最新培训与开发讲义PPT课件.ppt

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1、培训与开发讲义培训与开发讲义课前沟通n1.不必过多介绍，大家的目的是来听课n2.大家做人力资源都是颇有工作心得，今天的培训更多的是我们一起做个交流n3.上课的时间不在长短，只要能够给大家带来触动就好n4.为了保证交流效果，请把手机跳到震动档数据看培训数据看培训v投资培训的公司，其利润的提升比其他企业的平均值高投资培训的公司，其利润的提升比其他企业的平均值高37%37%v对员工的培训投资对员工的培训投资1 1美元，可以创造美元，可以创造5050美元的回报。美元的回报。v7575以上的外企每年的培训费占销售收入的比例在以上的外企每年的培训费占销售收入的比例在1 15 5。vIBMIBM每年培训职工

2、的费用人均每年培训职工的费用人均3000-50003000-5000美元。每年每人美元。每年每人有有15-2015-20天的培训。天的培训。v西门子年费用约西门子年费用约8 8亿马克，占企业利润亿马克，占企业利润20%20%左右。左右。人力资本投入指数人力资本投入指数25%75%100%股东收益股东收益 我们有案可查，由于培训员工掌我们有案可查，由于培训员工掌握了统计过程控制法和解决问题的方握了统计过程控制法和解决问题的方法，我们节约了资金。我们的法，我们节约了资金。我们的( (培训培训) )收益大约是所需投资的收益大约是所需投资的3030倍倍-这就是这就是为什么我们会得到高层经理大力支持为什

3、么我们会得到高层经理大力支持的原因。的原因。摩托罗拉公司前培训部主任比尔摩托罗拉公司前培训部主任比尔维根毫恩维根毫恩企业培训的误区企业培训的误区v 重理论的传授、轻实用方法实践重理论的传授、轻实用方法实践v 重内容、轻方法和手段重内容、轻方法和手段v 重培训课堂效果，忽视培训后应用和绩效改善重培训课堂效果，忽视培训后应用和绩效改善v 重课程选择，忽视课程体系建设重课程选择，忽视课程体系建设v 重专业技能，忽视通用技能培训重专业技能，忽视通用技能培训v 重短期目标，忽视长期目标重短期目标，忽视长期目标v 重视投入，忽视产出重视投入，忽视产出v培训冰山模式通过培训辅导改变行为知识知识技能技能态度态

4、度行为行为习惯习惯性格性格培训与开发的关键：工作行为的有效提高培训与开发的关键：工作行为的有效提高思想决定行为,行为形成习惯,习惯决定性格,性格决定命运人力资源部门？谁对企业培训来负责呢？企企业业在在培培训训过过程程中中的的作作用用v提供一个鼓励员工成长与发展的工作环境提供一个鼓励员工成长与发展的工作环境v提供促进员工发展的制度与政策提供促进员工发展的制度与政策A A内部晋升制度内部晋升制度B B公布企业内的工作机会公布企业内的工作机会C C制定内部培训计划制定内部培训计划D D培训费用的资助培训费用的资助E E协助员工进行职业生涯发展协助员工进行职业生涯发展部部门门主主管管在在培培训训过过程

5、程中中的的角角色色 v创造一个员工能发挥个人潜能的工创造一个员工能发挥个人潜能的工作环境作环境v扮演好扮演好“催化剂催化剂”的角色，鼓励下的角色，鼓励下属追求个人成长与发展属追求个人成长与发展v指导、支持员工的发展指导、支持员工的发展v定期反馈员工绩效表现及发展计划定期反馈员工绩效表现及发展计划实施情况实施情况人人力力资资源源部部在在培培训训过过程程中中的的角角色色v根据企业发展战略制定公司人力资源战略根据企业发展战略制定公司人力资源战略规划，制定企业培训开发方针、政策，制规划，制定企业培训开发方针、政策，制定企业员工培训与开发制度定企业员工培训与开发制度v以专业知识和经验，支持各个部门进行人

6、以专业知识和经验，支持各个部门进行人员的培训开发工作的开展；员的培训开发工作的开展； 包括：包括： A. A. 提供培训资源上的保证提供培训资源上的保证 B. B. 培训管理，包括培训方案评估、培训培训管理，包括培训方案评估、培训过程监控、培训效果评估、培训档案管理过程监控、培训效果评估、培训档案管理等等 C. C. 培训成本与费用管理培训成本与费用管理员员工工在在培培训训过过程程中中的的角角色色v根据职位要求和个人工作知识技能状根据职位要求和个人工作知识技能状况，提出培训要求，积极参与培训需况，提出培训要求，积极参与培训需求的调查求的调查v自我评估个人的优点、技能、兴趣及自我评估个人的优点、

7、技能、兴趣及工作价值观等工作价值观等, ,决定自己的职业发展方决定自己的职业发展方向向v积极参与公司组织的培训，努力学习积极参与公司组织的培训，努力学习工作技能，并积极应用到工作中，提工作技能，并积极应用到工作中，提高工作绩效高工作绩效？有什么办法能让员工积极投入到培训中1、制度约束2、良好的学习氛围3、有效的激励措施4、适当的工作压力5、培训员工感兴趣的内容 企业培训成功的条件企业培训成功的条件v 企业高层管理者的支持企业高层管理者的支持v 完善的培训体系完善的培训体系v 合格的培训师资合格的培训师资v 有效的培训课程设置有效的培训课程设置v 合理的培训经费预算合理的培训经费预算v 完整的培

8、训记录完整的培训记录v 培训没有一个明确的目标培训没有一个明确的目标v 培训需求不明确培训需求不明确v 培训无规划培训无规划v 对参加培训人员的情况不了解对参加培训人员的情况不了解v 培训的方法选择不当培训的方法选择不当v 培训内容缺乏在实际工作中运用培训内容缺乏在实际工作中运用 培训没培训没有效果？有效果？本章内容提要本章内容提要 课程内容课程内容n1、制定培训规划（计划）n2. 教学计划的制定n3培训课程的设计n4培训资源的开发n5、培训设计n6培训效果评估培训与开发培训与开发 培训与开发的培训与开发的定义定义：n1 1、培训：企业生产经营活动的一个环节。新雇员、培训：企业生产经营活动的一

9、个环节。新雇员或现有雇员（或现有雇员（对象对象），完成本职工作所必需的基），完成本职工作所必需的基本技能（本技能（内容内容）。）。n2 2、开发：管理开发。传授知识、转变观念或提高、开发：管理开发。传授知识、转变观念或提高技能，以改善当前或未来管理工作绩效。技能，以改善当前或未来管理工作绩效。n3 3、最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹、最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配。改变员工工作行为，提高工作绩效。配。改变员工工作行为，提高工作绩效。n4 4、培训与开发的、培训与开发的关键关键：工作行为的有效提高：工作行为的有效提高。培训与开发培训与开发n培训时间短，开发时间长培训时间短，

10、开发时间长n培训阶段性清晰，开发阶段性模糊培训阶段性清晰，开发阶段性模糊n培训内涵小，开发内涵大培训内涵小，开发内涵大基本含义是：基本含义是：是人力资源管理干预手段之一，是人力资源管理干预手段之一，用以改进员工拥有的与特定工作环境所要求用以改进员工拥有的与特定工作环境所要求的的知识、技能、行为与态度知识、技能、行为与态度之间的匹配程度之间的匹配程度。需求动意提出需求分析确认培训确定培训内容确定培训方式确定培训时间确定教师及培训对象制定培训预算及培训计划选择培训方法确定培训地点确定大纲、教材实施培训后勤保障考核受训者培训奖惩培训教师考评应用反馈培训管理考评培训总结 资料归档需求确认制定计划教学设

11、计实施培训培训反馈企业员工培训系统企业员工培训系统流程图流程图（4级级133） 现代培训流程现代培训流程分析分析阶段阶段设计设计阶段阶段实施实施阶段阶段评估评估阶段阶段有效培训系统有效培训系统确定培训目标明确实现标准培训实施培训需求分析为什么培训（why)培训什么（what）培训谁 (whom)培训计划谁培训 (who)在哪里培训 (where)培训的时间 (when)如何开展（how）根据培训标准衡量和比较培训效果有效的培训系统培训评估培训执行培训设计培训需求培训考核标准的结构培训考核标准的结构培训与开发培训与开发第一节第一节 企业员工企业员工培训规划培训规划与课程设计与课程设计第二节第二节

12、 企业员工企业员工培训效果培训效果的评估的评估培训考核标准的结构培训考核标准的结构第一节第一节企业员工培训规划企业员工培训规划与课程设计与课程设计第一单元企业员工企业员工培训规划培训规划的制定的制定第三单元第三单元培训课程培训课程的设计的设计第二单元教学计划教学计划的制定的制定第四单元第四单元企业培训企业培训资源的资源的开发开发第五单元第五单元企业管理企业管理人员的人员的培训设计培训设计第一节 企业员工培训规划与课程设计第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定员工培训规划的概念员工培训规划的概念Y制定培训规划的要求制定培训规划的要求X培训规划的主要内容培训规划的主要内容X制定培训

13、规划的基本步骤制定培训规划的基本步骤X制定培训规划的注意事项制定培训规划的注意事项Y第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定教学计划的内容教学计划的内容X教学计划的设计原则教学计划的设计原则Y国外常见的教学计划设计程国外常见的教学计划设计程序序Y我国常见的教学计划设计程我国常见的教学计划设计程序序Z第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计培训课程的要素培训课程的要素X培训课程设计的原则培训课程设计的原则Y课程设计文件的格式课程设计文件的格式Y培训课程设计的程序培训课程设计的程序X课程内容选择的基本要求课程内容选择的基本要求X课程内容制作的注意事项课程内容制作的注意事项X不同企业发展

14、阶段采取不同的不同企业发展阶段采取不同的培训内容培训内容XX代表核心要素，属于重要鉴定点代表核心要素，属于重要鉴定点Y代表一般要素，属于次要坚定点代表一般要素，属于次要坚定点Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点代表辅助要素，属于最低层次坚定点第一节 企业员工培训规划与课程设计第四单元第四单元 企业培训资源开发企业培训资源开发培训教师的来源培训教师的来源X培训教师的选配培训教师的选配X培训中的印刷材料培训中的印刷材料Y设计合适的培训手段设计合适的培训手段X开发培训教材的方法开发培训教材的方法X第五单元第五单元 企业管理人员培训的企业管理人员培训的设计设计管理人员的层次等级管理人员的层次等级Z管理人

15、员的技能组合管理人员的技能组合Y企业管理人员的一般培训企业管理人员的一般培训Y企业高层管理人员的培训企业高层管理人员的培训Y企业中层管理人员的培训企业中层管理人员的培训Y企业基层管理人员的培训企业基层管理人员的培训Y管理技能开发的基本模式管理技能开发的基本模式XX代表核心要素，属于重要鉴定点Y代表一般要素，属于次要坚定点Z代表辅助要素，属于最低层次坚定点第一节第一节 企业员工培训企业员工培训规划与课程设计规划与课程设计培训考核标准的结构培训考核标准的结构第一单元第一单元员工培训规划的制定员工员工培训培训规划的规划的概念概念制定制定培训培训规划的规划的要求要求培训规划培训规划的主要的主要内容内容

16、知识要求知识要求能力要求制定培训规划的制定培训规划的基本步骤基本步骤制定培训规划制定培训规划应注意的问题应注意的问题第一单元 员工培训规划的制定n知识要求n一、员工培训规划的概念P143n员工培训规划的定义：员工培训规划的定义： 在在培训需求分析培训需求分析的基础上的基础上, ,从企业总体发展战略的全局出发从企业总体发展战略的全局出发, ,根据企业各种培训根据企业各种培训资源的配置情况资源的配置情况, ,对计划期内的培训目标、对象和内对计划期内的培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算

17、训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的等一系列工作所作出的统一安排统一安排。二、培训需求分析的7项内容（补冲知识，了解即可）层次分析 3对象分析 2阶段分析 21、战略层次分析2、组织层次分析3、员工个人层次分析4、新员工培训需求分析5、在职员工培训需求分析6、目前培训需求分析7、未来培训需求分析企业目标、资源、环境组织变革、人事变动、人才结构能力、素质、技能、绩效任务分析法绩效分析法n 员工培训规划的准确性，实用性和可行性决定了人力资源员工培训规划的准确性，实用性和可行性决定了人力资源培训与技能开发的成败！培训与技能开发的成败！培训需求分析培训需求分析员工培训规划员

18、工培训规划培训实施过程培训实施过程保证作用承承上上启启下下n二、制定培训规划的要求n多选题多选题：n制定培训规划的要求包括：（ ）nA、系统性；B、标准化；C、有效性；D、普遍性；E、针对性。nABCD培训规划的主要内容培训规划的主要内容第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计(计算题计算题)培训规划的主要内容培训规划的主要内容第一单元第一单元 员工培训规划的制定员工培训规划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计能力要求n一、制定培训规划的基本步骤 P147制定培训规划的制定培训规

19、划的9个步骤个步骤n1、n培训培训n需求需求n分析分析n2、n工作工作n岗位岗位n说明说明3、工作工作任务任务分析分析4、培训培训内容内容排序排序5、描述描述培训培训目标目标6、设计设计培训培训内容内容7、设计设计培训培训方法方法8、设计设计评估评估标准标准9、试验试验验证验证二、制定培训规划应注意的问题二、制定培训规划应注意的问题P148n注意事项注意事项: 1.需求分析是企业制定员工培训需求分析是企业制定员工培训规划的基本前提。规划的基本前提。2.起草培训规划应做好四方面的工作起草培训规划应做好四方面的工作n1、制定培训的总体目标培训的总体目标n (三个依据三个依据,选择题选择题)n2、确

20、定具体项目的子目标、确定具体项目的子目标n3、分配培训资源、分配培训资源n4、进行综合平衡、进行综合平衡 步骤步骤 需求分析 内容排序 设计培训内容设计培训内容 工作说明 描述目标 设计培训方法 工作分析 设计测试 试验验证培训规划制定要求制定要求系统性标准化有效性普遍性主要内容主要内容培训的目的 培训的地点培训的地点培训的目标 培训的费用培训对象和内容 培训的方法实施过程的设计 培训的教师培训的范围 计划的实施评估的规模制定培训规划框架图制定培训规划框架图P146147P143P144146注意的问题注意的问题P148培训的总体目标培训的总体目标具体项目的子目标具体项目的子目标分配培训资源分

21、配培训资源进行综合平衡进行综合平衡员工培训规划记忆要点员工培训规划记忆要点n1、四条要求n2、四点注意事项n3、九个步骤n4、十一项内容。第一单元练习题第一单元练习题n.一、单项选择题1、培训规划中，不对计划期内做出统一安排的是（）。nA、目标B、对象C、内容D、方法P143n2、不是培训规划内容的工作是（）。P144-146nA、宗旨B、时间C、地点D、费用n1、D 2、An.二、多项选择题n1、培训规划要达到（）的要求P143-144nA、系统性B、一致性C、有效性D、可靠性E、普遍性n2、培训规划的步骤有（）。P147nA、需求分析B、工作任务分析C、设计培训方法D、设计培训内容；E、培

22、训费用预算n1、ACE 2、ABCDn三、简答题举例n1、培训规划的主要内容有哪些?n2、制定培训规划的基本步骤是什么? （2007年5月鉴定考试技能操作部分，简答题10分）n3、起草培训制度应包括哪些内容？（2005年11月鉴定考试技能操作部分，简答题10分）培训考核标准的结构培训考核标准的结构第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定教学计划的制定教学计划的内容教学计划的设计原则知识要求知识要求能力要求国外常见的国外常见的几种教学计划几种教学计划设计程序设计程序我国常用的我国常用的教学设计程序教学设计程序第二单元 教学计划的制定n知识要求n一、定义（掌握）一、定义（掌握）n教学计划是实

23、施培训计划教学计划是实施培训计划,提高教学质量提高教学质量,确保确保教学工作顺利进行教学工作顺利进行,实现培训总目标的具体的实现培训总目标的具体的执行性和执行性和操作性计划操作性计划. .它既是受训人员参与培它既是受训人员参与培训学习的训学习的主要依据主要依据，也是指导实施教学行为，也是指导实施教学行为的的行动方案行动方案。教学计划的内容教学计划的内容课程设置课程设置教学环节教学环节时间安排时间安排教学形式教学形式教学目标教学目标教学内容教学内容第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计二、教学计划的设计原则（多选题）n1、

24、适应性n2、针对性n3、最优化公式：优化程度公式：优化程度=培训效果培训效果/时间时间n4、创新性能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v肯普的教学设计程序肯普的教学设计程序三个基本问题三个基本问题学习什么学习什么教学程序、教材和人员如何结合教学程序、教材和人员如何结合评价学习结果的手段评价学习结果的手段步骤步骤列出课题。确定教学目的列出课题。确定教学目的分析学员特点分析学员特点学习目标学习目标教学内容和大纲教学内容和大纲设计预测题设计预测题选择教与学的活动和教学资源选择教与学的活动和教学资源协调辅助服务协调辅助服务实施教学实施教学评价、反馈和修正评价、反馈和修正第二单元

25、第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v加涅和布里格斯的教学设计程序加涅和布里格斯的教学设计程序系统系统A A级级教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分教学需求、目的以及需求优先加以考虑的部分分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统确定课程范围和顺序，设计传递系统确定课程范围和顺序，设计传递系统课程级课程级确定某一门课的结构和顺序确定某一门课的结构和顺序分析一门课的目标分析一门课的目标课堂级课堂级系统系统B B级级确定行为目

26、标确定行为目标制定课堂教学计划制定课堂教学计划选择教学媒体与手段选择教学媒体与手段评价学员行为评价学员行为教师方面的准备教师方面的准备 现场试验及修改现场试验及修改形成性评价形成性评价 系统的建立和推广系统的建立和推广 第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v迪克和凯里的教学设计程序迪克和凯里的教学设计程序 制定制定具体的具体的行为目行为目标标确定教学目标确定教学目标 分析教分析教学对象学对象 教学内教学内容分析容分析设计和开展形成性评估设计和开展形成性评估开发

27、教学策略开发教学策略开发教学课件开发教学课件设计标准参照测试设计标准参照测试修改完善教学计划修改完善教学计划第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计能力要求：国内外的教学计划设计能力要求：国内外的教学计划设计v我国常用的教学设计程序我国常用的教学设计程序 选择选择教学策略教学策略确定教学目的确定教学目的 阐明教阐明教学目标学目标 分析教分析教学对象的学对象的特征特征评价学员的学习情况评价学员的学习情况实施具体的教学计划实施具体的教学计划选择教学方法及媒体选择教学方法及媒体第二单元第二单元 教学计划的制定教学计划的制定第一节

28、第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计能力要求n多选题：国外常见的教学计划设计程序模式有（）nA、肯普的教学计划设计程序nB、加涅和布里格斯的教学计划设计程序nC、迪克和凯里的教学计划设计程序nD、维多里的教学计划设计程序ABCn解答P203页本章习题第一题n答案：P147页、P152页第二单元练习题n一、单项选择题一、单项选择题n1、培训教学的设计原则不包括（）。P149-150nA、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、经济性原则n. .二、多项选择题二、多项选择题P148P148n1、教学计划的内容有（）。nA、教学目标B、课程设置C、教学对象D、教学形式E、教

29、学环节n2、教学计划的设计原则有（）。nA、适应性原则B、针对性原则C、最优化原则D、匹配性原则nE、创新性原则 1、D 1、ABDE 2、ABCEn三、简答题举例n1、教学计划的主要内容有哪些?n2、制定教学计划的基本步骤是什么?培训考核标准的结构培训考核标准的结构第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计培训课程的设计培训课程的设计培训课培训课程的程的要素要素课程设计文件的格式知识要求知识要求能力要求培训培训项目项目计划计划课程内容课程内容确定确定演练演练试验试验培训课培训课程设计程设计的基本的基本原则原则培训培训课程课程分析分析信息信息资料资料收集收集课程课程模块模块设计设计课程要素

30、课程要素课程目标课程目标课程空间课程空间课程内容课程内容课程时间课程时间教学组织教学组织课程评价课程评价教学策略教学策略教学模式教学模式课程教材课程教材培训课程的要素培训课程的要素培训教师培训教师学员学员第三单元、培训课程的设计第三单元、培训课程的设计第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计二、培训课程设计的基本原则二、培训课程设计的基本原则:培训课程设计的基本原则（培训课程设计的基本原则（3条）：条）：多选题多选题n要符合企业和学员的要求要符合企业和学员的要求n要符合成人学员的认知规律要符合成人学员的认知规律n要体现企业培训功能的基本目标要体现企业培训功能的基本目标

31、,进行人力资源开发进行人力资源开发 第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计培训课程是一个直接用于为企业服务的课程系统，它既是一种培训课程是一个直接用于为企业服务的课程系统，它既是一种教育活动，又是企业的一种生产行为，具有服务性、经营性教育活动，又是企业的一种生产行为，具有服务性、经营性、实践性针对性、功利性和时效性实践性针对性、功利性和时效性、等特点等特点。三、课程设计文件的格式n1、封面n2、导言n3、内容大纲n4、开发要求n5、交付要求n6、产出要求能力要求n一、培训项目计划n1、企业培训计划 2、课程系列计划 3、培训课程计划选择题：（）是企业培训工作的统一安排；（）是课程组合；

32、（）是对某一课程的详细描述。P155-156 ABCnA、企业培训计划 B、课程系列计划 C、培训课程计划 D、企业教学计划能力要求能力要求一、掌握培训课程设计的程序一、掌握培训课程设计的程序（七步骤）（七步骤） 培训项目计划培训项目计划培训课程分析培训课程分析信息信息和资料的收集和资料的收集课程模块设计课程模块设计课程课程内容的确定内容的确定课程演练与实验课程演练与实验信息信息反馈与课程修订反馈与课程修订 第三单元第三单元 培训课程的设计培训课程的设计二、培训课程分析P155-158n(一)课程项目分析:n多选题:n1、下列内容( )属于课程项目分析:nA、学员分析；B、环境分析；C、任务分

33、析；D、课程目标分析；E、内容分析。n2、培训课程目标包括（ ）几个要素：nA、限制条件；B、操作目标；C、标准；D、条件；E、环境。P157n1、ABCD 2、BCD （二）培训环境分析P157-158（8点）n三、信息和资料的收集n1、咨询客户、学员和有关专家n2、借鉴其他培训课程n四、课程模块设计n五、课程内容的确定n1、内容选择;2、内容制作;3、内容安排n多选题:n课程内容的选择有以下几种（）nA、购买现成教材B、改编教材C、自编教材D、网上搜集ABC六、课程演练与试验（多选题）n1、头脑风暴法n2、问卷调查法n七、信息反馈与课程修订nP161-162 四个步骤（多选题）n八、课程设

34、计的应用实例第一节 企业员工培训规划与课程设计注意事项：注意事项：一、课程内容选择的基本要求（一、课程内容选择的基本要求（3个方面）个方面）1.相关性2.有效性（杜绝出现“习惯导向”、“领导导向”、“员工导向”的忽视培训内容有效性的现象）3.价值性二、课程内容制作的注意事项（二、课程内容制作的注意事项（6项）项）1.教材是辅助材料，不易多而杂。2.讲授内容与教材不必重复3.教材以提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能4.应将课外阅读资料与课堂教材分开5.教材应简洁直观，按统一的格式和版式制作6.制作时用“教材制作清单”进行控制和核对第一节 企业员工培训规划与课程设计三、不同企业发展阶段采取不

35、同的培训内容三、不同企业发展阶段采取不同的培训内容创业期创业期发展期发展期成熟期成熟期市场销售能力公关技巧沟通技巧注意中层管理人员注意中层管理人员的培养的培养l思维习惯l管理风格/理念l行业认知l管理技能企业文化建设企业文化建设注意事项（P165-166）n选择题：n1、课程内容选择的基本要求是：nA、相关性；B、针对性；C、有效性；nD、系统性；E、价值性。n2、在企业发展期培训内容主要是（ ）nA、公关能力、沟通能力；B、企业文化建设培训；C、中层管理能力；D、技术业务水平；E、思维习惯。（管理的三个层次）1、ACE 2、Cn练习题n一、单项选择题一、单项选择题n1、培训课程要素不包括（）

36、。A、目标B、内容C、教材D、经费n二、多项选择题二、多项选择题n1、培训项目计划的层次有（）。nA、教学目标计划B、企业培训计划C、课程系列计划D、教学n形式计划E、培训课程计划n2、培训课程分析有（）。nA、课程目标分析B、针对性分析C、最优化分析D、培训环境分析E、创新性分析 n D BCE ADn练习题n.简答题举例n1、培训课程的要素有哪些?n2、培训课程设计的程序是什么?培训考核标准的结构培训考核标准的结构第一节第一节企业员工培训规划企业员工培训规划与课程设计与课程设计第一单元企业员工企业员工培训规划培训规划的制定的制定第三单元第三单元培训课程培训课程的设计的设计第二单元教学计划教

37、学计划的制定的制定第四单元第四单元企业培训企业培训资源的资源的开发开发第五单元第五单元企业管理企业管理人员的人员的培训设计培训设计培训考核标准的结构培训考核标准的结构第四单元第四单元 企业培训资源的开发企业培训资源的开发企业培训资源的开发企业培训资源的开发培训中的印刷材料培训教师的来源知识要求知识要求能力要求设计设计合适的合适的培训手段培训手段培训培训教师的教师的选配选配开发开发培训培训教材教材的方法的方法在培训所使用的各种媒体在培训所使用的各种媒体中中,印刷材料印刷材料是最常用、最是最常用、最可靠、最易携带、最便宜可靠、最易携带、最便宜的教学材料的教学材料.一、培训中使用的印刷材料主要有一、

38、培训中使用的印刷材料主要有：（：（5项，项，了解）了解）工作任务表工作任务表岗位指南岗位指南学员手册学员手册培训者指南培训者指南测验试卷测验试卷第四单元第四单元 企业培训资源的开发企业培训资源的开发n多选题：P167n培训中使用的印刷材料有：（ ）nA、工作任务表nB、岗位指南nC、学员手册nD、培训者指南nE、测验试卷。二、培训教师的来源n解答解答P203页第三题页第三题n答：答：1、培训教师的来源和、培训教师的来源和特点：特点：n（见下表）（见下表）来源类型优点优点缺点缺点企业外部聘请选择范围大，可获取高质量的培训教师资源；可带来许多全新的理念；对培训对象具有较大吸引力；可提高培训档次，引

39、起企业重视；容易营造氛围，促进培训效果。企业与其之间缺乏了解，加大培训风险；对企业及其培训对象缺乏了解，可能降低培训适用性；可能由于缺乏实际工作经验，导致“纸上谈兵”，成本高；企业内部开发对各方面情况比较了解，更加有针对性，提高效果；与培训对象熟悉，保证培训中交流的顺畅；培训相对易于控制；成本低。内部开发教师资源不易于树立威望；可能影响培训对象的参与态度；内部选择范围较小，不易开发出高质量的教师队伍；教师看待问题受环境决定，不易上升到新高度n单项选择题n1、关于外聘教师和内部培养教师的优劣，表述正确的是（ ）nA 外聘教师能保证交流的顺畅nB 企业内部开发教师资源成本较高nC 使用内部培养教师

40、可能会加大培训风险nD 内部培养教师可能会影响培训对象的参与积极性2 2、培训教师的选聘标准有十项、培训教师的选聘标准有十项 P170P170n1、有专业理论知识n2、有实际工作经验n3、有授课经验和技巧n4、熟练运用培训教材与工具n5、具有良好的交流与沟通能力n6、具有引导学员自我学习的能力n7、善于在课堂上发现并解决问题n8、积累案例与材料n9、掌握相关前沿问题n10、拥有培训热情和教学愿望。能力要求能力要求能设计合适的培训手段能设计合适的培训手段掌握开发培训教材的方法掌握开发培训教材的方法合理进行培训教师的选配合理进行培训教师的选配 第四单元第四单元 企业培训资源的开发企业培训资源的开发

41、能力要求P169n一、设计合适的培训手段n多选题：n要设计一个合适的培训手段，应从以下几个方面考虑（ ） （P169）nA、课程内容；B、评估手段的可行性nC、学员的兴趣与动力；D、培训方法nE、学员的差异性。ABCDEn解答解答P203页第页第4题（题（P169）二、开发培训教材的方法nP169-170n1、切合学员的实际需要；材料必须反映该领、切合学员的实际需要；材料必须反映该领域内最新的信息域内最新的信息n2、建设、建设“教材资料包教材资料包”n3、利用一切可开发的学习资源组成活的教材、利用一切可开发的学习资源组成活的教材n4、尽可能开发一切能利用的信息资源、尽可能开发一切能利用的信息资

42、源,充分充分利用现代科学技术和多媒体技术利用现代科学技术和多媒体技术n5、设计视听材料、设计视听材料n记忆方法：实新包活先媒体视听。n练习题 n一、单项选择题一、单项选择题n1、内部聘请教师的优点是（）n（A）选择范围大（B）容易营造气氛（C）培训成本低n（D）可带来全新的理念（E）对培训对象有较大的吸引力n（2006年11月鉴定考试第106题）n二、多项选择题n1、外部培训资源的开发途径有（）nA、大中专院校聘请教师B、聘请专职的培训师nC、从顾问公司聘请培训顾问; D、聘请本专业的专家、学者nE、在网络上寻找并联系培训教师n2、培训中的印刷材料有（）。nA、工作任务表B、岗位指南C、学员名

43、册D、培训者指南E、测验试卷n C ABCDE ABCDEn练习题n.简答题举例n1、培训教师的选配标准有哪些?n2、开发培训教材的方法有哪些?培训考核标准的结构培训考核标准的结构第五单元第五单元 企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计管理管理人员的人员的层次层次等级等级管理管理人员的人员的技能技能组合组合知识要求知识要求能力要求企业管理企业管理人员的人员的一般培训一般培训管理技能管理技能开发的开发的基本模式基本模式高层高层管理管理人员的人员的培训培训中层中层管理管理人员的人员的培训培训基层基层管理管理人员的人员的培训培训第一节第一节 企业员工

44、培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计第五单元第五单元 企业管理人员的培训设计企业管理人员的培训设计基层管理人员基层管理人员 专业技能专业技能高层管理人员高层管理人员 理念技能理念技能中层管理人员中层管理人员 人文技能人文技能 管理人员的层次等级管理人员的层次等级主要技能主要技能知识要求知识要求第一节 企业员工培训规划与课程设计能力要求能力要求P172-1731.培训方式2.接班人的教育培训“三明治”式培养内部培训外部研讨高效进修基层锻炼企业管理人员企业管理人员的一般培训的一般培训企业高层管理企业高层管理人员的培训人员的培训企业中层管理企业中层管理人员的培训人员的培训企业基层管理企业基层

45、管理人员的培训人员的培训1.知识补充与更新知识补充与更新2.技能开发技能开发3.观念转变观念转变4.思维技巧思维技巧目标：提升胜任力和管理能力内容：综合素质提升业务能力为主，管理能力为辅企业管理人员的培训设计P171-176解答解答P203页第页第5题题n答：答：一、管理人员培训的内容包括以下两个方面：n1、一般培训内容：n有四个方面（1）知识补充与更新；n（2）技能开发；（3）观念转变；（4）思维技巧。n2、三个层次管理人员培训的内容（见下表）管理层次培训内容高层管理人员战略眼光、洞察力、决策能力、创造力、控制力等等；接班人的教育培训。中层管理人员任职能力：认清形势，提高决策能力、计划能力、

46、对人的判断和评价能力、与人的沟通交流能力。基层管理人员管理知识、管理工作的实施。能力要求能力要求管理技能开发的基本模式管理技能开发的基本模式 敏感性训练敏感性训练角色扮演角色扮演决策竞赛决策竞赛决策模拟决策模拟轮流任职轮流任职短期学习短期学习替补训练替补训练在职开发在职开发模式模式跨文化管理训练跨文化管理训练第五单元、企业管理人员的培训设计第五单元、企业管理人员的培训设计第一节第一节 企业员工培训规划与课程设计企业员工培训规划与课程设计第一节 企业员工培训规划与课程设计管理技能开发的基本模式（管理技能开发的基本模式（9项）项）P173-1761.在职开发在职开发2.替补训练替补训练上级离任，即

47、可接替工作优点：训练周密，极大增强受训者的积极性和主动性缺点：心态和积极性下降，某些上司的权利意识严重3.短期学习短期学习优点：系统高效学习缺点：影响工作4.轮流任职计划轮流任职计划培养全面思考问题的能力考察其适应岗位高层管理人员预备5.决策模拟训练（培养解决问题能力）决策模拟训练（培养解决问题能力）6.决策竞赛（激发兴趣，掌握决策技巧）决策竞赛（激发兴趣，掌握决策技巧）7.角色扮演角色扮演身临其境，加深领会和管理技巧的掌握，同时提高讲演能力和表达能力8.敏感性训练敏感性训练强调过程和感情上的训练9.跨文化管理训练（将文化训练转化为跨文化管理训练（将文化训练转化为竞争优势）竞争优势）1.掌握文

48、化背景知识2.改变态度，消除偏见，学会尊重3.掌握技巧n1、关于轮流任职计划培训方式叙述，正确的是（）P174nA、适用于有培养前途的一般员工nB、通过作业轮换方式实施nC、轮换允许管理人员自愿选择职务范围nD、高级职务也允许管理人员自愿担任n n2、敏感性训练的特定目的是：P175nA 提高管理人员对人际关系的敏感性nB 教导主管如何协助部署处理敏感的问题 nC 训练学员处理敏感度高的工作任务的能力nD 降低学员对业务处理的敏感度，防止精神紧张n3、决策模拟训练也称解决和处理问题方法训练，其步骤包括（）P175nA、确定问题、提出假设nB、收集数据；C、测定方案nD、最优选择；E、测定结果n

49、4、关于决策竞赛培训方式的叙述，正确的是（）P175nA、假设需要作出决策的情况要典型、独特nB、参赛者分成若干个小组，由个人来做最终决策nC、比赛要反复进行nD、每个参赛组可以对其他参赛组的决策进行评价n n综合分析题n一、公司培训存在与面临的问题：一、公司培训存在与面临的问题：n1华中公司是国内知名的大型家电生产企业，现有员工3400左右。自公司股票公开上市以后，公司的发展非常迅速。1997年底，公司与某大学合作，对组织结构进行了重新设计，从各个管理岗位上精简下了200多人，使得机构更加精简而富有效率。1998年，公司又与该大学合作，将公司建成学习型组织，把公司的发展建立在人员素质的普遍提

50、高之上。因为目前国内家电行业竞争已经白热化，几家大型家电厂家竞相角逐，如何在未来获得竞争优势，是每个生产厂家都面临的课题。华中公司在进行ISO9001认证前后已进行了多年的培训，并对部分管理人员进行了MBA的课程培训，但公司总感到已有的培训效果不理想，培训总是缺乏主动性，常常跟着业务变化及公司大的决策变动而变化，计划性较差，随时性和变动性很大。而且公司也感到将来竞争优势的取得要依靠人员素质的大幅度提高。对于目前公司出现的问题，领导层希望能够通过培训加以解决。n中层管理人员工作繁忙，经过上次组织结构的重构，每个部门的人员大大精简，使每个人的工作量增加了。例如：1997年初抽调了了几十名中层管理人