六年级下册语文学案- 未选择的路 鲁教版 (3).docx

《六年级下册语文学案- 未选择的路 鲁教版 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文学案- 未选择的路 鲁教版 (3).docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 未选择的路【学习目标:】 了解诗人和诗人创作此诗的背景。 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。 了解一点关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。【学习重点:】 了解诗人和诗人创作此诗的背景。 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。【学习难点:】了解一点关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。【基础导学】一、 谈话导入;同学们，现在我们接着学习另一篇诗歌未选择的路，前者告诉我们该如何面对人生的挫折，后者则告诉我们将如何面对人生的选择。如果说假如生活欺骗了你对人生的态度是乐观的话，那么未选择的路对人生的选择又是怎样的呢1、 走近作者 2. 走近文本 3、

2、 学法在自主学习中反复诵读：读准字音读出节奏读清思路读懂结构读出情感读出哲理；在合作互动中通过：读诗说诗悟诗品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。二、强化预习，读通课文1、填空：未选择的路是 国诗人 写的一首具有象征意味的 诗。2、读准字音，给下面加横线的字注音。弗 （ ） 涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 幽寂 （ ） 延绵（ ）3联系语境理解下列词语的含义。涉足： 伫立： 萋萋： 幽寂： 4.读出节奏，在书中划分停顿符号，在合作互动中展示。【达标检测】：诵读全诗，读懂课文1、未选择的路中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？

3、（提示：诗人这种言在此而意在彼的手法是是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。）2、理结构，本诗分四节，请用简洁的语言概括每小节的意思。 3.提出自己不明白的问题。 【总结梳理】抒发感受，读深课文1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?他为什么要选择这条路？如果是你，你会选择哪条路？为什么？ 2、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？ 3、 本诗告诉了我们一个什么道理？ 【能力提升】1.填空：未选择的路是_ 国诗人_写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征 ,诗中升华全诗旨意的诗句是 2、按要求默写：未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 3、阅读下面一首诗，用横线画出最能体现本诗中心的句子。椰子树像什么？像芭蕉像棕榈芭蕉没有它高，棕榈质地比它细腻椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕榈椰子树就是椰子树，太像别人就没有自己【学习反思】