2022年教科版小学一年级语文下册教案全.docx

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1、2022年教科版小学一年级语文下册教案全 通过朗读课文，感悟大自然的美，培育酷爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。一起看看教科版小学一年级语文下册教案全!欢迎查阅! 教科版小学一年级语文下册教案全1 教学目标： 1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，培育、训练学生联想力和想象力。 3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培育酷爱大自然、亲近大自然的感情，激发探究自然的爱好。 4、了解一些有关“彩虹”方面的学问。 教学流程： 一、激情导入。 师：同学们，你们喜爱猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请留意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它

2、造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形态和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，许多人也觉的彩虹很漂亮，还有人写了一首小诗出示“漂亮的”你们想读读吗?齐读课题。 【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习爱好。让学生通过多种渠道，发展思维的敏捷性、多维性，培育学生主动参加、乐于探究获得学问的实力。】 二、初读课文，认读生字。 师：我们读一读课文，假如遇到不相识的字该怎么办?(生答，引导学生沟通识字的方法并小结。) 【刚好沟通识字方法，能使每一位学生驾驭更多的方法，达到资源公享的目的】 (一)课件：我能行 1、请自己读课文，拿出

3、铅笔画出不相识的字。 2、大家读得特别仔细，看看这些字你相识吗?假如相识就请举起你的小手，测字。 【了解学生已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了学生的自学实力。】 3.出示字卡，将多数人不相识的字贴在黑板上，已相识的字拼读音节，小老师领读并扩词。 【让学生有学习主子的意识，调动学习主动性。同时不相识的字对学生能引起留意。】 (二)读课文，识字。 1.大家平常留心视察，专心记忆，相识了好多字，黑板上的字有的同学还没有相识，下面就用你喜爱的方式来读读课文，学一学好吗? 2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不相识的字吗?假如有共同商议一下，把它学会。 【把学生

4、的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。】 3.谁情愿读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。 【给学生充分的学习空间与余地，培育学生的学习热忱。相互评议会使学生学会接受别人的看法。】 (三)引导识字 同学们相互帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关嬉戏怎么样?假如你能顺当过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油! 1.打算好了吗?第一关：词语关，(出示课件)假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。起先，哇，好棒呀!恭喜你们顺当过关。 2、其次关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。 3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有

5、一个字卡一会儿老师说起先的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，假如你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。 【竞赛是学生特殊喜爱的方式，能激发学生的学习主动性更有助于培育学生的竞争意识。】 休息 通过努力同学们顺当过关，嘉奖是送给你们一段动画片：关于彩虹的漂亮传闻。(播放课件) 【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学学问。】 三、再读课文，体会内容。 了解了关于彩虹的传闻，你是不是觉得更喜爱彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的状况下才能见到彩虹

6、呢? 1.再读课文回答。(板书：雨过天晴) 2.再读一读课文，你喜爱哪节就读哪一节。 3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。 学生回答喜爱哪一节，就播放课件。 【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】 4.面对漂亮的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像- 【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达实力，积累了语感;同时还培育了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】 5.你们的想法真多，那就请你饱含热忱地再读一读小诗吧。分节读，评议。 【让学生进行自我评

7、价，相互评价，学会反思，正确地相识自己，有利于学生健康人格的形成。】 6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课探讨。) 【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应当从一年级起先培育。】 四、课后作业。 课下同学们可以接着探讨不懂的问题。 板书设计： 漂亮的彩虹 奇妙的桥 雨过天晴 回到白云中 漂亮的项链 【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还体现了彩虹形成、消逝，以及对彩虹的想象。】 教科版小学一年级语文下册教案全2 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、驾驭要认的生字和课文中

8、的部分其他生字。 3、激发、激励学生充分发挥想象，感受大自然的美。 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，驾驭要认的生字是重点。 教学难点： 1、能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出奇妙、愉悦的心情是难点。 2、培育学生的想象并能表达自己的想法是难点。 教学打算： 教学课件、挂图4幅 教学过程： 一、激趣引题，感受美 爱好是学生的老师，我先通过猜谜语来激发学生的爱好，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下 1、今日，老师给大家带来一位新挚友，她很漂亮，你们情愿猜猜看吗?(课件出示谜面：一座天桥高又高，五彩缤纷真好看，雨后才望天上挂，行人 汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底：课

9、件彩虹图) 板书：彩虹 2、师生沟通，丰富学问储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形态、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么? 3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的学问。 说说自己的感受。你们觉得她漂亮吗?板书：漂亮的彩虹 同学们想不想知道丁丁和东东望见彩虹以后的想法呢? 二、细读课文，入情入境 1、老师范读(课件展示全文)：提示学生留意标诞生字 2、小挚友，能告知老师丁丁和东东他们都说了些什么? 3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看!(出示四幅图画) 我从大家的表情看到许多小挚友已经感受到彩虹的漂亮了，能不能告知大家你最喜爱的一幅图 (1)我喜爱： 丁丁看银河的

10、那幅 A 说说为什么喜爱? B 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读 (课件显示这段文章) C 指名读 (可以多让几名学生读) D 你们觉的谁读的好?为什么? E 假如你一边读一边想，肯定能读的好。激励学生激情。 F 再指名读- (2)还有喜爱别的图画的吗?我喜爱：仙女的那幅 A 说说你喜爱它什么? B 细致视察项链和彩虹有什么相同点 C 谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章) D 读的好，刚好表扬。让我们再闭上眼睛想象一下 F 谁能把你想的读出来呢?指名读_ E 让我们学他的样子一起读一遍 (3)谁再来说说自己喜爱的图画? A 请他读出课文中的这一段(课件显

11、示本段) B 老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好?为什么? C 是啊，文章中在句子的最终出现了问号，所以读的时候要带疑问的语气去读，知道吗?这就是老师比他读的好的缘由。 D 自己试着读，你们肯定能比我读的好。 E 分男女生竞赛读，看谁读的好 F 表扬读的好的，激励同学要象他们学习 (4)喜爱最终一幅的同学站起来，我们一起来读这段。(课件展示本段文章) A 请大家来评他们读的怎么样? B 谁能比他们读的更好呢?指名读_ C 你们读的让我越来越喜爱这句了，能和你们一起读吗? (有感情的齐读) 三、整体感知，再现美 1、分角色朗读全文。喜爱谁就读谁说的话，其他的老师读。 2、请代表上台表演

12、读，评出表演奖。 3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。 四、拓展练习 用“我喜爱彩虹，因为”句型说一句话 (说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。) 五、在嬉戏中识字(课件出示课文生字) 1、学生生词 师：听到同学的读声，课文里的词语兴奋的跑出来了，大家看看他们是谁? 师利用课件逐个出示生词，生认读。 (彩虹 天晴 奇妙 天空 银河 遥远 仙女 戴花 肯定 头顶 下滑 巨大颜色 清淡 渐慢) 2、认读生字 师：同学们真棒，这些词语你们都相识了，他们现在变成单个的字看你们还相识不?瞧! (师用课件出示单字) 师：请同学们赶快读一读，一会

13、儿要激励读得又对又好的同学，生练读，请小老师领读。 师：今日彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴着一个美丽的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这张，上面的小奖品就属于你了。 师举礼盒，生摸出卡片读。 3、小嬉戏“开花结果” 师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花结果的嬉戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果. 师：我们先来给虹字开花，看看能结出果子吗? 师生嬉戏 六、总结。(活动延长：造彩虹) 从小挚友今日的表现可以看出你们喜爱彩虹，对吗?老师也很喜爱它。你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今日的对你们的嘉奖。 教科版

14、小学一年级语文下册教案全3 教学目标： 1.理解青蛙和小鱼是怎样成为挚友的?生活中怎样和挚友相处? 2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。 3.学会编故事，仿照青蛙的语调给小鱼讲故事。 4.相识本课15个二类字，并熟读课文。 教学流程： 一、爱好导入。 1.师：同学们，你们相识哪些动物，你能仿照出它们的叫声吗? 学生主动发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2.点题。 师：今日，咱们来学习池塘边的叫声。 板书课题：池塘边的叫声。 3.请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的? 师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。 二、初读课文、认字。 1.学生自读课

15、文，自己解决不相识的字。(查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。) 2.老师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字状况。 3.听课文录音，进一步熟识课文，巩固生字。 检查生字：找来许多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必需得相识背后的生字，然后把动物图画嘉奖给学生。 4.看动画，进一步熟识课文。 学生一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟识课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。 (但是读完了课文，学生会有新的问题提出。) 三、学生其次次质疑。 1.青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?

16、2.青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事? 3.青蛙会给小鱼讲什么故事? 4.小鱼为什么叫青蛙为大哥? 5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮? 6.小鱼为什么一上岸就会死? (学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。) 四、探讨。 学生就以上问题分小组探讨(四人小组)。 五、学生汇报(精选其中一段)。 1.学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从今以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好挚友。” 2.表演和分角色朗读结合，培育学生的合作实力。

17、3.学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。 表演到最终，演青蛙的小挚友必需给演小鱼的挚友讲一个岸上看到的、听到的故事。 (1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，只有没有描述冬季。老师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢?” (2)另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。” 4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，老师激励学生去查资料解决，培育他们的探究精神。 六、课后练习。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很讲礼貌，_很讲信用。 七、总结拓展。 师：学了这篇课文后，我们知道了如何交挚友，挚友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟挚友相处的? 教科版小学一年级语文下册教案全第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页