇政府里，由乡镇政府“ “代管代管” ”。这一做法受到。这一做法受到社会质疑而被叫

37、停。叫停社会质疑而被叫停。叫停“ “村章乡管村章乡管” ”的主要的主要(zhyo)(zhyo)理由在于理由在于乡镇政府承担了过多的行政管理事务乡镇政府承担了过多的行政管理事务乡镇政府没有管理农村公共事务的职能乡镇政府没有管理农村公共事务的职能乡镇政府不能代行村委会的自我管理权乡镇政府不能代行村委会的自我管理权应当维护基层群众性自治组织的民主权利应当维护基层群众性自治组织的民主权利A.A.B.B.C.C.D.D.28第二十八页，共一百三十七页。（武汉命题）（武汉命题）因监管缺位，过去不少地方村委会公章被村干部因监管缺位，过去不少地方村委会公章被村干部装进了装进了“ “口袋口袋” ”，由此产生乱盖

38、章、人情，由此产生乱盖章、人情(rnqng)(rnqng)章等腐败问题。为章等腐败问题。为加强公章管理，部分省份地市出现了加强公章管理，部分省份地市出现了“ “村章乡管村章乡管” ”现象，一些过现象，一些过去去“ “放错位置放错位置” ”的村委会公章被挪了窝，到了乡镇政府的村委会公章被挪了窝，到了乡镇政府“ “柜子柜子” ”里。里。村章乡管村章乡管表明乡镇政府是监督村干部公章腐败最有效的主体表明乡镇政府是监督村干部公章腐败最有效的主体意在解决村干部腐败问题，但违背村民委员会自治法意在解决村干部腐败问题，但违背村民委员会自治法其依据在于乡镇政府与村委会之间存在行政隶属关系其依据在于乡镇政府与村委

39、会之间存在行政隶属关系便于乡镇政府对基层的监管，但给群众办事带来不便便于乡镇政府对基层的监管，但给群众办事带来不便A.A. B. B. C. C. D. D.“村章乡管”：半月谈文章(wnzhng)第二十九页，共一百三十七页。三、知识考查：加强(jiqing)对必备知识的考查，反映基础性、综合性要求，注重知识理解与应用。高考试题高考试题(sht)(sht)必然要检测考生对学科知识的掌握情况。必然要检测考生对学科知识的掌握情况。但为了选拔真正有学习潜能的学生进入高校，体现能力但为了选拔真正有学习潜能的学生进入高校，体现能力立意、素养导向，试题立意、素养导向，试题(sht)(sht)在选择考查什么

40、知识以及如在选择考查什么知识以及如何考查知识时，必然有自己的取向。何考查知识时，必然有自己的取向。第三十页，共一百三十七页。1.知识考查的侧重点：必备知识及其拓展性新知(xn zh)、学科思想与方法。 强调考查强调考查(koch)(koch)必备知识，这些知识通常是思维含量大必备知识，这些知识通常是思维含量大的概念性知识（基本概念、原理、理论）。的概念性知识（基本概念、原理、理论）。 引入新知进行考查。引入新知进行考查。 注重对学科核心思想与方法的考查。注重对学科核心思想与方法的考查。第三十一页，共一百三十七页。第一，强调对必备知识(zh shi)的考查。学科必备知识通常是学科必备知识通常是思

41、维含量大的概念性知识思维含量大的概念性知识（基本概念、原理、理论）。（基本概念、原理、理论）。考查这考查这些知识，能更好承载些知识，能更好承载能力立意的命题理念。的命题理念。以哲学为例，诸如以哲学为例，诸如(zhr)(zhr)意识的能动意识的能动性、真理的客观性与相对性、认识的反复性与无限性、客观规律性与主观能动性、性、真理的客观性与相对性、认识的反复性与无限性、客观规律性与主观能动性、联系及其特征、矛盾的对立性与统一性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观点、联系及其特征、矛盾的对立性与统一性、矛盾的普遍性与特殊性、辩证否定观点、价值与人生价值等知识，就属于必备的哲学知识，也是思维含量大、学生常

42、考常价值与人生价值等知识，就属于必备的哲学知识，也是思维含量大、学生常考常错的知识点。而高考对一般的事实性知识、简单的程序性知识，则常常忽略。错的知识点。而高考对一般的事实性知识、简单的程序性知识，则常常忽略。第三十二页，共一百三十七页。第二，引入新知进行(jnxng)考查。为适应时代发展和社会生活的变化，学生需要具备终身学习的能力。同时，出于服务为适应时代发展和社会生活的变化，学生需要具备终身学习的能力。同时，出于服务选拔的考虑，试题会引入教材上没有的新知识或教材上没有具体解释选拔的考虑，试题会引入教材上没有的新知识或教材上没有具体解释(jish)(jish)的知识进行考的知识进行考查，以检

43、测学生自主学习的能力。其做法是，试题引入一个知识并解释查，以检测学生自主学习的能力。其做法是，试题引入一个知识并解释(jish)(jish)其含义，要其含义，要求考生即时学习这一知识，并运用知识分析和解决基于具体情境提出新的问题。如全国求考生即时学习这一知识，并运用知识分析和解决基于具体情境提出新的问题。如全国 I I 卷第卷第1414题，试题给出题，试题给出“ “国内生产总值国内生产总值” ”的定义，要求考生学习并依据其定义，从所给选的定义，要求考生学习并依据其定义，从所给选项中找出可计入国内生产总值的事项。项中找出可计入国内生产总值的事项。第三十三页，共一百三十七页。 引入新知(xn zh

44、)：国内生产总值（全国（全国I I卷，卷，1414）国内生产总值（）国内生产总值（GDPGDP）表示）表示一个国家（或地区一个国家（或地区(dq)(dq)）在在一定时期一定时期（通常为一年）（通常为一年）内所生产的内所生产的最终产品和劳务最终产品和劳务的的价格总和价格总和。下列计入中国。下列计入中国GDPGDP的产品或的产品或劳务是劳务是A.A.北京厨师北京厨师为家人为家人做了一顿丰盛晚餐做了一顿丰盛晚餐B.B.上海商人购买的一件精美的上海商人购买的一件精美的清代清代瓷器瓷器C.C.中国某企业中国某企业在纽约在纽约工厂生产的汽车玻璃工厂生产的汽车玻璃D.D.外国某企业在武汉工厂生产的空调和冰箱

45、外国某企业在武汉工厂生产的空调和冰箱示例要把握要把握GDPGDP统计的空间范围、统计的空间范围、时间范围、对象时间范围、对象(duxing)(duxing)及及其形态（价值形态）其形态（价值形态）第三十四页，共一百三十七页。【评析评析】本题引入国内生产总值（本题引入国内生产总值（GDPGDP）这一概念，通过考查对其核算范围）这一概念，通过考查对其核算范围的理解，着重考查考生的学习能力。的理解，着重考查考生的学习能力。GDPGDP定义规定了其反映对象的定义规定了其反映对象的空间空间和和时间时间范围、范围、内容内容（最终产品和劳务）及其（最终产品和劳务）及其形形态态（价值形态）。（价值形态）。A

46、A项属于不用于交换的项属于不用于交换的自给性家庭服务自给性家庭服务，不具有价值不具有价值，没有价格没有价格，依据依据GDPGDP定义（定义（“ “价格总和价格总和” ”），应予排除；），应予排除；B B项中清代瓷器不符合时间范围，排除。中项中清代瓷器不符合时间范围，排除。中国国GDPGDP核算的空间范围是指不含港澳台的核算的空间范围是指不含港澳台的“ “境内境内” ”（GDPGDP即即gross domestic gross domestic productproduct，domesticdomestic有有“ “国内国内” ”之意），在该范围内，无论是中国企业或是外国之意），在该范围内，无论

47、是中国企业或是外国企业，创造的产值都计入中国企业，创造的产值都计入中国GDPGDP；反之，若在该范围外，即使；反之，若在该范围外，即使(jsh)(jsh)是中国企是中国企业，其创造的产值亦不计入中国业，其创造的产值亦不计入中国GDPGDP。故。故C C项不选，项不选，D D项正确。项正确。35第三十五页，共一百三十七页。非选择题对拓展(tu zhn)性新知的考查（20132013年全国卷甲，年全国卷甲，3838）城镇化城镇化，指农村人口、剩余劳动力和企业逐渐在，指农村人口、剩余劳动力和企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济空间上聚集而转化为城镇的经济(jngj)(jngj)要素，成为促进经济要

48、素，成为促进经济(jngj)(jngj)发展重要动力的过程。发展重要动力的过程。（2012014 4年全国卷甲，年全国卷甲，3838）信息消费信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。视等）为消费对象的消费活动。第三十六页，共一百三十七页。依据(yj)新知答题：城镇化新知：城镇化，指新知：城镇化，指农村农村(nngcn)(nngcn)人口、剩余劳动力人口、剩余劳动力和和企业逐渐在空间上企业逐渐在空间上聚集聚

49、集而转化为城镇的经济要素，成为促进经济发展重要动力的过程。而转化为城镇的经济要素，成为促进经济发展重要动力的过程。问题：分析城镇化对问题：分析城镇化对R R镇经济发展的推动作用。镇经济发展的推动作用。答案：答案：企业的聚集企业的聚集发挥了规模经济优势，带动了产业发展，促进了产值发挥了规模经济优势，带动了产业发展，促进了产值增加；增加；农民转变为产业工人，农民转变为产业工人，为园区和该镇的发展提供了劳动力；为园区和该镇的发展提供了劳动力；土地的统一集约经营，提高了农业生产率，推动了现代农业发土地的统一集约经营，提高了农业生产率，推动了现代农业发展；居民收入的增加，刺激了消费，带动了服务业的发展（

50、或展；居民收入的增加，刺激了消费，带动了服务业的发展（或有利于扩大内需）。有利于扩大内需）。提示：是城镇化的表现，是城镇化的直接影响。提示：是城镇化的表现，是城镇化的直接影响。示例第三十七页，共一百三十七页。依据新知(xn zh)答题：信息消费新知：信息消费是指一种直接或间接以新知：信息消费是指一种直接或间接以信息产品信息产品（如计算机、手机、智能电（如计算机、手机、智能电视机等）和视机等）和信息服务信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。象的消费活动。问题：概括我国当前信息消费的特点。问题：概括我国当前信息消费的特点。答案：我