2022年人教版小学语文一年级下册教学设计 2.pdf

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1、1 人教版小学语文一年级下册识字?四研究课教案一、教学内容：? 一 年级下册识字四二、教学 ? 目标：1认识“蜻、蜓”等1? 1 个生字，提高学生自主识字的能? 力。会写“蚂、蚁”两个字，能按?笔顺规则用硬笔书写，做到间架结? 构合理。2通过在阅读、游戏? 中识字，指导学生认识本课生字，? 提高识字能力。3激发学生识? 字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有? 主动识字的愿望。三、教学重难 ? 点：1教学重点：（1）认 ? 识 11 个生字。会写蚂蚁两个字。?（2）能正确、流利地朗读儿歌? ，体会其中的韵律感。2. 教学 ? 难点：结合各种教学形式激发学? 生对儿歌的兴趣， 感知儿歌所特有? 的表达优

2、势， 鼓励他们在平时多积? 累 、多运用。四、教学准备：? 教学课件、磁条黑板、动物图画。?五、教学过程：（一）谈话导 ? 入，激发情趣1. 师：同学 ? 们，夏天就要快到了，小动物们也? 都跑出来玩了。今天这节课，让我? 们一起去动物世界走一走，看一看? ，去和小动物们交朋友。2. 师 ? ：快看，我们已经到了动物世界了? ！ （出示课件：动物图）这么多可? 爱的小精灵，你们都认识吗？让我? 们 去和它们打招呼吧！（设计意 ? 图：激发学生学习课文的兴趣）? （二）出示图片，认读字词1? 依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂? 蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境? 图并配上词语。2师：多可爱 ? 的夏

3、天呀，（点击）咦，小动物呢? ？怎么都不见了？哦，原来它们都? 飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）?3师：请同学们打开书，仔细? 读读儿歌，注意读准字音、字词，? 读通句子。把藏起来的小动物的名 ? 字用横线画出来，并大声多读几遍? 。 （师相应点评学生的自读：这个? 小朋友划得多轻、多仔细啊，老师? 奖励你一个蝴蝶贴纸。/ 这个同学 ? 读得很认真，老师也要奖励你一个? 小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 动物。 / 这位同学把书端得很正? ，坐姿也很端正，老师也要奖励你? ！）4 （ 1）师：读好的 ? 同学可以

4、举手示意老师！好，1、? 2、3！生：坐端正。（2）师 ? ：老师把你们要找的小动物都给列? 在了屏幕上，看看自己都找到了吗? ？（出示小动物的名字，带拼音）?（3）师：下面老师来检查同学? 读书的情况，请同学们来拼读这些? 词语。师评价：你的声音真响亮? 、读得也很准确！奖励你一个小蝌? 蚪！我发现这几个同学学得非常认 ? 真，也奖励你们一个小蝌蚪！5? 去拼音，开小火车读。（1）? 师：同学们读得真好，能够借助拼? 音 把词语读准确！老师要大家增加? 难度了，去掉这些词语的拼音，你? 会认吗？（出示去拼音的动物名）?（2）师：让我们开个小火车去? 认认这些词语吧！小火车哪里开？? 生：这里

5、开！师：小火车请坐得最 ? 端正、举手最漂亮的小组开！好，? 小 火车请这组开！师评价：这组火? 车开得又快又好，掌声送给他们！? / 这组小火车开的有点慢，哪个小? 火 车能开得又快又好？小火车，请?你们来开！评价：开得真不错? ，掌声送给这小组。6. 认识“ ? 虫字旁”，学习形声字（1）师 ? ：同学们，仔细观察这些字，你发? 现了什么？今天我们认识的这些? 小动物啊，它们就是由虫字旁和我? 们熟悉的字所组成的！（2）点 ? 击虫、斗，师：虫加斗组成？? 生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。师评价 ? ：真聪明！奖励你一个小动物贴。?（3）点击虫、马，师：虫加马? 组成？生：蚂蚁的蚂。师评价：回 ?

6、 答得真棒，奖励你一个贴纸。看来 ? 同学们对生字的掌握已经很熟练了? 。( 设计意图：使学生能够联系生? 活，认识小动物；利用多种认读词? 语 的方式， 激发兴趣的同时加深孩? 子 们对生字的掌握，并使其学会根 ? 据形声字的虫字旁认生字！) ? 7做找朋友游戏, 把图片和名称 ? 贴 到黑板上（三）再读课文，? 了解句意。1过渡语：瞧，我? 们不仅会读、会认词语，还认识了? 虫字旁的小动物呢！那夏天里的这? 些小动物都喜欢做些什么呢, 再读 ? 课文，和同桌说一说？ 2 （? 1）师：下面请同学们告诉老师，? 你从课文中知道了什么？谁在什 ? 么地方做什么（师相机将图片，地? 点，做什么贴

7、在黑板上。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 （1? ）师：是啊，同学们真棒，通过自? 己的感受将课文给展示到了黑板上? 。现在，让我们合作读读儿歌。 看? 着大屏幕， 老师读动物名， 男同学 ? 读动物的活动地点， 女同学读动物? 的活动。看看我们合作得怎么样。? 做好准备了吗？开始！师：蜻蜓 ? 男生：半空女生： ? 展翅飞师：蝴蝶（2）师： ? 现 在我们换一换，男同学读动物名? ，女同学读地点，老师来读动物的? 活动。开始吧！（3）同桌合作 ? 表演，巩固课文内容一个问一个 ? 答，如：蜻蜓在什么地方做

8、什么？? 蜻蜓半空展翅飞。( 设计意图： ? 使学生了解课文内容，熟悉课文内? 容的大意，并学会正确流利有感情? 的朗读课文。 ) （4）扩展训练 ? ，续编儿歌你还喜欢哪些小动物? ，仿照书上的样子说一说。师： ? 从你们的回答中，老师听出来了你? 们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜? 欢( 设计意图：游戏使学生? 在 课中得到调整，重新聚集精神上? 课；同时，在猜一猜、想一想环节? 时 ，锻炼孩子们的想象力！) ( ? 五) 、猜谜语，写字指导师：下 ? 面，老师要给大家出个谜语，猜猜? 看这是一只什么动物？“个子不大? ，能量不小，团结互助，勇敢勤劳? ，能啃骨头，会挖地道，行军作战? ，井

9、井有条。”（打一动物）请一? 个 同学来回答！生：蚂蚁。师：? 你 们真聪明，一会儿就猜出来了！? 可 爱的小蚂蚁还给你们带来了一份? 礼物书签。猜猜看它在哪里？? 真 聪明， 不一会儿就找到了。但是 ? ，小蚂蚁给大家出了一个任务，请? 你们将“蚂、蚁”这两个字送进田? 字格里，你们能完成这个任务吗？?那就跟老师一起来学习写这两个? 字 吧！1. 出示“蚂、蚁”课件? 。师：同学们先来观察这两个字，? 他 们是什么结构？你觉得哪个地方?需要提醒同学注意的。2、注 ? 意“蚁”字的右边“义”的笔顺是? “ 点撇捺”。2师：边看 ? 老师来写蚂、蚁这两个字，边伸出? 手指书空。4师：下面，你们?

10、 自己也来练习吧，把蚂、蚁两个字? 端端正正地写在书签上的田字格中? ，看看谁的书签做得最漂亮！开始? 吧 ！ （教师巡视指导。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 5. 评 ? 议（设计意图：谜语导入写生字? ，使学生感到新颖有趣，同时使枯? 燥的写字变得有趣极了，孩子们便 ? 能更好地学会写字！ ）（六）唱 ? 儿歌，总结课文。师：同学们， ? 我们今天不仅学了字，认了词，还? 学会了背课文呢！接下来，让我们? 用闪闪的星星来唱文中的儿歌? 吧！（设计意图： 以唱儿歌的方 ? 式来结束课文， 使孩子们充满了兴? 趣！更增加了孩子们对课文的熟记 ? 程度！ ）六、板书设计识字 ? 4蜻蜓半空展翅飞蝴? 蝶 花间捉迷藏蚯蚓土里 ? 造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌? 蚪 池中游得欢蜘蛛房前 ? 结网忙精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页