2022年初中语文复习资料.docx

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1、2022年初中语文复习资料 把握语文的重要资料，会让你轻松面对考试。下面是学习啦我网络整理的初中语文复习资料以供大家学习。 初中语文复习资料：关联词语 是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 关联词语特点： 第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标记。 其次：关联词语性质困难，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语： 1、连词: 连词是用来做关联词语的主要词类，但并非全部连词都能充当关联词。 有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词; 有的连词能连接分句，但假如在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联

2、词。 2、副词: 某些副词可充当关联词。但假如在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。 起关联作用的副词照旧保留原有的修饰作用。 3、有些短语也可以充当关联词语，如一方面、另一方面。 关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。 关联词语类别: 选择关系中的关联词有： 是还是、或者或者、不是就是、要?要? 、与其不如、宁可也(决)不。 转折关系中的关联词有： 可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、虽然(虽是、虽说、尽管、当然)但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然而、只是。 因果关系中的关联词有： 因此、因为所以、既然就、因为(由於)所以(因此、因而)、之所以是因为、

3、既然(既)就(便、则、那?)。 条件关系中的关联词有： 只要就、只有才、凡是都、不管总、只有才、除非才、只要就、无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) 。 递进关系中的关联词有： 不但还、不仅还、除了还有、不但而且、不但 (不仅、不光)而且(并且)、不但还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。 假设关系中的关联词有： 假如就、要是就、即使也、哪怕也、假如 (假使、假如、要是、倘如、要是)那?(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使也(仍旧、还是) 。 取舍关系中的关联词有： 宁可也不、与其不如。 初中语文复习资料：词类活用 在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以根据肯定的语言习惯敏捷运用

4、，在句中临时变更它的词性和基本语法功能。 这种语法现象就叫做词类活用。 常见的词类活用类型： 1、名词活用为动词： 古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为改变时，经常运用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。 2、形容词活用为动词： 把表示某种性状的形容词按动词的语法规则运用，并表示与该性状相关的行为改变，这就是形容词活用为动词。 3、数量词活用为动词： 把表示某种数量的数量词按动词的语法规则运用，并表示与该数量相关的行为改变，这就是数量词活用为动词。 4、使动用法： 所谓使动用法，其动词和宾语的关系，须要用使宾语怎么样的语言形式去理解和语译。 5、动词的使动用法：

5、是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。 6、形容词的使动用法： 就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。 7、名词的使动用法： 就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。 8、意动用法： 其动词和宾语的关系，须要用认为(或以为)宾语怎么样的语言形式去理解或语译。 9、形容词的意动用法： 是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。 10、名词的意动用法： 是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。 初中语文复习

6、资料：描写手法 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态详细地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 描写方法是用生动形象的语言把人物、事务、景物详细描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。 描写是文学创作的基本手法之一。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细微环节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。 描写分类： 一、从描写对象的自然属性来分： 可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。 人物描写还可细分为： 1.外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称

7、之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写(动作描写)，是通过对人物特性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过特性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 环境描写又分为： 1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 二、依据叙述人的表现手法： 又可以将描写(包括人物

8、描写和环境描写)分为: 1.正面描写(干脆描写)，是对人或环境的干脆描述 2.侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到烘云托月的效果 3.场面描写，是对很多人参与的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、消遣的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 4.细微环节描写，是指对表现人物和情节发展有特别作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。 初中语文复习资料：概念辨析 一、间接抒情与干脆抒情。 间接抒情是指作者不干脆出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情。或通过特定的语调来抒情。

9、 间接抒情的特点是抒情含蓄宛转，富有韵味，感染力强。 间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。 干脆抒情就是以第一人称我为抒情主体，干脆表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。 二、修辞方式与表达方式。 修辞方式与表达方式在初中语文中是常常提及的两个名词术语：它们之间区分很大。 修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得精确、显明而生动有力，情感真挚、剧烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比方、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、争论、抒情五个方面。 三、表现手法与描写手法。 表现手法和描写手法事实上都是一种创作方法，但其内涵不同。 表现手法内涵可从如下多个方面考虑： 抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。) 表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。) 结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。) 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页