2022年电荷电荷守恒定律教案 .pdf

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1、课题: 1.1 电荷 电荷守恒定律课型: 新授授课时间 : 【教学目标】知识与技能1知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念2知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开3知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开4知道电荷守恒定律5知道什么是元电荷过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质【教学重难点】

2、重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。教学过程引入：生活中的电现象与闪电，富兰克林统一天电、地电一、电荷1.概念：物体有吸引轻小物体的性质，就说它带了电。带电的物体叫带电体 (electric object) 。2.种类正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷3.相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。二、起电方法及其实质1、摩擦起电2、接触带电3、感应起电1、摩擦起电提问：物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

3、 1 页，共 4 页原子的构成离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子，摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。得到电子：带负电失去电子：带正电2、接触起电(1)不带电的物体跟带电的物体接触时，不带电的物体与带电物体带同种电荷的现象(2)规律：相同金属球平分总电量；不同金属球比例分配(3)实质：电荷的转移举例3、感应起电（ 1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，由于静电力作用，导体中电荷发生移动的现象规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷(2)感应起电利用静电感应的方式,使物体带电的方法。实质：电荷的重新分布无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷

4、. 三、电荷守恒定律表述一：电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体 ,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变 . 表述二：原子原子核核外电子质子中子（正电 ）（不带电 ）（中性）（负电）（正电）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。四、电量元电荷1、电荷量：电荷的多少。符号:Q 或 q 单位 :库仑C 最小电荷量：电子所带的电荷量2、元电荷：最小电荷量，用e 表示e=1.60 x10-19C 说明：所有带电体的电

5、荷量或者等于e，或者是e 的整数倍。故电荷量不能连续变化3、比荷：带电体的电荷量与质量的比电子比荷：如： 电子带电量为1.610-19 C，电子质量为0.9110-30kg，求电子的比荷。即时训练：1对物体带电现象的叙述，正确的是）A物体带电一定具有多余的电子B摩擦起电实质上是电荷从一个物体转移到另一个物体的过程C物体所带电荷量可能很小，甚至小于e D电中和是等量异种电荷完全相互抵消的现象2对元电荷的理解，正确的是（）A元电荷就是电子B元电荷就是质子C元电荷表示所带电量跟电子电量数值相等D物体所带电量只能是元电荷的整数倍3、将不带电的导体A 和带有负电荷的导体B 接触后， 在导体 A 中的质子

6、数（）A增加B减少C不变D先增加后减少4、把两个完全相同的金属球A 和 B 接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B 两球原来的带电情况可能是（）A带有等量异种电荷B带有等量同种电荷C带有不等量异种电荷D一个带电，另一个不带电5、有 A、B、C 三个塑料小球，A 和 B，B 和 C，C 和 A 间都是相互吸引的，如果A 带正电，则：AB、C 球均带负电BB 球带负电， C 球带正电CB、C 球中必有一个带负电，而另一个不带电DB、C 球都不带电6、图 7 中 A、B 是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带正电荷的金球C在下列情况中，判断A、B 两球的带电情况：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页（ 1）A、B 接触后分开，再移去C，则 A_ ，B_；（ 2）A、B 接触，先移去C 后，再把AB 分开，则 A_ ，B_精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页