2022年标点符号的争吵教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载标点符号的争吵教学设计教学目标：1、认识 12 个生字，会写 2 个字。2、使学生在愉快的氛围中了解标点符号的作用，培养学生的语文能力。3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。4、了解课文内容，初步体会个人与集体的关系。重点难点：1、识记生字。2、用恰当的情感朗读课文。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、 创设情境，引入新课。今天老师给大家带来了几位小伙伴，看看它们都是谁？ （贴标点符号） 它们有一个共同的名字叫什么？（板书：标点符号）这些标点符号原来都是好朋友，可是不知为什么， 突然有一天他们却争吵起来。 这节课我们就来学习标点符号的争吵。 （补充课题） 请大家齐读课题。

2、它们为什么争吵呢？现在我们就去听一听。请同学们把书翻到49 页。二、 初读课文，圈画生字。1、老师先来读读课文，请同学们听准字音，还要想一想它们为什么争吵？2、这么有意思的文章，你们想不想读一读。注意读准字音、句子要读流利。3、 分自然段指名读文，检查字音。三、随文识字（一）学习第一自然段2、课文中哪句话写了标点符号们争吵时的样子？谁能找到读给大家听一听？你找得很准确。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载4、请同学们看“拄”字的部首和什么有关？请大家做一个拄的动作。“拄”还有几个好朋友，谁能读一读。 （

3、课件出示）这几个字在具体的语言环境中该怎样用呢？大家请看：选字填空：注、住、柱、拄标点符号都（）在文章里，为了引起大家的（）意，感叹号（）着拐杖，远远望去好像一根（）子。同学们区分的很准确，（出示：拐杖）认识吗？感叹号拄着拐杖在干什么呢？（板书：跺脚）你也来跺跺脚。5、（出示“芝”）你了解“芝”的意思吗？“芝”古书中指灵芝，也指一种香草。谁能用它组个词？像芝麻粒一样的小逗号在做什么呢？（出示：又蹦又跳）谁能做个又蹦又跳的动作？6、从跺脚、又蹦又跳你能看出什么？谁能带着表情和动作读读这句话？（二）学习 26 自然段1、这些标点符号都在吵些什么呢？请同学们读读自然段用横线画出标点符号们争吵时说的话

4、。2、最先发言的标点符号是谁呢？3、感叹号（课件出示第 2 自然段）谁来读读感叹号的发言，（板书“章”）你有什么好办法记住它？能组个词吗？这个字（出示“重”）认识吗？它还有个读音知道吗？（出示多音字）请大家跟老师一起读。感叹号说话的声音像什么？（锣鼓敲）（出示鼓）古人把人们敲鼓时的样子画下来创造了一个字，左边表示一个人拿着鼓棒，右边是鼓的形状，经过数几千年的演变，就形成了今天的“ 鼓” 字。你见过“ 锣” 吗？（出示锣）因为锣是用铜做的，所以是金字旁。那锣和鼓一起敲会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载

5、是什么样呢？我们来听一听， 感觉怎么样？那你能把这种感觉读出来吗？我们男女同学比赛读，女同学先读，男同学读。4、问号听了感叹号的发言小问号说了什么？（出示3 自然段）（出示“考” ） 这个“考”字哪最容易写错？你知道它的部首吗？你能组个词吗？ “请同学们看这是什么？（出示弯弓图片）“弓”是用来做什么的？（这是古代用来防御外敌的武器）古人根据它的样子编成了一个字，（弓）弓是一个象形字。图片：在弯弓的旁边再放一把箭就形成了你能为引组个词吗？“弓”字旁就是我们今天要结识的一个新偏旁，你还知道哪些带有 “ 弓” 字旁的字？老师也找到了一些带“弓”字旁的字，一齐读：张，弯，弱，弹，强，粥。（一个一个出）

6、请同学们认真观察 “弓”做偏旁时发生了什么变化？下面我们就来写一写这个两个字。师示范写让学生在本上写两个。同学们写得不仅认真，而且很美观。小问号同意感叹号的发言吗？你是从哪看出来的？你能把小问号这种不服气的语气读出来吗？（引读） 5 、逗号、顿号这时谁又来反驳小问号呢？（板书：反驳）“反驳“什么意思？你有什么好办法记住这个 “驳“字？为什么小逗号和小顿号一起来反驳小问号呢？因为它们都表示短暂的停顿，能把句子断开。（板书：断开）“斤”字做偏旁的字与刀斧有关，切断物体得用刀或斧， 所以断带有斤字旁。 你能用反驳的语气来读小逗号和小顿号的话吗？（指名读）小逗号和顿号真有那么大作用吗？我们一起来读读下

7、面这句话。(大屏幕出示)“春天来了我脱下了棉衣棉帽连手套也脱掉了”这句话没有标点，听老师来读一读，什么感觉？如果加上标点符号谁能读？加上标点有什么感觉？看来小小的逗号、顿号起的作用还挺大呢! 6、省略号精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载这时谁又发言了？（师出示省略号）你想怎么识记这个“略“字？扩词。请同学们自由读读第5 自然段，边读边想：从这段话中你知道了什么？你知道省略号都可以表示什么意思吗？既然省略号能表示这么多意思，因此，省略号的态度很？能读出来吗？这里的“哼”该怎么读呢？谁还想读？（指名读） 7 、句号这些标点符号说的话头头是道，站在队尾的句号也来作报告，它是怎么说的？大家一齐读。8、书的话这些标点符号们正吵得不可开交， 到底它们谁最重要呢？让我们听听书是怎样说的。（指生读书的话）你想对这些标点符号说些什么？听了书和同学们的话标点符号们可能会说什么呢？那么，我们学习生活在同一个集体中，每个人应该怎样做呢？（板书：团结）是的，俗话说得好：滴水汇成河， 碎石堆成坡，我们每个人的力量是有限的，中集体中，我们只有团结起来，做事才能事半功倍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页