2022年沙漠中的绿洲 2.pdf

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1、备课教案第六单元第 1 课时课题18、沙漠中的绿洲教学内容第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词， 并能通过联系上下文、 讨论等方式理解词语。3、初步理解课文内容。教学重难点1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词， 并能通过联系上下文、 讨论等方式理解词语。3、初步理解课文内容。教学具准备投影教师活动学生活动一、启发谈话，揭示课题：1、出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” ?谁能说说“沙漠”的特点？2、板书课题： 18、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？1、看图片，交流沙漠的特点。2、齐读课题，围绕课题质疑。 ( 既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，

2、为什么会有绿洲呢？ ) 二、初读课文：1、范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。(1) 幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。1、听老师读文后，交流听懂的内容。2、自读课文。（1）明确自读要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2) 学生按照要求自读课文。(3) 检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字

3、。提醒注意下列生字的读音：霎、罗、劣、适、侍、良检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中， 有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去， 填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。3、指名说说各个自然段的意思。（2）根据要求读课文。（3）反馈自读情况。认读生字，读准字音。认读词语， 并理解词语的意思。分段朗读课文

4、， 将课文读通顺，读流利，读正确。3、概括自然段的段意，试着给课文分段。三、指导写字：1、 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。2、 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。3、 “良”要居中写。听老师讲述书写要点后描红仿影。作业设计：1、描红。在习字册中描红、仿影。2、抄写词语。 ( 文后练习 3) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页辅导学生：第六单元第 2 课时课题18、沙漠中的绿洲教学内容第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良

5、好的生存环境的壮举， 认识保护环境的重要性， 激发热爱大自然的情感。教学重难点借助课文具体的语言材料， 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学具准备投影教师活动学生活动一、揭题：这节课我们继续学习课文齐读课题。二、说说“沙漠”、 “绿洲” ：1、 “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？2、自己读全文。3、交流对“沙漠”的认识：（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片、地上全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。继而

6、板书：环境十分恶劣1、用词语、一句话或者一段话来描绘脑海中的“沙漠”和“绿洲” ，可以用上课文中的词语或句子。2、自读全文。3、交流对沙漠的认识。（1）找出描写沙漠的语句，谈感受体会。（2）看图感受环境的恶劣。（3）感情朗读句子：A、从飞机上往下看，阿联精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页（2）看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（3）指导读好句子：4、交流说说“绿洲”：教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受环境的美好。酋到处是白茫茫的一片。 这不是

7、白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱， 好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！4、抓住字词感受绿洲。三、精读第三自然段：1、 教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会决心。板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。1、听老师的过渡语。2、自读第三小节，划出描写人们做法的句子。3、读句子。4、再读体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心

8、是坚定的。5、齐读该小节。四、精读 4、5、6 自然段：1、自己读 4、5、6 自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样， 精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”的意思。3、 再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。4、交流句子，指导读好句子。1、自读 46 小节。2、交流自己的读后感受，感受人民爱护树木如同爱护孩子一样的精神。3、再读，圈圈画画词、句。4、交流朗读。五、总结课文：1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你1、回答老师提出的问题。2、听老师讲述人居环境的重要性，了解环保的意义。精选

9、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页是怎么知道的？（星罗棋布）2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来， 2000 年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖， 这个奖项就叫 “迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）3、学了课文，你有什么想法？3、交流学文后的感受和想法。作业设计：1、完成作业纸2、完成补充习题板书：18沙漠中的绿洲来之不易 -倍加爱护 -精心侍弄教学反思：辅导学生：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页